王淑麗 馮兆海 王淑榮

當(dāng)今家庭有些教育問題已日趨凸顯，不少家長感到茫然與無奈。本文就針對家庭教育的幾個問題提出了相應(yīng)的對策——也是大家容易忽略的，如關(guān)注共同成長、人格成長、陽光教育、賞識教育、悅讀與寫日記的習(xí)慣等，并堅信：倘能如此，就有希望與學(xué)校乃至社會一道成就天才的孩子。

一、家庭教育的偏執(zhí)

我們的父母大多未經(jīng)訓(xùn)練，談到做父母，其實他們大都很茫然。本來溺愛的教育行為就難免，更哪堪“棍棒出孝子”之類的觀念……

一方面，父母們望子成龍、望女成鳳心切，并已使家庭教育方向偏離，血緣關(guān)系又決定了天然的感情維系，于是將未竟的理想寄望于子女。一本《哈佛女孩·劉亦婷》賣了幾百萬冊，正是出于這扭曲的心理。父母的過度關(guān)照也會擠占孩子成長的空間。我們會注意到：當(dāng)今的不少大學(xué)生竟不知道怎么安排生活——就是緣于他們從小到大不要考慮任何事情，養(yǎng)成了依賴習(xí)慣，又怎么指望他們形成健全人格呢？而走向另一極端的過多的控制干預(yù)，因為缺少理解與尊重，也會阻礙孩子潛能的釋放。如，居高臨下的教育，就由于人格平等的缺失而事與愿違。

另一方面，由于學(xué)校教育成為社會關(guān)注的焦點，很多父母更多寄希望于校園，從而忽略了自己的職責(zé)，忽視了最基礎(chǔ)的家庭教育的關(guān)鍵。兒童對世界的最初認(rèn)識源于父母，父母才是孩子最初的啟蒙老師，孩童時代的教育——尤其是家庭教育也刻骨銘心，它影響著人的一生。對教育職責(zé)的漠視，與其它教育理念的缺失一樣，都會導(dǎo)致家庭教育的偏執(zhí)。

二、家庭教育的對策

1. 關(guān)注共同成長。優(yōu)秀的人才，往往成長于溫馨和諧的家庭；不健全人格的形成，也可找到充滿沖突的家庭的蹤影。推動搖籃的手，也是改變世界的手。父母是孩子的榜樣，好的家庭能夠?qū)崿F(xiàn)父母與孩子的共同成長；差的家庭也必然會給孩子負面影響?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛?，沒有父母的成長，就沒有孩子的健康成長。

家長的言行潛移默化地影響學(xué)生。如，父母有看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，本身就是對孩子的引領(lǐng)。父母有多少工夫在家讀書，家中有多少書，培養(yǎng)出的孩子境界也不同。據(jù)中國出版社協(xié)會調(diào)查：我國有45%的家庭無一本藏書，無一個書柜；韓國有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書。有書香的家庭，才有書香的社會。父母不進步又怎么會望子成龍、望女成鳳？朱永新教授就說：“學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，講述成長故事等?！备改傅某砷L和孩子的成長同樣沒有止境，父母對孩子的影響深刻而無形。

2. 讓人格在生活中成長。人們總是為高分?jǐn)?shù)、好成績而喝彩。事實上，在影響人終生發(fā)展的因素中，人格更為重要。而家庭生活教育的點點滴滴，直接影響著孩子健全人格的形成。我們也注意到，不少父母過多地關(guān)心了學(xué)習(xí)，只要考出好成績，什么要求都答應(yīng)，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現(xiàn)；品德低下卻不被關(guān)注，于是，說謊、私自拿家里或別人的東西、偏激、專橫、懶散、依賴等惡習(xí)滋生。生活可以毀滅人，也可以成就人。關(guān)注家庭生活教育的內(nèi)容，如誠信、寬容、勤勉、自立等，對成就孩子人格的成長舉足輕重。

3. 把童年還給孩子。孩子的成長本應(yīng)是幸福的、陽光的。曾幾何時，他們進了學(xué)校就仿佛失去了童年的快樂。在入托前，父母們就懷著許多夢想，讓孩子彈琴、畫畫、唱歌、跳舞……進了小學(xué)的考試圈，父母們又加入了別種幻想。到了初中，那些美麗的幻想與愛好幾近全部驅(qū)逐，只剩下了苦。追問：在家庭里成長的孩子幸福嗎？也同樣是“不”?？鞓穼儆诤⒆樱螒蚴莾和奶焯?。家庭和學(xué)校倘能留意孩子在游戲、活動、玩耍等的快樂中學(xué)習(xí)，而不只是關(guān)在書房里，孩子是多么幸運??！把童年還給孩子吧。

4. 讓孩子在賞識中成長。數(shù)其十過，不如夸其一長，好孩子也是夸出來的。賞識褒獎造就成功，譴責(zé)抱怨導(dǎo)致失敗，應(yīng)該沒有不想讓老師夸獎的學(xué)生，因為希望得到贊許是人的一種心理需要，誰不渴望得到師長、同伴的欣賞、褒獎呢？批評是喚醒，夸獎是鼓舞。我們的家長，倘若您要孩子行，那就要珍愛孩子每一次的成長機會，欣賞他們，使之積累成功的體驗而快樂成長；相反的抱怨指責(zé)，孩子也必然會有另外的走向。

5. 讓悅讀伴孩子成長。讀書，是升華人格、增才長智的重要途徑，引領(lǐng)孩子讀書就是教育孩子的更好方法，孩子的一個主要任務(wù)也正是讀書。而當(dāng)今時代，現(xiàn)代信息已令人視聽迷亂，學(xué)生缺失的也正是潛心讀書。耐得寂寞、專心致志、面壁寒窗、獨對孤燈……在潛移默化中凈化心靈——這大凡讀書多的孩子，就視界開闊，精神充實、志向高遠、追求也執(zhí)著。一個人讀書的過程，也是其精神發(fā)展的過程。

世界上那些終于迅速發(fā)展崛起的民族，一定是文明昌盛、愛讀書的民族，如猶太人，全世界富有者中最多，諾貝爾獎獲得者中最多的也是猶太人，他們對讀書態(tài)度近乎于宗教式。中國新聞出版研究院最新調(diào)查結(jié)果顯示，2012年中國18～70周歲國民紙質(zhì)圖書閱讀量僅為4.39本，而據(jù)聯(lián)合國教科文組織的調(diào)查，猶太人以64本的年人均閱讀量雄踞世界首位。讀萬卷書，行萬里路。不讀書的人不會走得更遠，書才是人的精神樂園。尚無為之治，行不言之教，勝過家長喋喋不休的嘮叨。

6. 讓日記伴孩子成長。習(xí)慣對于人的成長太重要了，習(xí)慣造就英才——寫日記就是個好習(xí)慣?？梢詫ψ约簩W(xué)習(xí)、生活的觀察體驗進行描述、回顧和總結(jié)，提高認(rèn)識和寫作水平；可以通過傾訴調(diào)節(jié)情緒；可以培養(yǎng)獨立處事判事能力。所以，不僅孩子、父母也應(yīng)該寫。它可以改變一個人，因為要寫得精彩，自然也要努力做得精彩。

父母期望自己的孩子更優(yōu)秀，這是毫無疑問的。只要父母們能與孩子共同成長，盡管我們不是天才，但在家庭教育中，卻有希望與學(xué)校乃至社會一道成就天才的孩子。