孫媛媛

中學(xué)生是青少年的重要組成部分，尤其是職業(yè)高中的學(xué)生，他們的思想道德和文化知識狀況如何，直接關(guān)系到黨、國家和民族的未來。如今，讓學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)是當(dāng)今教育的首要目標(biāo)，是社會發(fā)展總目標(biāo)的基本要求，在當(dāng)代是及其重要的。

一、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，是教育工作的重中之重

1. 適應(yīng)時代要求，加強(qiáng)道德教育。時代賦予我們新鮮的氣息，在帶來前進(jìn)動力的同時，也為教育發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)。日新月異的時代不斷變化，教育的理念不斷豐富，道德教育首先擺在了教育的首要位置。各個國家相互競爭的前提，就是把德育教育放在首位，成為競爭的標(biāo)準(zhǔn)。如：美國早在20世紀(jì)80年代就痛感基礎(chǔ)教育不足，所以提出一系列措施改革教育。日本也自20世紀(jì)80年代以來，把基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)由“智德體”改為“德智體”，突出德育為首。其后，新加坡也效仿日本的做法，把“德育”擺在首要位置。

社會在進(jìn)步的同時，也會帶來腐朽的不健康食物，一些不正確，主觀的思想影響了學(xué)生的全面發(fā)展。例如：國際敵對勢力利用各種途徑加緊對我國中學(xué)生思想文化滲透；國內(nèi)某些腐朽沒落的生活方式嚴(yán)重影響著中學(xué)生；“明星效應(yīng)”的道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延；封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象在媒體的大肆報道后廣為周知，拜金主義、享樂主義、極端個人主義、以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象和有害信息也通過網(wǎng)絡(luò)腐蝕著他們的心靈。在各種消極因素影響下，少數(shù)中學(xué)生在自制力較差的情況下仿效，有的甚至走上違法犯罪的道路。所以我們要深化改革，努力推進(jìn)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的素質(zhì)教育。這對我們建設(shè)有中國特色的社會主義、構(gòu)建和諧社會、和平崛起有重要的意義。

2. 加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，讓學(xué)生學(xué)會做人，是學(xué)生自我發(fā)展的需要。習(xí)慣是生活的重要組成部分，對于學(xué)校教學(xué)工作中，養(yǎng)成教育成為德育工作的首要問題。然而現(xiàn)如今，學(xué)生被成績的“枷鎖”捆綁后，學(xué)校、家長忽視了學(xué)生的習(xí)慣。在學(xué)校中，教師過分看重成績。在家里，家長過分看重分?jǐn)?shù)，從而忽視了學(xué)生的德育教育。這種形式下，就要求學(xué)校以養(yǎng)成教育作為首要問題擺在了大家的眼前，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、禮貌習(xí)慣等等被我們所忽視的問題搬上了舞臺，成為教育的主體。以“德”育人，以“事”教人，以“情”動人，教師在教學(xué)中既要加強(qiáng)理論知識，又要滲透養(yǎng)成教育。如果忽視學(xué)生的養(yǎng)成教育，則為學(xué)校德育工作的正常開展又增添了一定的難度。

二、加強(qiáng)養(yǎng)成教育的策略和途徑

1. 以加強(qiáng)養(yǎng)成教育為先導(dǎo)，深化思想政治課教學(xué)改革。職業(yè)學(xué)校中，尤其以“德育”教學(xué)為首要任務(wù)。教學(xué)中，針對學(xué)生的基本情況開展思想政治課教育。以課堂教學(xué)為主渠道，積極探索課程改革，結(jié)合實際案例分析，結(jié)合社會熱點透析；以時政教育為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時政的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把個人理想與祖國興盛相聯(lián)系，培養(yǎng)高尚道德情操。所以，思想素質(zhì)教育應(yīng)作為職業(yè)學(xué)校德育的中心任務(wù)。

2. 加強(qiáng)教師自身職業(yè)道德建設(shè)，優(yōu)化德育工作隊伍。我們教師要按照新時期師德建設(shè)的內(nèi)容——“志存高遠(yuǎn)、愛國敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、與時俱進(jìn)”，嚴(yán)格要求自己，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為學(xué)校主抓德育的部門，以開展豐富多彩的活動豐富學(xué)生的業(yè)余生活，同時在活動中培養(yǎng)學(xué)生的美德教育。力求做到知識、能力和情感的統(tǒng)一。活動盡量以學(xué)生喜聞樂見的形式開展，傳授知識的同時，豐富學(xué)生的生活。堅持開展國旗下的演講，通過國慶節(jié)、母親節(jié)、勤儉日、校慶日等節(jié)日、紀(jì)念日，積極開展主題教育活動，組織征文比賽，營造良好的思想道德氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感。

3. 優(yōu)化育人環(huán)境，大力實施滲透德育。境由心造，境與心會。構(gòu)建能讓校園每一面墻壁說話，讓校園每一個園景育人，每一個師生都能與古人今人對話，能和名家大家交流的校園文化環(huán)境，并使其蘊(yùn)涵校園文化精髓，承載校園精神，寄情于物，陶情冶性，引領(lǐng)人生，乃一流的校園文化，高品位的校園景觀。同時，學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三者相結(jié)合，相互滲透，尤其是建立、健全社會教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)和社會育人基地網(wǎng)絡(luò)，運用多種形式和途徑，加強(qiáng)對中學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、服務(wù)型的實用人才。