居和玉?唐媛媛

我校在新課程改革的浪潮中，面對全新的教育理念，為了適應新的教育形勢，改變教育觀念，結合本校辦學優(yōu)勢以及學生的興趣和需求，學校充分利用和開發(fā)教育資源，培養(yǎng)學生的動手能力，陶冶情操，樹立健康的審美情趣，弘揚民族工藝文化，我們開發(fā)實施了《培養(yǎng)學生的動手能力，陶冶情操》――手工縫制鞋墊、“十字繡”工藝品的制作這一校本課程，目前這一課程正用于課堂實踐中。

一、課程目標

本課程重在發(fā)展興趣，發(fā)現美、表現美、培養(yǎng)動手能力，陶冶情操。知道手工縫制鞋墊、“十字繡”工藝品制作課程的價值，知道這門課程的學習內容、學習方法；初步掌握手工縫制鞋墊、“十字繡”的技能，如刺繡的方法；初步學會圖案的設計等；初步會用所學知識和技能進行創(chuàng)作（習作），如縫制鞋墊、刺繡“十字繡”工藝品、抱枕、手袋、香包等；初步培養(yǎng)對縫制鞋墊、“十字繡”的關注興趣，提高對手工縫制鞋墊、“十字繡”工藝品的審美情趣；學會賞識他人制作的手工藝作品。

二、課程方案

第一章 手工縫制鞋墊

（一）鞋墊的種類

鞋墊的種類有多種，主要分兩大類，機器制作和手工制作。

（二）鞋墊的價值

鞋墊不管是機器制作的，還是手制作的，都可以作為商品上市，可獲得一定的經濟效益。特別是手工刺繡的鞋墊，使用起來，要比別的鞋墊耐用，還可作為收藏品，具有觀賞的價值。

（三）鞋墊的制作過程

1.粘貼布殼的方法

在制作鞋墊之前，首先要粘貼布殼。準備一些棉布，用面粉煮成漿糊，要稀些，把棉布浸泡在漿糊里，然后用一塊大的木板或在干凈光滑的水泥地上一層一層地貼，要抹平，共貼五層布，放在陽光下曬干為止，一塊硬硬的布殼就做好了。

2.鞋墊的半成品的剪裁

（1）布殼做好以后，先用紙殼剪鞋墊樣，然后按照鞋墊樣在布殼上畫好，用剪刀按畫出的輪廓剪好。

（2）在剪好的鞋墊布殼正面貼上格子布，下面貼一層棉布，鞋墊的半成品就制成了。

3.鞋墊圖案的設計

（1）在方格紙上把圖案設計。

（2）按設計好的圖案，用水彩筆把圖案點上鞋墊貼方格布的那一面 。

4.手工縫制鞋墊的方法及過程

（1）工具的準備：頂針一個，所需的各種顏色的線數個，6號針幾粒。

（2）步驟：①縫制鞋墊邊（教師示范，手把手教）②按設計的圖案刺繡（針法：“十字繡”）③如果設計的圖案具有現代特點的，先繡圖案，然后余下的空格每格一個格子繡一針，具有民族特色圖案的，用所需的線按照圖案繡完即完成。注：刺繡鞋邊用4根線（縫紉線），刺繡鞋墊用3根線。

（四）學生習作（教師示范與學生練習）

第二章 “十字繡”工藝品制作

（一）“十字繡”工藝品的種類

“十字繡”工藝品的種類很多，有抱枕、福袋、香薰包、匙扣、手機袋等等，還可以根據人們的需要，制作出更多布藝品，如枕頭、被套、桌布等。

（二）“十字繡”工藝品的用途

“十字繡”工藝品具有實用性和觀賞性，它還具有經濟價值，即可以作為商品推上市場，很有開發(fā)的意義。

（三）“十字繡”針法（即繡法）

（四）工藝品成品的縫制

將繡布上的圖案繡完后，按品種不同，采用不同的方法縫制，一般有兩種縫制方法，即手工縫制和縫紉機縫制。福袋、匙扣、香薰包等小件的工藝品，可采用手工縫制。抱枕、枕套、被套、桌布等可采用縫紉機縫制。

（五）學生習作（教師示范與學生習作練習）

三、課程實施

1.課時安排

本課程為初一、二年級學生的選修課程。一般情況下每班安排1課時，每周星期五第七節(jié)課實施教學。

2.教學的組織形式

以班為單位組成教學班。班級授課制是教學的主要形式。

3.實施的方法要求

本課題從2002年10月至今，具體采用的教學方法是：講授法、演示法、實習法等。

（1）充分發(fā)揮學生的主動性，習作部分要求學生獨立地創(chuàng)造性地完成習作（但男同學可與女同學合作），保護學生的任何創(chuàng)作意圖和動機。

（2）要結合學生的審美情趣進行教學，要培養(yǎng)學生的實際動手能力。

4.考核及成績評定

每學期總結教學成效，每生展示一至兩件作品，以作品和學習態(tài)度為依據評定成績，評選優(yōu)秀制作品，學校頒發(fā)獎勵，并公榜表彰。

《培養(yǎng)學生的動手能力，陶冶情操》――手工縫制鞋墊、“十字繡”工藝品的制作用于課堂實踐已三年多了，基本上實現預定的目標?？偨Y三年多的教學實踐，我們的經驗主要是學生成為學習的主體，發(fā)展學生的興趣；體驗學習過程，發(fā)揮課程的隱性價值，改變觀念，構建科學的評價方法。

學生成為教學的主體，發(fā)展學生的興趣。陳舊的學科教學實行“統一要求”，強調教師的主導作用而忽略學生的主體地位，很少考慮學生的個性，學生很少有自由學習、主動學習的機會，學生的學習過程變成了機械的在校聽老師講授、回家完成一大堆作業(yè)的過程，這種模式下培養(yǎng)的學生難以適應變化迅速的信息社會。通過本課程的教學，學生在課堂上能自由、主動地學習，同時，他們在每節(jié)課的實踐縫制、刺繡過程中獲得成就感，這也是本課程教學成功的關鍵。

本課程里的一個重要的隱性價值就要引導學生重視實踐，親身體驗，因為在縫制鞋墊、“十字繡”工藝品制作的過程中，圖案的設計，不同的學生，制作出的鞋墊、工藝品效果是不會相同的，要求學生必須親自動手實踐，而且要有耐心，體驗制作的過程，用自己的審美標準設計“十字繡”工藝品、鞋墊的圖案，從而通過作品表現美、創(chuàng)造美，去理解他人的創(chuàng)作，去反思制作過程，從而達到課程目標。

手工制作鞋墊是我們侗族民間的一種手工藝，制成成品后，人見人愛。“十字繡”工藝品是手工制作鞋墊的民間工藝的延伸，但它又加入了現代藝術的特色，也深受人們的喜愛，也具有開發(fā)的價值。