周俊斌

摘 要：為了使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)生深刻變化，更加有效地組織課堂教學(xué)，教師在教學(xué)中要因材施教，引導(dǎo)學(xué)生興趣，開(kāi)發(fā)潛能，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、自主探究的能力。

關(guān)鍵詞：思維；創(chuàng)新；質(zhì)疑

現(xiàn)階段，隨著新一輪課改的實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的改革也在逐步推進(jìn)。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)階段，教師所要做的就是引導(dǎo)興趣，開(kāi)發(fā)潛能，近一步強(qiáng)化小學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、自主探究、合作交流能力。

為了使數(shù)學(xué)課堂發(fā)生深刻變化，更加有效地組織課堂教學(xué)，教師可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、逐步使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化

引導(dǎo)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法解決一些實(shí)際生活中的問(wèn)題。在生活中聯(lián)系數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。可以創(chuàng)設(shè)一些生活情境，探究一些生活問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，數(shù)學(xué)就在身邊，體會(huì)它的魅力和樂(lè)趣，這樣才能提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。

二、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維

學(xué)習(xí)的基本條件是學(xué)生的主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)的方法可以是先提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們積極思考，放權(quán)給學(xué)生。這樣學(xué)生參與的積極性、參與度才會(huì)提高，個(gè)體也能得到鍛煉和發(fā)展。

三、認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

傳統(tǒng)的課堂，教師占主導(dǎo)地位，新課改應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，減少機(jī)械模仿，強(qiáng)化民主、自主。對(duì)后進(jìn)生也要認(rèn)真對(duì)待，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)愛(ài)和鍛煉，有效組織課堂，減小兩級(jí)之間的差距，使每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展。只有這樣，學(xué)生才能大膽探究，深入學(xué)習(xí)，課堂才更有效率。

四、重視自主化的創(chuàng)新

在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多維化創(chuàng)新思維，啟發(fā)式學(xué)習(xí)，留給學(xué)生廣闊的空間，自主選擇渠道，達(dá)到探究目標(biāo)自主化、探索方式多元化、課堂氣氛活躍化的效果。

五、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)創(chuàng)新能力和思維能力的發(fā)展，想問(wèn)、敢問(wèn)、好問(wèn)、會(huì)問(wèn)的態(tài)度要有，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，獲得主動(dòng)、全面的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的疑惑，一步步達(dá)到問(wèn)得巧、問(wèn)得精、問(wèn)得妙、問(wèn)得有價(jià)值的程度。

總而言之，只有教師在教學(xué)中因材施教，多動(dòng)腦筋，用心備好每節(jié)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，才能提高課堂效率，達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

劉文革.小學(xué)數(shù)學(xué)“引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)”課堂教學(xué)模式芻探［J］.教法教學(xué)，2011（11）.

編輯 趙飛飛