劉冬梅

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程的基本理念之一是努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，密切關(guān)注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。那么，作為語文教師，我們怎樣在自己的教育教學(xué)工作中幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，建設(shè)開放而又有活力的語文課堂呢？

一、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走進(jìn)閱覽室

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對各個年段學(xué)生的閱讀量都有明確的要求，目的在于“豐富語言的積累”。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“如果我們想減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，那么，就應(yīng)當(dāng)讓他們閱讀的東西比要求他們記住的東西多兩倍。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀?！币虼耍Z文老師要讓學(xué)生養(yǎng)成在書海中遨游的習(xí)慣，享受知識與科技的饋贈。

我們語文組的老師集體向?qū)W校申請給各班的學(xué)生每周增加了一節(jié)讀書課，并安排了專門的老師對讀書課進(jìn)行管理和指導(dǎo)。開始時，學(xué)生只是在規(guī)定的課節(jié)才會前往閱覽室，但是閱讀一段時間之后，他們從中感受到了收獲和快樂，就開始要求把當(dāng)堂沒讀完的書籍借走。慢慢的，他們在閱覽室里逗留的時間越來越長，越來越多；再后來，有些孩子是課上讀完一本，下課借走一本或多本。

二、精選專題，讓學(xué)生打開視野

語文閱讀是學(xué)生獲取語文知識、陶冶情操的重要途徑。因此，語文教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，同時還要精心選擇教學(xué)素材，努力讓學(xué)生通過閱讀見到各種不同的廣泛世界。由于學(xué)生的閱讀能力和水平有限，他們看書往往憑借興趣和愛好，難以避免片面和單一，所以，我們要通過課堂教學(xué)對此進(jìn)行指導(dǎo)和補(bǔ)充。其中，上語文專題課是很好的方法。

長春版語文教材每冊書上都安排了2個探究活動：走進(jìn)童話、走進(jìn)大自然；圍剿錯別字、搜集民間故事等。從實踐背景上看，這些內(nèi)容順應(yīng)了新課程的語文學(xué)習(xí)應(yīng)密切聯(lián)系生活的理念；從性質(zhì)上看，它具有凝聚性、探究性、開放性、綜合性的特點；從意義上看，它既有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，又利于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成，也有利于教師角色的轉(zhuǎn)換，從而打開學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的空間，使語文課程更具活力。

三、發(fā)現(xiàn)特長，讓學(xué)生組建小社團(tuán)

社團(tuán)組織是目前很多學(xué)校開展文化活動的主要形式，語文學(xué)科也可以“拿來”使用。因為語文是我們的母語，有很多知識需要學(xué)習(xí)，有眾多能力需要培養(yǎng)。據(jù)此，我們可以在班級里開設(shè)“書法社團(tuán)”、“寫作社團(tuán)”、“朗讀社團(tuán)”、“成語社團(tuán)”、“讀書社團(tuán)”、“詩詞社團(tuán)”等等。語文課程本身的工具性、人文性、綜合性和實踐性決定了孩子們的語文學(xué)習(xí)絕不僅僅是為了考試，而更應(yīng)該努力為培養(yǎng)他們的終身素養(yǎng)奠基。

實踐證明，組建上述的一些語文小社團(tuán)，使學(xué)生在原來的單純學(xué)書本，學(xué)教材的基礎(chǔ)上又增加了學(xué)習(xí)特長、學(xué)習(xí)愛好，這也是拓寬學(xué)生視野的行之有效的方法。

四、善用媒介，讓學(xué)生走進(jìn)e世界

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，無疑為當(dāng)前的教育和教學(xué)注入了新鮮的血液，使之變得靈動而飛揚，變得鮮活而豐富，變得簡捷而迅速，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識。對于語文教學(xué)來說，在運用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科整合的研究過程中，筆者深深地感受到了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給教育和教學(xué)帶來的日新月異的同時也是翻天覆地的變化。它使學(xué)生走出課堂和書本，走向生活，走向多元而廣闊的世界，讓我們師生時時沉浸在巨大的收獲的喜悅之中。

總之，拓展語文學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)造語文實踐機(jī)會，需要我們時時動腦、處處留心，要充分發(fā)現(xiàn)和合理利用生活中的各種教學(xué)資源。