高晉

現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動、靜融為一體，能使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，展開豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學(xué)習(xí)、主動探究創(chuàng)造。因此，利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，使之與課堂教學(xué)整合，是新課程改革的一種必然趨勢。為了激發(fā)幼兒在美術(shù)活動中主動學(xué)習(xí)的積極性以及幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的興趣，使幼兒在美術(shù)活動中獲得較大的滿足，我也將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到了美術(shù)教學(xué)活動中來。具體做法有以下幾點。

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣

美國心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！边@句話充分體現(xiàn)了興趣在孩子求知過程的重要性。現(xiàn)代信息技術(shù)以形象生動的畫面，悅耳動聽的聲音，展現(xiàn)一種直觀、生動、立體的效果，給予幼兒強烈的感染力，不但能活躍幼兒的思維，還能極大地調(diào)動幼兒的興趣，激發(fā)幼兒動手動腦的參與欲望，使幼兒在創(chuàng)作過程中能更積極地表現(xiàn)自我。

我在組織中班幼兒繪畫活動《各種各樣的魚》時，我了解到幼兒在生活當(dāng)中雖然也看到過魚，但是僅限于北方的幾種常見的魚，對于一些熱帶魚知之甚少，所以我從網(wǎng)上下載了各種魚游動的視頻供幼兒觀賞， 當(dāng)幼兒看到大屏幕上各種五彩斑斕、形態(tài)各異的魚兒自由游動時，立刻被深深吸引住了。在抓住幼兒的眼球后，我又將制作好的不同形態(tài)的魚的課件播放出來，讓幼兒觀察后問幼兒：“魚的身體都有什么形狀的？”讓幼兒通過幻燈中魚類的變化認(rèn)識到可以用不同的幾何形狀和色彩來表現(xiàn)各種各樣的魚。生動豐富的資料，將幼兒從枯燥的說教中解脫出來，使幼兒增加了感性的認(rèn)識，激情高漲地參與到了活動中。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，化抽象為具體，激發(fā)幼兒美好的情感

在美術(shù)活動中，許多內(nèi)容是很抽象、枯燥的，單憑教師講解示范或幾張簡單的圖畫范例是不夠的，幼兒是以形象思維為主，對許多抽象的概念是不容易理解的。因此要想把教學(xué)內(nèi)容生動、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒易于接受，這就需要適時、適量、適度地運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯燥知識趣味化。幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展，達(dá)成對事物深刻理解，在內(nèi)心深處達(dá)到感情的共鳴，將個人情感在作品中得以體現(xiàn)，使作品有靈性。如在開展《太陽過生日》活動時，我首先將幼兒在班內(nèi)過生日時拍下來的照片制作成幻燈播放給幼兒，讓幼兒感受過生日的快樂，然后將畫面切到太陽為沒有朋友給他過生日難過的場景，形成鮮明的對比，最后利用動畫效果將星星、月亮、白云植入畫面，問孩子們“它們來干什么？帶來了什么？”看到這里，孩子們都也異口同聲地說“我也要去給太陽過生日”?！斑@么多人都為太陽過生日，太陽他還會難過嗎？”“他會露出什么樣的表情呢”，在解決這些問題后，孩子們充分調(diào)動了思維，想象著還有誰來了，帶了什么禮物，為什么要送這個禮物等。由于在情感上達(dá)到了共鳴，孩子們交來的作品中，太陽眉開眼笑，禮物豐富多彩，從中我也感受到了孩子們的喜悅與關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，啟發(fā)想象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！蓖瑯樱谠u價一幅幼兒繪畫作品時，一個重要的標(biāo)準(zhǔn)就是看作品是否具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。先進的信息技術(shù)將多種教學(xué)信息有機地結(jié)合在一起，使幼兒從科學(xué)與藝術(shù)相融的視覺中感受抽象、理解復(fù)雜。有利于開拓幼兒思路，激發(fā)想象和創(chuàng)造能力。

我在美術(shù)教學(xué)中利用電腦，把畫好的圖片進行編輯或制作可操作課件，引導(dǎo)幼兒變化作品的色彩、背景、輔助物、畫面布局，還可以和幼兒玩添色游戲、拼圖游戲等，讓幼兒大膽嘗試，開闊思維和想象。在幼兒園經(jīng)常聽到孩子們談?wù)搫赢嬈睹擅娉恕返脑掝}，特別是一些男孩子們，他們非常喜歡充滿力量和勇氣的蒙面超人，在他們的衣服上、書包上、圖書中都會看到這個動畫明星。因此我抓住這樣的時機，把蒙面超人與幼兒熟悉的事物組合在一起，編成簡單情節(jié)或故事，讓幼兒感受到動畫片中沒有的更豐富內(nèi)容，激起幼兒發(fā)散思維，幼兒看到自己最喜歡的動畫片，看到喜愛的蒙面超人時，早已按捺不住激動的心情，躍躍欲試起來，這時我抓住機會引導(dǎo)幼兒利用提供的圖片，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗進行聯(lián)想。這次活動孩子們畫得很盡興，從他們的作品中可以看到，不同造型、身處不同環(huán)境中的蒙面超人，有的在對付怪獸、有的和小朋友游戲、有的穿著不同款式的服裝擺著多種造型……總之孩子們的思想沒有局限在該動畫片中常出現(xiàn)的簡單的打斗場面中，他們的想象沒有被束縛，而是通過教師精心準(zhǔn)備的課件更好的發(fā)揮了發(fā)散思維。

四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開闊思維，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美的情趣

美術(shù)欣賞活動能給幼兒美的享受。多媒體技術(shù)展示的作品為數(shù)字化圖像，畫面精美逼真，可以展示全圖，又可以作局部放大欣賞，創(chuàng)設(shè)出理想的視覺聽覺條件和環(huán)境，營造出美的氛圍。如在讓幼兒欣賞民間藝術(shù)《可愛的布老虎》時，我通過多媒體手段展示了各種神情不一、色彩鮮明的布老虎，然后又作局部放大讓幼兒欣賞布老虎的五官以及制作精細(xì)的線腳，最后再到整體讓幼兒感受到紅、黃、綠三種顏色給我們帶來的視覺的享受。伴隨著美妙、動聽的音樂讓幼兒了解布老虎的制作工藝，在輕松、愉悅的氣氛中感受到藝術(shù)的美，提高了審美能力，進一步了解了中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的獨特魅力。

所有的做法證明，在美術(shù)活動中恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以多角度、多方位地幫助幼兒參與活動，是一種極有效的教育方法，促進了教師教育活動過程中“教”的趣味性，提高了幼兒學(xué)的積極性，特別是對幼兒注意力、觀察力、想象力、審美意識的發(fā)展，起到了其他手段不可替代的作用，為幼兒美術(shù)活動錦上添花。