胡詠梅

摘 要：按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標(biāo)的要求，高中課程標(biāo)準(zhǔn)對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)的語言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。

關(guān)鍵詞：高中生；學(xué)習(xí)英語；聽說讀寫

無論英語、漢語、日語、俄語還是法語，其實(shí)質(zhì)都是一種語言，既然是語言就應(yīng)該是相通的。比如我們學(xué)漢語需要拼音和筆畫等，那英語就需要音標(biāo)和26個字母等，拼音和音標(biāo)幫助我們發(fā)音說話，筆畫構(gòu)成漢字，字母構(gòu)成單詞、句子、段落的學(xué)習(xí)也是相同的。學(xué)習(xí)語言的目的就是與人交流、溝通。要想學(xué)好語言，四個字——聽”“說”“讀”“寫”。我們通過“聽”“讀”來接受語言，通過“說”和“寫”來表達(dá)思想和語言。

一、聽

聽是學(xué)習(xí)任何一門語言的開始，堅(jiān)持每天聽英語聽力，時(shí)間不要太長，半個小時(shí)足夠了。聽力材料不要太難，循序漸進(jìn)，從簡單的開始。第一遍，泛聽，放松心態(tài)，先把握整體的意思。第二遍，精聽，這時(shí)候要理解句子與句子之間的聯(lián)系，弄清楚要表達(dá)的意思，包括一些細(xì)節(jié)。第三遍，可以對照原文進(jìn)行精聽，這時(shí)候要模仿每個單詞的發(fā)音，每個句子的語音語調(diào)、專業(yè)詞匯的用法以及整篇文章的節(jié)奏。堅(jiān)持是最重要的，只有通過不斷的練習(xí)，長期積累才能真正提高英語聽力水平。

二、說

不管是在家里還是在學(xué)校，隨時(shí)要有說英語的準(zhǔn)備。多創(chuàng)造機(jī)會與英語教師講英語，見了同學(xué)尤其是好朋友在一起時(shí)盡量用英語問候、談心。如果有機(jī)會碰上外國人，更不能錯過這個機(jī)會，大膽地上去打招呼，可以談天氣、談風(fēng)景、談學(xué)校。盡量用一些學(xué)過的詞匯、句子與其談天說地。如果家里沒有語言環(huán)境，就當(dāng)是自言自語也可以。每天早上堅(jiān)持放聲讀半個小時(shí)英語，單詞、句子、課文都可以，越大聲越好，因?yàn)樵酱舐暰驮阶孕?。每天放學(xué)回家，應(yīng)該抽出20分鐘閱讀英語課文，學(xué)過和沒學(xué)過的都可以，主要是練語感。

三、讀

閱讀一直是英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，閱讀理解在考試中占很高的分?jǐn)?shù)，閱讀理解能力的強(qiáng)弱決定著考試的成敗。北京市特級教師王英民說過：“不會閱讀就不會學(xué)英語，閱讀是基礎(chǔ)，沒有閱讀，就不會有很好的聽力，沒有閱讀，就更談不上寫作?！睆膯卧~到句子，從句子到段落，從段落到文章的理解都要通過閱讀來完成。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力一直是英語教學(xué)的目標(biāo)之一。閱讀就是通過增加閱讀量，提高閱讀速度，掌握一定的閱讀技巧。詞匯量的大小直接影響學(xué)生的理解和閱讀速度，擴(kuò)大詞匯量是提高閱讀能力的重要前提，所以，每個英語學(xué)習(xí)者都要熟練掌握一定量的單詞，才能更好地進(jìn)行閱讀。擴(kuò)大詞匯量，首先必須掌握課本上的單詞。記單詞時(shí)不要單獨(dú)記生詞，那樣很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起記憶。把單詞同整句話一起記，不僅記住了單詞的意思，也記住了它的用法。其次，廣泛閱讀是擴(kuò)大詞匯量的一種非常有效的手段。在泛讀時(shí)不要求對內(nèi)容完全掌握，能看懂、能接受信息、進(jìn)行簡單總結(jié)、能就所讀內(nèi)容進(jìn)行問答就行。

四、寫

聽說讀寫是互相影響、互相制約的。寫作可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進(jìn)聽說讀能力的提高。中學(xué)生寫英語作文，要從寫簡單句練習(xí)起，先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待達(dá)到一定水平了，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語從句、非謂語動詞短語、強(qiáng)調(diào)句型等。在中國，寫是應(yīng)試教育最重要的。首先，單詞量一定要過關(guān)，背單詞要有技巧，死記硬背效果不好。在背單詞的過程中，一定要寫，邊寫邊背，這樣考試的時(shí)候才不容易忘。平時(shí)多積累常用單詞和常用短語以及固定句式，熟練運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生到高三階段時(shí)要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，短文寫作就有了基本保證，也達(dá)到了大綱上的要求。其次要掌握好語法，寫作的時(shí)候要連詞成句，句句成段，段段成章，這些都離不開語法?！皩憽笔钦Z言的發(fā)展，是對“聽、說、讀”的鞏固和提高。

綜上所述，聽、說、讀、寫密不可分，聽和讀是說和寫的基礎(chǔ)，說和寫能力的提高必須建立在聽和讀的基礎(chǔ)上。加強(qiáng)高中生聽說能力的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心，從而提高他們的英語聽說能力、閱讀理解能力和表達(dá)能力。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出具備英語聽、說、讀、寫綜合能力的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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