馬書麗

校本課題“學(xué)校兒歌教育的探索與實(shí)踐”的確立，以及“以兒歌為途徑，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的研究”這一子課題的行動(dòng)研究，為“兒歌走進(jìn)課堂，提高教學(xué)效率”開創(chuàng)了校本課程的廣闊天地。

一、鉆研校本課程，讓兒歌走進(jìn)學(xué)生心靈

我們?cè)O(shè)置了兒歌校本課程，成立了兒歌校本課程研究小組，構(gòu)建完善的兒歌教學(xué)目標(biāo)體系、兒歌校本課程教案、兒歌創(chuàng)編的教學(xué)指導(dǎo)策略、兒歌校本課程的評(píng)價(jià)體系，形成有關(guān)兒歌校本課程的可操作性策略。運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)法、案例研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動(dòng)研究法開展兒歌校本課程研究，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷修改完善，實(shí)現(xiàn)如下三維目標(biāo)：

1.每周每班開設(shè)一節(jié)兒歌校本課，每個(gè)語(yǔ)文老師為任課教師。明確不同年段課程對(duì)學(xué)生兒歌方面的培養(yǎng)目標(biāo)：

俗話說“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)誦”。低年段以背誦兒歌為主，為中、高年段仿寫和創(chuàng)作做好奠基。適當(dāng)?shù)挠谩敖o詞法”、“仿寫法”等方式讓學(xué)生創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的小兒歌，初步培養(yǎng)學(xué)生用兒歌表達(dá)的興趣。

2.中年級(jí)在背誦、摘抄的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以“仿寫”的方式為主，嘗試著創(chuàng)作兒歌，在兒歌創(chuàng)作中豐富語(yǔ)言積累、形成寫作思路、提高表達(dá)能力。

3.高年段以創(chuàng)作兒歌為主，教師布置學(xué)生通過用擴(kuò)寫法、提煉法（縮寫）、“拓寫法”等方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作兒歌的能力，最終實(shí)現(xiàn)精彩表達(dá)。

可以說，學(xué)生們?cè)诒痴b、積累、仿寫、創(chuàng)作的過程中，豐厚了文學(xué)底蘊(yùn)，培養(yǎng)了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，老師們?cè)趦焊杞虒W(xué)的行動(dòng)研究中，提高了科研水平、業(yè)務(wù)能力，達(dá)成有效教學(xué)。

二、注重過程積累，生成兒歌特色經(jīng)驗(yàn)

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都給老師們下發(fā)課題登記表，老師們將立項(xiàng)緣由、背景分析，策略分析，研究計(jì)劃和預(yù)見成效幾個(gè)項(xiàng)目，經(jīng)過認(rèn)真思考，填寫清楚，明確下一步怎樣以兒歌為途徑開展教學(xué)。在教學(xué)過程中，緊緊圍繞如下的目標(biāo)來開展：

1.知識(shí)目標(biāo)——夯實(shí)學(xué)生的認(rèn)知水平和文字基礎(chǔ)。掌握兒歌的基本寫法。

2.能力目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)代和生活的觀察、感悟能力，最終實(shí)現(xiàn)精彩表達(dá)。

3.情感目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，健康地抒情，形成良好的心理素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀。

在常規(guī)教學(xué)工作中，每一個(gè)教師隨時(shí)將兒歌應(yīng)用教學(xué)設(shè)想、兒歌應(yīng)用過程記錄，應(yīng)用類別，應(yīng)用效果以及感想體會(huì)填寫到《兒歌教學(xué)行動(dòng)研究過程記錄卡》中，積累兒歌教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

定期布置老師們撰寫兒歌特色教學(xué)的心得體會(huì)和論文論述。

三、立足課堂實(shí)踐，以兒歌優(yōu)化教學(xué)效率

學(xué)校提倡老師們?cè)诮虒W(xué)中適度、適量、適時(shí)、適當(dāng)?shù)貞?yīng)用兒歌突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。通過教學(xué)研討、公開課、開放日活動(dòng)和平時(shí)的常規(guī)聽課，我們欣喜的看到很多的老師在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，解決重、難點(diǎn)問題的時(shí)候，應(yīng)用了兒歌開展教學(xué)：

1.語(yǔ)文學(xué)科：

通過兒歌加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的生字鞏固率。

通過兒歌教給學(xué)生一些閱讀、寫作的方法。

通過兒歌加深對(duì)課文重要內(nèi)容、重點(diǎn)段落的理解和記憶……

2.數(shù)學(xué)學(xué)科：

通過兒歌教給學(xué)生計(jì)算題、應(yīng)用題的解題方法。

通過兒歌落實(shí)圖形、概念等。

3.英語(yǔ)學(xué)科：

通過兒歌加強(qiáng)單詞的鞏固。

通過兒歌落實(shí)重點(diǎn)句型、語(yǔ)法……

4.其他科任學(xué)科：

通過兒歌加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。

以下是幾首典型的兒歌范例：

1.語(yǔ)文學(xué)科：

老師在講解形聲字，落實(shí)“包”字家族的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了如下的兒歌：有手抱一抱，有水吹泡泡，有足就能跑，有食吃得飽，有衣穿長(zhǎng)袍。

2.數(shù)學(xué)學(xué)科：

在講豎式計(jì)算的時(shí)候，把方法用兒歌加以整理：豎式很奇妙，計(jì)算最重要。仔細(xì)看，認(rèn)真算，千萬(wàn)不要忘檢驗(yàn)。既要算準(zhǔn)確，又要寫美觀。

3.英語(yǔ)學(xué)科：

在講授幾種交通工具的時(shí)候，出示下面的兒歌加深記憶：bicyde自行車，騎它就怕有上坡；bus bus公交車，坐它就怕小偷多；taxi出租車，想去哪兒由你說；car car小汽車，有它不要?jiǎng)e的車。

4.其他科任學(xué)科：

一位品社教師在講完了第十冊(cè)第一課《生活中的快樂》后，將全課內(nèi)容以及思想教育用詩(shī)歌的形式作以總結(jié)，扎實(shí)了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

這首兒歌是這樣的：快樂是什么？快樂是一種好心情，快樂是每天對(duì)著鏡子笑笑。快樂是娛樂中的癡迷，快樂是充滿自信沒煩惱?？鞓肥腔▋洪_放時(shí)的姣美，快樂是散著泥土芳香的野草?？鞓肥翘镩g勞作時(shí)豐收的愉悅，快樂是刻苦攻讀后收獲的驚喜。快樂是幫助他人時(shí)的一絲愜意，快樂是成功后的眉毛一挑。只要帶著一顆陽(yáng)光心態(tài)，快樂就會(huì)天天與你擁抱。啊！快樂在一年四季，快樂在每時(shí)每秒……

綜上，老師們把握了兒歌篇幅短小、內(nèi)容淺顯、朗朗上口、易讀易記的特點(diǎn)，在課堂上適時(shí)加以應(yīng)用，既能深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又可化難為易，優(yōu)化了教師的課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。