林龍珠

印度有一句古諺：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！庇纱丝梢姡袨榱?xí)慣的養(yǎng)成教育對(duì)一個(gè)人的成長極其重要，抓好一年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育，有著更為特殊的意義。班主任如何使剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生能養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，并且使這些規(guī)范成為學(xué)生的自覺行為，這是班主任老師日常工作中的重要課題，“讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生終生”的教育理念一直記在我心。

讀過《教育學(xué)》的教師都知道，德育有一條“注意學(xué)生年齡特征”的原則。這一原則是指教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采用不同的教育形式和方法，有的放矢，因材施教，避免“成人化”、“一般化”和“公式化”。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，對(duì)生活充滿了憧憬和美好的想象，他們熱愛一切美麗的東西。如何保護(hù)孩子們幼小心靈，讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，我簡單談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

1.抓好班級(jí)衛(wèi)生，做到“凈”。孩子們?cè)谛Ｆ陂g的大部分時(shí)間都是呆在教室里，教室的整潔與否直接影響到上課的情緒。因而在開學(xué)之初，我就手把手地教孩子們掃地，而且拒絕家長的幫忙，允許家長指導(dǎo)孩子做，但不要代勞。我把班級(jí)分成5個(gè)值日小組，每組11人，其中一人是“衛(wèi)生監(jiān)督員”負(fù)責(zé)管理、分配值日任務(wù)，剩余10人分單雙周輪值。先教衛(wèi)生監(jiān)督員如何分配任務(wù)，如何檢查同學(xué)打掃的情況；再教每個(gè)孩子如何一組一組的打掃。但是拖地這方面我不讓孩子做，怕孩子摔倒，還有孩子還小，地板會(huì)被他們?cè)较丛脚K。起初，我是在孩子打掃玩都走了再拖地，后來有一位熱心的家長兩周會(huì)來幫忙拖個(gè)地。在衛(wèi)生這一方面，我對(duì)我班孩子的表現(xiàn)比較滿意，這學(xué)期衛(wèi)生這塊我基本不操心，只對(duì)他們提出要求：必須在20分鐘內(nèi)掃完走人。

衛(wèi)生除了會(huì)做，保持也是很重要的。我對(duì)孩子們提的要求是：不要讓抽屜成為垃圾桶，小垃圾應(yīng)及時(shí)扔到班級(jí)垃圾桶，大垃圾要自己扔到垃圾道，如果發(fā)現(xiàn)孩子把垃圾放在抽屜過午的話，會(huì)及時(shí)點(diǎn)名批評(píng)，并要求馬上改正。如果發(fā)現(xiàn)班級(jí)地板上有紙屑之類的，要及時(shí)撿起來，故意扔不撿的被發(fā)現(xiàn)要留下來幫忙值日?？傊?，把一切不良習(xí)慣扼殺在萌芽狀態(tài)。

通過一學(xué)期的跟蹤，我班的衛(wèi)生情況和孩子的做值日的能力，我是很滿意。

2.好早讀午讀，突出“靜”。一日之際在于晨。早晨的美好時(shí)光應(yīng)該是書聲朗朗的，讓孩子能夠靜下心來，大家一起來讀。剛開始由于孩子的識(shí)字量有限，因此，我盡量每天早到校，帶著孩子讀《三字經(jīng)》和課本的生字，后來，就選5個(gè)值日班長和5個(gè)領(lǐng)讀員，前一天交代好要讀的內(nèi)容，第二天要求8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開始讀，領(lǐng)讀員帶讀，值日班長巡視，糾正不認(rèn)真讀的。為了樹立值日班長和領(lǐng)讀員的威信，我會(huì)對(duì)不聽勸告的同學(xué)嚴(yán)厲批評(píng)，起到殺雞做猴的作用。

中午的午讀要求要靜悄悄的。上學(xué)期，由于孩子識(shí)字量有限，多數(shù)孩子無法自己閱讀，因此，我會(huì)放故事給他們聽，或者要求他們趴在桌子上睡覺。中午提早到校只能做“看書、聽故事、睡覺”這三件事。這學(xué)期班級(jí)購買了一些圖書，就讓孩子借閱圖書角的書。中午時(shí)間盡量讓孩子們保持安靜，靜心等待下午的課。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班孩子現(xiàn)在能夠做到不要老師跟隨，自主進(jìn)行早讀。

3.抓好“助手”管理，提倡“競”。一個(gè)班級(jí)要管理的順手，培養(yǎng)小助手特別關(guān)鍵，全班55個(gè)孩子僅靠老師一人的力量管理起來是費(fèi)事費(fèi)力效果差。魏書生老師曾說過：要讓班級(jí)事事有人做，人人有事做，突出學(xué)生的主人翁地位。小助手培養(yǎng)起來了，班主任的工作負(fù)擔(dān)自然就降低。抓住孩子樂意當(dāng)老師幫手的心里，我在班級(jí)里封了很多“官”，5個(gè)值日班長，管班級(jí)日常紀(jì)律；5個(gè)領(lǐng)讀員，帶好早讀；4個(gè)小隊(duì)長，管好出操隊(duì)伍，負(fù)責(zé)帶隊(duì)和整隊(duì)；4個(gè)放學(xué)路隊(duì)長，帶好放學(xué)路隊(duì)；8個(gè)收發(fā)語文作業(yè)的組長，8個(gè)收發(fā)數(shù)學(xué)作業(yè)的組長，8個(gè)早讀發(fā)國學(xué)書；8個(gè)中午發(fā)課外書；5個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員。

最重要的是管作業(yè)的組長。班級(jí)分8個(gè)小組，只要把8個(gè)組長抓好了，收發(fā)作業(yè)等瑣碎的事自己就可以省很多心了。上學(xué)期一開學(xué)，我就物色了8個(gè)孩子，花一節(jié)課時(shí)間教他們收發(fā)作業(yè)，就那一節(jié)課的時(shí)間，為之后的作業(yè)、考卷、本子的收發(fā)省了很多事和很多時(shí)間。而且通過“加紅旗”的形式形成小組間的競爭，增強(qiáng)小組的凝聚力，提高組長的管理協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，組長和組員之間也有競爭，如果組長不能在小組起帶頭作用，不能收發(fā)好作業(yè)，那就撤換。

4.抓好人際關(guān)系，引導(dǎo)“敬”。一個(gè)班級(jí)的孩子一相處就是六年，師生間、家長間、孩子間、老師和家長間只有互尊互敬、相互信任，才能對(duì)孩子的成長更加有利。

真誠的和家長溝通，讓家長理解并接受老師的一些做法。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題了，和家長溝通時(shí)不是告一通狀解氣，應(yīng)更多的引導(dǎo)家長怎么配合我們教育，共同需找解決問題的方法。比如：我班子凡的媽媽來接孩子時(shí)，和我閑聊時(shí)提到孩子吃飯慢的問題時(shí)，我給的建議是：中午寫作業(yè)看書的時(shí)間半小時(shí)不能變，吃飯時(shí)間長，看電視的時(shí)間就短，吃飯時(shí)間短，看電視的時(shí)間就長。在聽了我的建議，子凡媽媽很是贊同，并讓我和孩子溝通，孩子也愿意接受這一做法。

真心地對(duì)待孩子，讓孩子知道你的批評(píng)、教育是為了他的進(jìn)步。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要馬上教育并告訴他錯(cuò)在哪里，怎么改。讓孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤能正確對(duì)待，并力求不再犯同樣的錯(cuò)誤。孩子之間難免會(huì)磕磕碰碰，要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容，不要斤斤計(jì)較。

班級(jí)管理千頭萬緒，一年級(jí)的孩子雖然稚嫩，但他們單純，可塑性強(qiáng)。只有幫他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能讓孩子終生受益。如果說每個(gè)孩子都是這大花園里的一朵花，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自開得最燦爛，最動(dòng)人！雖然一年級(jí)的工作是煩瑣的，是辛苦的，但我會(huì)用我的耐心與愛心的去澆灌我的花朵，為他們撐起一片摯愛的晴空，讓花朵滿園飄香。