覃仲行

漢朝時(shí)期，漢高祖劉邦認(rèn)為，自己在策略方面不如張良，在軍需后勤方面不如蕭何，在軍事指揮上不如韓信，他之所以奪取天下的原因在于重用這三位大臣。這個(gè)事例讓我們懂得了劉邦之所以得天下不是單靠他個(gè)人的能耐，而是取決于他的用人之道，治國之道就應(yīng)該要像劉邦那樣懂得應(yīng)用各種各樣的人才。

國家的治理是這樣，學(xué)校的管理何嘗不是這樣呢？作為一所學(xué)校的帶頭羊、領(lǐng)頭雁的校長，他的工作、他的管理成功與否很大的程度取決他的用人之道，他個(gè)人的魄力，社會(huì)各方面力量的支持，全體教職工的共同努力等因素。所有這些因素當(dāng)中，我認(rèn)為用人之道是至關(guān)重要的。因?yàn)橐凰鶎W(xué)校所有的工作或事情不是單靠校長一個(gè)人的能力就能夠解決的，他只有靠團(tuán)體的通力合作和社會(huì)各方面力量的支持與幫助才能把學(xué)校的各項(xiàng)工作搞好、搞得有聲有色。

用人是否得當(dāng)對校長管理學(xué)校和全面開展學(xué)校各項(xiàng)工作以及發(fā)揮整個(gè)團(tuán)體的力量來講是特別重要的，那么校長應(yīng)該怎樣安排各個(gè)教職工的工作呢？作為校長要想把學(xué)校管理好，管理得整整有條，就必須要了解、明白、清楚和掌握本校各個(gè)教職工的基本情況，包括他們的家庭情況、家庭背景、家人狀況、社會(huì)背景、社會(huì)人際關(guān)系、社會(huì)交際能力、年齡和工作閱歷、工作簡歷，文化程度、所學(xué)專業(yè)、工作能力、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)、政治思想和職業(yè)道德等?？傊w的、全面的、客觀的、公平公正的評估每位教職工是至關(guān)重要的。教職工的特長亮點(diǎn)、擅長什么，哪方面的能力強(qiáng)，哪方面工作是符合他的專長，哪方面工作是他的強(qiáng)項(xiàng)，哪方面的工作他能勝任，哪方面的工作是他感興趣的。如果校長對各個(gè)教職工的興趣、愛好、能力、特長、性格特點(diǎn)和人品等都了如指掌，那么，開展工作起來，安排人員起來就應(yīng)該能夠得心應(yīng)手了。因?yàn)榕宄嗣课唤搪毠さ幕厩闆r后，只要全面的、整體的考慮和分析整個(gè)學(xué)校的工作布局后，就會(huì)知道怎樣的人應(yīng)該安排在什么崗位上，擔(dān)任什么職務(wù)和擔(dān)任什么工作才能充分發(fā)揮其最大的能力和作用；或某某教師安排哪門功課給他擔(dān)任教育教學(xué)的工作任務(wù)才符合他的專長或興趣和愛好以及所學(xué)專業(yè)；哪位老師愿意或樂意擔(dān)任哪項(xiàng)工作或哪門功課教育教學(xué)工作任務(wù)，哪位教師能勝任哪門學(xué)科的教研組組長等等。

好鋼要用在刀刃上這個(gè)道理簡單易懂，不同能力的老師就應(yīng)該安排在跟他能力相匹配的工作崗位上，這樣才能充分發(fā)揮其潛在的能力，發(fā)揮其在學(xué)校工作中的最大作用。一般來說剛參加工作不久的年輕教師，他們對工作充滿了激情，他們喜歡表現(xiàn)自己，如果你安排給他們的工作任務(wù)重一些，他們也是毫無怨言的甚至是樂意的；如果學(xué)校要搞文藝演出活動(dòng)，那么你安排年輕的女教師去排練學(xué)生的文藝節(jié)目，她們肯定不會(huì)推托，即使她們心中不愿，她們也會(huì)認(rèn)真地去排練學(xué)生，保證完成學(xué)校布置的任務(wù)；如果你想要安排老教師去完成某項(xiàng)工作或任務(wù)，只要你對他們民主一點(diǎn)，用商量的語氣跟他們商量，那他們一定愿意或樂意去做；如果你安排性格內(nèi)向，能力又強(qiáng)的老師擔(dān)任學(xué)科的教研組組長，那么，他們一定會(huì)把工作搞得很出色，同事一定會(huì)按照他們的安排布置或要求去完成工作任務(wù)；又如學(xué)校的少先隊(duì)輔導(dǎo)員如果安排責(zé)任心強(qiáng)的年輕教師擔(dān)任就比較恰當(dāng)一些，因?yàn)檫@些年輕的教師一定不會(huì)推辭不做，他們會(huì)努力地展現(xiàn)自己的才華和能力；中年教師只要你多給他們一些鼓勵(lì)、肯定和贊許，并關(guān)心和支持他們，那么你安排他們干什么都行，他們都會(huì)樂意去做；還有對比較散漫的年輕的教師有時(shí)候?qū)Ｖ埔稽c(diǎn)也是很有效果的，作為校長，你不妨也可以跟他牛一牛。牛過之后再找機(jī)會(huì)和他們交流溝通，跟他們講事實(shí)、擺道理、道利害，從大局出發(fā)，為大局著想。

在農(nóng)村有許多完全小學(xué)，這些學(xué)校有時(shí)只有六七位教師，而他們要管的是一兩百號學(xué)生，甚至有時(shí)出現(xiàn)“五個(gè)蘿卜六個(gè)坑”的情況。常言說“麻雀雖小，但五臟俱全”，這些學(xué)校雖然是微型的學(xué)校，但他們的機(jī)構(gòu)是齊全的，每個(gè)機(jī)構(gòu)都必須要有人管理，在人手缺少、工作繁重的情況下，校長不光要懂得安排工作、安排人員，還要懂得如何跟同事相處、凝聚人心。作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該信賴同事，大膽放開手讓同事去做，把權(quán)力下放到各個(gè)教職工手中，讓他們分擔(dān)工作、分擔(dān)任務(wù)、分擔(dān)責(zé)任，但是，也不能總是依賴他們，樣樣都讓他們?nèi)ネ瓿桑ｉL要有所作為，而且要起帶頭的作用；校長平時(shí)也要跟同事親近，經(jīng)常和同事交流溝通，聆聽他們的心里話，對他們問寒問暖，了解他們的生活情況，給他們溫暖，讓他們覺得校長是關(guān)心和重視他們、親近他們，但親近他們也不能過于太親熱，要保持一定的的距離，否則校長的人格魅力、說話分量、魄力威信就大打折扣了；日常生活和工作中，讓同事提一提意見和建議，再結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，該采納的就采納，不該采納的就向他們解釋說明，讓他們覺得校長是民主而又公平公正的?？傊?，要讓同事敬而愛之。

此外，校長要有高度的責(zé)任心和良好的思想道德品質(zhì)，要內(nèi)修涵養(yǎng)，外修形象，要保持陽光和寧靜的心態(tài)。校長的思想覺悟、道德素質(zhì)、人格修養(yǎng)和科學(xué)的人生觀對同事是有很大影響的，校長要通過言行舉止、言傳身教來潛移默化全校師生，讓每一位教職工都明白自己的工作職責(zé)和工作內(nèi)容、要求、方向以及奮斗目標(biāo)，并懂得做人的道理和為人的標(biāo)準(zhǔn)。