王莉萍

幼兒教師的道德修養(yǎng)在教育過程中的地位至關重要，直接關系到幼兒教育的質量。尤其是近段時間一些幼兒園教師虐待幼兒的新聞頻出，讓我更加用心去探索提升幼師道德修養(yǎng)的有效途徑，為不斷做好學生德育教育的工作而努力。

在眾多德育教育的方式中，我認為主題活動是德育教育活動的一條有效途徑，通過開展德育教育的主題活動，可以讓學生以某一個主題為切入點，在老師的指導下，獲得對道德層面更深入的感知，從而水到渠成地提升自身的道德素質。主題教育活動包括主題教育課、主題班會課和社會實踐活動等。下面我將以德育教育主題班會活動為例，對德育主題教育活動的實踐作出思考與探索。

一、在主題活動的前期準備過程中，通過自我的發(fā)現(xiàn)，能夠自然而然地提升學生的自身素質

主題班會的形式非常多樣，可以采取座談式，同學們圍繞給定的主題自由發(fā)表意見；可以采取辯論式，在正反雙方進行針鋒相對的辯論中，在思想火花地碰撞中集思廣益；也可以采取情景式，通過表演節(jié)目的方式，寓教于樂。無論選擇哪一種形式的主題班會活動，都需要做好充分的前期準備，而在這一準備過程中，通常是由學生根據(jù)老師布置的主題搜集資料，動手動腦，作出獨立的思考。

例如，本學期開展的以“心理健康，快樂成長”為主題的心理知識教育班會，我在活動前，將全班同學分成尋找身邊心理問題事故組、上網(wǎng)搜集心理問題事故組、學生常見心理問題調查組、校內學生流行語言調查組、上網(wǎng)尋找對策組五個活動小組，要求各小組在組長地帶領下分頭負責調查資料，將搜集到的資料分門別類加以概括整理，準備課上交流發(fā)言。通過這些準備工作，學生在了解心理問題的同時，也會將事例中的人物與自己加以對比，對學生而言，不僅已經(jīng)進行了一次初步的自我教育，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，同時也提高了同學間合作與交流的能力。

二、學生在主題活動的相互交流中，能夠受到潛移默化的影響，提高其道德修養(yǎng)

我認為一次成功的主題班會，應該是能夠引導學生暢談對主題的看法，抒發(fā)自己的真實情感。一來有利于班主任把握學生的心理狀態(tài)，二來在學生誠摯的交流互動中，能引發(fā)學生的深入思考。我班開展的“感恩”德育教育主題班會，是一次比較成功的主題班會。這次主題班會的其中一個環(huán)節(jié)是請學生回憶父母、老師、同學以及他人對自己關懷備至的具體事例，并引導其踴躍發(fā)言，表達自己的真情實感。令我震動的是，在這一過程中，很多的學生都感動落淚了。學生之間分享情感回憶，不僅對自己的親身經(jīng)歷有了更深刻的體會，也為其他同學講述的事例而感動，從而學會珍惜和感恩。后來，有很多學生在周記上表達了對此次班會的感受，認為在同學彼此的交流中，對自己的影響很大。如張秋容同學，通過本次主題教育轉變很大，與父母、同學的關系變得比從前和諧友好了，其母親多次打電話跟我說女兒的變化很大，讓她很欣慰。

在主題班會課中，應該注重發(fā)揮學生的自主性，班主任應該更多地擔任引導者的角色，促進學生間主動地交流學習比空洞的說教要有效得多。

三、主題活動更容易引起學生的共鳴，達到德育教育的良好效果

德育主題教育活動的有效性還體現(xiàn)在，主題活動的內容豐富多彩，容易吸引學生積極參與，能夠讓學生更主動地投入到活動中。例如主題班會中，就可以運用圖片、PPT、音樂、小品、演講等多種方式來表現(xiàn)或深化主題，通過展示和表演的內容引起學生的共鳴，鞏固教育的效果。

在我班曾開展的“行為習慣養(yǎng)成教育”主題班會中，就采取了小品表演來進行道德教育。負責表演的學生用夸張的語言和肢體動作表現(xiàn)了日常一些不文明的行為，并由其他同學針對他的行為進行糾正。這些不文明的行為都是身邊實實在在的例子，通過表演的方式，讓學生在捧腹大笑的同時，提高明辨是非的能力，知道該做什么不該做什么，達到了良好的教育效果。

開展德育主題教育活動，有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)他們的社會責任感和良好的行為習慣。如何讓德育主題教育活動發(fā)揮其應有的作用，我有以下幾點建議。

（一）科學設定教育主題

德育主題教育活動的一系列活動都是圍繞著主題開展的，因此選取一個適宜的教育主題非常重要。教育主題的選擇要有實用性和針對性，根據(jù)德育目標和學生的身心特點，結合學校和社會實際來選擇，針對學生成長中遇到的各種問題，選擇貼近學生生活的主題。主題的選擇方法有以下幾點。第一，根據(jù)學生的實際情況確定。班主任要及時了解學生的學習生活情況和心理思想動態(tài)，針對學生成長中出現(xiàn)的問題設定主題，引導學生解決問題，健康成長。第二，根據(jù)節(jié)日或紀念日確定。如國慶節(jié)開展以“愛國”為主題的教育活動，有利于增強學生的愛國精神。第三，根據(jù)特定社會事件確定。例如社會上出現(xiàn)的惡性事件，或者是突發(fā)災難等，可以據(jù)此設定主題，幫助學生學會愛惜生命，增強自救能力。

（二）開展主題活動，要選擇學生喜聞樂見、能調動氣氛的活動形式

德育主題教育活動是由一系列活動組成的，活動形式多樣化。在開展主題活動時，要注意選擇能夠吸引學生積極參與活動的形式，例如常見的有競賽類，包括演講比賽、征文比賽，歌唱比賽等；表演類，包括文藝匯演、書畫展示等；活動類，包括體育節(jié)、主題班會等。有效的教育是德育主題教育活動的最終目的，教育需要學生樂于接受才能收到良好效果，因此，主題活動的趣味性很重要，選擇符合學生年齡階段特點的形式，使教育活動充滿樂趣和活力，才能讓學生在不知不覺中受到感染和教育。

（三）開展主題活動，要注意結果的反饋

及時收集活動結果的反饋意見，對活動效果進行評價，能強化活動動機，對教育工作起到促進作用。在主題活動結束以后，可以把活動成果在全校進行展覽與宣傳，便于總結。另外，要注意與學生的交流，聽取學生對活動的評價和建議，同時，教師自身也要善于發(fā)現(xiàn)主題活動開展過程中的不足，積極總結，為下一次開展活動提供經(jīng)驗。

德育主題教育活動是德育教育的有效載體，也是一門需要不斷實踐的學問，作為教師的我們要不斷努力，結合實踐經(jīng)驗，探索開展德育主題教育活動的有效形式。