毛春艷 許寒冬

我們學校是一所偏遠的農村小學，由于經濟條件的限制，近幾年來外出務工人員越來越多，這就導致了一個新的弱勢群體的誕生——留守兒童。談起留守兒童，大家所關注的話題主要三方面的問題：一是留守孩子的生活情況；二是留守孩子的學習狀況；三是留守孩子問題的解決辦法。這個特殊群體的教育問題成了我們教師工作中一個關注的熱點。

一、留守孩子現狀分析

我校有學生468人，其中留守學生就有159人。學校對留守學生專門進行了一次問卷調查。根據調查了解，留守孩子大多數隨年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆生活。監(jiān)護人一般只照顧孩子的飲食起居，對孩子的生活是百般寵愛，對孩子的教育是無能為力。

我們不難在這些孩子中發(fā)現，有的孩子性格存在缺陷，有的孩子學習不思進取……。留守孩子的教育難題擺在了我們教育者面前。

二、走近留守兒童，用愛心關注他們

這個特殊群體的教育問題給老師們的工作帶來了一項重大的挑戰(zhàn)。在孩子面前，我們不僅僅是老師，還是父母，是朋友。只有以這樣多重的身份去與他們交流，才能獲得預想的效果。

1.我們是嚴師?，F在的孩子是父母的掌上明珠。更是（外）祖父母的心肝寶貝。人心一樣，離開父母的孩子會讓爺爺、奶奶或外公外婆更加疼愛。小學生由于年齡小，對任何事物的認知是處于朦朧狀態(tài)的。老人的任其“自由發(fā)展”當然是不利于孩子健康成長的。作為一名教師，我們對于留守孩子的教育一定要把握住一個“嚴”字。無論是為人處事還是學習生活，我們要以一個標準嚴格要求學生。該做什么，不該做什么，該怎樣做，都應該讓學生有一個明確的認識。我校經常有針對性地利用晨會、班隊、少對等活動，以學生喜聞樂見的形式從方方面面對學生進行思想品德教育，使孩子在思想上有新的認識和動力。如：我校開展了以《獻給遠在他鄉(xiāng)的父母》為主題的少先隊活動，活動中孩子們講述了父母的艱辛，用自己特殊的方式對父母做了深情的表白，他們知道感恩父母。在這里聽到的是孩子樸實真情的話語，情到深處，許多孩子淚流滿面。這樣的活動比老師任何苦口婆心的語言更有說服力。更能達到教育的目的。

2.我們是慈母。離開了父母的孩子心靈是孤單的。（外）祖父母再深的愛，也無法填補母愛的空缺。我們不能漠視孩子那雙孤獨的眼神，不能淡然他們思念的淚水。老師的一聲問候，一次撫摸，一點幫助都會讓孩子或多或少的得到心靈的依托，嘗到了勝似父母的愛。

我們班的董曉，不但是留守孩子，也是一個腿有殘疾的孩子。父母為了給她治病欠了很多債，為了還債，父母外出打工，把她留給了年邁的爺爺奶奶照顧。2013年的“六一”節(jié)，學校要舉行文藝匯演，號召各班準備節(jié)目參加演出，我們班的學生都欲欲躍似，紛紛報名參加。只有董曉坐在墻角低著頭，一聲不發(fā)，看到這情景，我走過去摸摸她的頭問：“怎么啦，為什么不報名”？她抬起頭看著我流著眼淚說：“老師我腿不好，不能跳舞，再說我家也沒錢買服裝”。后來我鼓勵她報名參加，特意為她安排了一個獨唱《爸爸媽媽愛我，就親親我》。六一那天，她的演唱震撼了整個校園，一時成了校園的焦點。從此她有了自信，敢在同學面前表現自己。播下的種子雖然平凡，但收獲的是整個春天。

3.我們是朋友。我經常站在朋友的角度去對待自己的學生，尤其是對留守兒童更要給予朋友般的關懷。像對待朋友一樣對待他們，讓他們接近你，相信你，師生之間的心靈達到融合，許多的教育難題也會迎刃而解。常和你的學生呆在一起，哪怕就十分鐘，和他們聊聊天，說說心里話，他們一定會無比的欣喜。真誠地對待他們，他們愿意讓你分享他們的快樂與煩惱。在我和留守兒童的“心靈信箱”里，一個孩子寫下了這樣一句話：“老師，您為我插上了快樂的翅膀，也賜給我一片傾訴的天空”。

的確，留守兒童是不可忽略的一個群體。只要我們投入自己的愛心，真心去幫助他們，關心他們，教育他們，為他們撐一片溫馨的天空，賦予他們一縷陽光。所到之處就會多一份溫暖和快樂。這些孩子便都會走出心靈的陰影，沐浴在世界上溫暖自由的陽光中，他們的生活會更精彩。