李慶梅

我們身為教師，就要有一種為人師表的高度責任感，不但自己品要端，身要正，更要負起保護學生的一切責任。讓我們攜手共建這座人類宏偉之橋吧，因為只有這樣學生們才放心踏上這座人類靈魂之橋，才能站到巨人的肩上。

大家知道，一個巨人之所以成為巨人是因為他站到了巨人的肩上，然而一個人如何才能站到巨人的肩上呢？

一個巨人小時候是站在父母的肩上，學生時代站在老師的肩上，所以老師是巨人從其父母的肩上站到巨人肩上的橋梁。

提到橋，大家都知道它在現(xiàn)代的交通生活中非常之重要，人生成長之橋更是如此，我們每一個教師則成了這一座人類宏偉之橋的一個橋墩。然而，評價一座橋的好壞，首先要安全，要使踏上這座橋的每一個人都有一種安全感、踏實感，即我們教師隊伍中不能有“黑客教師”。

其次，橋面要自然平整，不能出現(xiàn)絆腳石，否則人有掉下萬丈深淵的危險。即我們每一個教師要以大度慈悲的胸懷對待每一個學生、容納每一個學生的優(yōu)缺點。

再次，一座橋梁修得再穩(wěn)固，再安全、美麗、漂亮，也要與公路連接，要放在交通最需要的地方，才能發(fā)揮他的最大效益，即我們要教育出對社會有用的人才，我們每位教師都要最大限度地參與社會實踐去取他人之長來彌補自己之短，不能閉門施教（自以為自己的教育方法是對的）。要在社會中學習最好的教育方法，把教育好的人送到社會中去。

我們身為教師，就要有一種為人師表的高度責任感，不但自己品要端，身要正，更要負起保護學生的一切責任。當然，也希望各級、各部門不能亂讓一個不稱職的人混進教師隊伍、玷污我們的教師隊伍！

我們每一位教師必須明確自己的責任，我們的責任是培養(yǎng)對社會有用的人才，那就是今天所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育。我們即要培養(yǎng)他們胸懷大志，同時又要培養(yǎng)他們能夠正確制定自己的具體奮斗目標，具有能夠承受挫折和抵御風險的能力，畢竟人人都想當總統(tǒng)是不實現(xiàn)的，想想我們的世界是那么大，舞臺那么多，有的人可以當醫(yī)生、有的人可以當作家、有的人可以當農(nóng)民、有的人可以當工人……社會更需要多功能的人才、每種人才都缺一不可，要做到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，所以我們要多幾把尺子衡量孩子，對待每一個學生都要有期望，期望每一個學生都有進步，要尊重每一個學生，讓每一個學生都受到教育。我們要以身邊的具體小事為突破點，以創(chuàng)新精神為導(dǎo)向；培養(yǎng)學生的自控、自理和自主能力讓他們能以國家、民族、大眾為己任，以 “費厄潑瀨”精神為準繩，這樣我們國家的后備人才就能陳窖雄厚，個個斗艷崢嶸。

我們可以用英雄人物事跡教育他們，讓他們從小樹立理想、胸懷大志，爭做社會有用的人，并有一種民族責任感和自尊心，讓他們有一種能為祖國和人民犧牲一切的精神，更要用身邊的點滴小事去教導(dǎo)他們、感化他們，讓他們覺得要爭做社會有用之人，就要從身邊的點滴小事做起，做到“不以善小而為之，不以善小而不為?！?/p>

“玉不琢，不成器；人不學，不知義?！苯處熞彩且粋€雕刻家，每一個學生就是我們具體雕刻的材料，我們教師的責任就是要把這些平凡的雕刻材料變成有價值的藝術(shù)品，要知道朽木雖朽，但也能雕刻成藝術(shù)品。大家聽說過有人只欣賞齊白石畫馬的紙，而不欣賞齊白石所畫的馬嗎？所以我們對待每一個學生都要用發(fā)展的、可塑的眼光看待他們。

教師即使沒有能力點燃孩子心中的火種，但也絕不能熄滅火種，不能有認為某學生沒有發(fā)展前途的想法，更不能做出把學生趕回家、拋向社會的舉動。偉大的科學家愛因斯坦在小時候不是很笨嗎？如果他不是遇到那樣好的母親，他會成為科學家嗎？

同事們！朋友們！我們的事業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)。讓我們攜手共進這座人類宏偉之橋吧！因為只有這樣學生們才放心的踏上這座人類靈魂之橋，才能站到巨人的肩上。