摘 要：結(jié)合教學實踐，談談如何在語文教學中實現(xiàn)“以人為本”的理念。

關(guān)鍵詞：語文；以人為本；理念

語文教學的基本任務是教文，它的終極目的是育人。即“以人為本”。在語文教學中如何實現(xiàn)以人為本呢？我想從以下幾方面去說明。

一、充分發(fā)揮語文的教育功能

首先，憑借教材培植學生的政治理想、道德情操和審美情感。培養(yǎng)學生對祖國語言文字的、對中華民族和人類優(yōu)秀文化的尊重和熱愛。使學生養(yǎng)成根據(jù)社會公認的真、善、美標準來評價人物和事物的價值觀念。語文教學對學生品德的培養(yǎng)負有重大責任。更重要的是這個學科性質(zhì)規(guī)定了品德培養(yǎng)的作用。

二、注重人文精神的熏陶

語文教材中具有豐富的人文內(nèi)涵。從內(nèi)容上看，上至天文，下至地理，古今中外，無所不見，無所不包；從表現(xiàn)形式上看，或賞心悅目，或動人心魄；從教育效果來看，可培養(yǎng)審美情趣，可啟迪人生智慧，可豐富文化底蘊。你看，李白眼中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布的壯美；鄭振鐸①筆下的燕子活潑、輕盈、俊俏、機靈，是那樣的賞心悅目；船長威爾遜的處變不驚、從容應變、置生死于度外；邱少云的烈火燒身，堅于磐石，彰顯的是超越肉體，超越生死的永恒信念……學生徜徉其間，會在與文本的對話中得到精神的滋養(yǎng)，享受生命的愉悅。

總之，對于語文課程來說每一篇教材都是一個好的學習的案例。正如王麗在《我的教育夢》中說的那樣，語文課的意義絕不只在于教給學生某種知識和技能，更重要的是它通過一篇篇凝聚著作家靈感的、激情和思想的文字，并最終沉淀為價值觀和人生觀。

語文教學中要體現(xiàn)以人為本的理念還要從實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特點，提出不同的要求，因材施教，才能實現(xiàn)語文教學的真正目的。

參考文獻：

馬云.對小學語文教學的反思[J].新課程學習，2013（10）.

作者簡介：陳紹宜，女，出生年月：1967.11.3，大專，就職于湖北省麻城市中館驛鎮(zhèn)曹家坳小學，研究方向：小學語文教學。