胡秀英

【摘要】在職高數(shù)學教學中，利用信息技術(shù)對數(shù)學的教學內(nèi)容、教學形式和數(shù)學學習進行有效整合，從而激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，增強學生的實踐能力，提高學生的課堂教學效率.本文從教學內(nèi)容、教學形式和數(shù)學學習三個方面入手，對信息技術(shù)整合職高數(shù)學教學的方式進行探索.

【關(guān)鍵詞】職高；數(shù)學教學；信息技術(shù)；整合

在新課程改革標準的指導下，職高數(shù)學教學應改變原有的教學方式，注重學生自主探索和動手實踐，使學生得到數(shù)學知識和實踐能力的全面發(fā)展.教師應在教學實踐中，充分利用信息技術(shù)進行教學整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在數(shù)學教學中的重要意義.

一、整合數(shù)學雙基與信息技術(shù)

數(shù)學作為一門綜合性學科，特別注重對學生基礎(chǔ)知識的教學、基本技能的訓練和能力的培養(yǎng).新課程改革下的數(shù)學教材中，將比較復雜的計算刪除，增設了有關(guān)科學計算器、有關(guān)計算機的使用和統(tǒng)計等知識.數(shù)學教材的改革適應了時代的發(fā)展，滿足當前的現(xiàn)實需求，符合數(shù)學課程的發(fā)展趨勢，使學生不必拘泥于繁瑣的計算，將有更多的時間和精力去進行數(shù)學學習.在數(shù)學的探究過程中，學生不僅能夠輕松地學習到數(shù)學知識，也能通過數(shù)學學習，對現(xiàn)代化的科學技術(shù)有所掌握.對于職高來說，教學任務是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，所以教學過程中應注重培養(yǎng)學生對先進設備的使用.在數(shù)學教學中，應用科學計算器和電子計算機進行教學，不僅能夠促進學生對數(shù)學知識的掌握，也能提高學生對先進設備的使用技能.

二、整合數(shù)學內(nèi)容與信息技術(shù)

對于高中數(shù)學來說，多樣性和選擇性是新課改課程下數(shù)學課程的重要理念，具有一定的開放性.進行高中數(shù)學教學時，在教師的指導下，學生可以自行選擇課程內(nèi)容，教師根據(jù)教學需要，結(jié)合學生的實際情況，對學生選擇的課程內(nèi)容進行豐富和完善.職高學生生源不同，個體之間的差異比較大，數(shù)學基礎(chǔ)更是不同.對于職高來說，不同專業(yè)的學生對數(shù)學知識有著不同的需要，所以職高數(shù)學在教學過程中更要突出數(shù)學學科的多樣性和選擇性，發(fā)揮數(shù)學教學的開放性.這就要求職高的數(shù)學教師應合理選擇數(shù)學課程內(nèi)容，并在數(shù)學教學過程中顯示出數(shù)學教學的開放性.教師在進行數(shù)學教學內(nèi)容選擇時，應充分利用網(wǎng)絡資源.要體現(xiàn)數(shù)學教學的開放性，就需要對教學內(nèi)容進行開放，但是數(shù)學教材中的內(nèi)容有限，不能使學生的需要得到完全的滿足.計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，使網(wǎng)絡上的資源越來越豐富，網(wǎng)絡作為一種學習、工作和生活中不可缺少的工具，在數(shù)學教學中也是這樣.數(shù)學教師可以利用網(wǎng)絡資源共享這一特點，通過網(wǎng)絡，結(jié)合教材內(nèi)容和學生的需求，進行相關(guān)課程內(nèi)容和材料的收集，使數(shù)學教學內(nèi)容更加充實，尤其是一些數(shù)學相關(guān)的故事、專題或者應用等，另外學生可以自行上網(wǎng)查閱相關(guān)資料.豐富的網(wǎng)絡資源，能夠使學生的視野得到開闊，激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情，提高學生的數(shù)學素養(yǎng).例如，在進行數(shù)列的學習時，學生可以通過上網(wǎng)查閱，得到數(shù)列的相關(guān)信息，如一些相關(guān)的數(shù)學家和數(shù)學現(xiàn)象，了解數(shù)學現(xiàn)象與其他數(shù)學知識的聯(lián)系，使學生得到數(shù)學文化的熏陶.通過數(shù)學知識的學習，感受數(shù)學與生活的密切關(guān)系，使學生提高對探究數(shù)學的學習興趣.

三、整合數(shù)學教學與信息技術(shù)

當前我國已經(jīng)完全實施新課程改革標準，新課程改革中對于現(xiàn)代化信息技術(shù)的應用有著高度的重視，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種軟件功能更加現(xiàn)代化，另外我國職高學校在辦學條件上普遍有著很大的改善，但是在實際教學過程中，教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響，專業(yè)知識停留在以往的水平上，工作習慣和教學模式也比較守舊.在傳統(tǒng)的教學模式中，教學手段比較簡單，教學形式更為單調(diào)，不能有效激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，對重點、難點知識的理解和掌握沒有實質(zhì)性的幫助，也不能培養(yǎng)學生的認知能力、探究能力和創(chuàng)新能力.所以教師在進行數(shù)學教學時，應注重信息技術(shù)與教學方式的整合.

1.利用軟件工具，制作教學課件

數(shù)學具有高度的概括性、抽象性和邏輯性等特點，數(shù)學學科的特點導致在進行數(shù)學學習時，對一些數(shù)學概念和數(shù)學問題很難理解和解決.數(shù)學教學中進行信息技術(shù)與教學方式的整合，利用多媒體技術(shù)音像結(jié)合和動靜結(jié)合的特點，將數(shù)學知識直觀、形象地表現(xiàn)出來，彌補教師在講解過程中的不足，讓學生通過視覺上的直觀感知，得到思維的啟迪，使學生能夠很容易地理解和接受所感知的數(shù)學知識，并能夠很容易解決相關(guān)數(shù)學問題.這就要求教師在課余加強對多媒體技術(shù)和相關(guān)軟件的學習，并對數(shù)學知識和問題進行深入的探究，運用信息技術(shù)中工具軟件，進行數(shù)學課件的制作，將比較難以理解和分析的數(shù)學內(nèi)容通過多媒體技術(shù)為學生講解.

2.利用軟件工具，創(chuàng)新數(shù)學教學

新課程改革要求教學過程由師生雙方共同完成，教師應注重學生的主體地位，充分發(fā)揮對學生的引導作用.教師利用一些優(yōu)秀的軟件工具進行創(chuàng)新教學，對提高教學效果有著重要的作用.例如在進行冪函數(shù)這一內(nèi)容的教學時，冪函數(shù)的圖形過于繁雜，在傳統(tǒng)的教學方式中需要先列表作圖，然后對其進行歸納總結(jié)，課堂上的大部分時間都用來作圖，對圖像的特征和性質(zhì)這一重點內(nèi)容的講解和分析只能有一小部分的時間.在教學過程中，教師可以利用一些具有畫圖功能的軟件工具，例如《幾何畫板》，《Excel》等進行，將教學課堂移入微機室，能夠節(jié)省作圖時間，進行重點內(nèi)容的講解.教師在教學之前，先教會學生使用《幾何畫板》，進行函數(shù)圖像的繪制，然后讓學生自主練習，充分掌握繪制方法.這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，還可以使學生產(chǎn)生探究的欲望.接下來讓學生對冪函數(shù)圖像進行觀察，并交流討論，分析概括其相關(guān)特征和性質(zhì).學生通過親身參與作圖、直觀感知和交流討論，再由教師進行指導，使學生能夠自己總結(jié)出正確的結(jié)論，并對所總結(jié)的知識產(chǎn)生深刻的理解和記憶.通過這種師生雙方進行互動的教學模式，突破傳統(tǒng)的教師講課，學生被動聽課的教學模式，使教師由以往的講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學的設計者和引導者.

四、整合數(shù)學學習與信息技術(shù)

新課程改革標準明確指出，學生在進行數(shù)學知識學習時，不應只局限于接受、模仿、記憶和聯(lián)系，高中的數(shù)學課程還應該倡導學生進行自主學習和探索、交流協(xié)作、動手實踐等方式進行數(shù)學學習.在進行信息技術(shù)整合的課堂教學中，學生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動性，使自主學習和探索、交流協(xié)作、動手實踐成為課堂的主流.對于一些復雜、繁多的概念、定理和性質(zhì)等知識的學習時，教師可以利用一些相關(guān)的教學軟件，將知識的發(fā)展過程制作出來，讓學生通過自主探索，通過動手實踐，發(fā)現(xiàn)和學習知識.還有一些難度比較高的問題，可以讓學生通過教學軟件來解答問題.另外，教學也可以通過信息技術(shù)，讓學生自主完成某一部分內(nèi)容的實踐聯(lián)系.例如在進行“統(tǒng)計”的相關(guān)內(nèi)容的教學時，教師可以交給學生Excel表格形式的數(shù)據(jù)庫，讓學生從數(shù)據(jù)抽樣、數(shù)據(jù)整理，進而進行數(shù)據(jù)對比分析和總結(jié)，通過這一過程的實踐，學生不僅對相關(guān)知識進行復習，也對統(tǒng)計知識有著更深的了解，并使學生的實際應用能力得到提高.通過計算機技術(shù)的整合，使學生的數(shù)學學習更具實踐性，對學生掌握知識程度和實踐能力有著重要的作用，有效地提高了教學實效.

五、結(jié)束語

基于新課程理念的指導，職高數(shù)學教學中，教師應在教學過程中，利用信息技術(shù)進行有效的教學整合，通過教學內(nèi)容、教學方式和數(shù)學學習這三方面進行，加強對學生自主探究和實踐能力的培養(yǎng)和訓練，為學生在以后的數(shù)學學習和其他科目的學習奠定良好的基礎(chǔ).

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