陳會彬

摘 要:體育教學(xué)的興盛發(fā)展,是素質(zhì)教育理念下的產(chǎn)物,是新課改全面實(shí)施不可或缺的課程。在新時期,如何讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)和組織下,有效的進(jìn)行體育活動,游戲教學(xué)將成為適合小學(xué)生心理、生理特征的最好的教學(xué)手段和首選教學(xué)方式。本文將以自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),淺談關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中游戲手段運(yùn)用的一些啟發(fā)和思考。旨在通過游戲教學(xué)，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化體育課堂教學(xué)手段,推進(jìn)體育教學(xué)的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞:小學(xué)體育教學(xué); 體育游戲; 實(shí)踐

中圖分類號：G623．8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）05-170-001

由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,我國學(xué)校教育重視文化知識的傳授,往往忽略了音、體、美課程的學(xué)習(xí)和重視。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,也呼吁關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),再次強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)在學(xué)校教育中不可代替和忽視的重要位置。2007年5月,國務(wù)院下發(fā)了具有指導(dǎo)性的文件,即《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》,意見也再次要求廣大學(xué)生要走出課堂,接受陽光的照射,每日最少活動一個小時。這一提法,使學(xué)校體育教學(xué)更加生機(jī)勃勃,呈現(xiàn)一派欣欣向榮的景象。而在小學(xué)體育教學(xué)中,采用游戲教學(xué)手段,使小學(xué)生笑口常開,滿臉喜氣洋洋的樣子,使小學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛體育鍛煉的好習(xí)慣,是符合新課改對小學(xué)體育教學(xué)要求的。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及分析

由于體育課受傳統(tǒng)的教學(xué)模式和應(yīng)試教育模式的影響,首先表現(xiàn)為學(xué)校對體育課的不夠重視,語文、數(shù)學(xué)、英語成為平時學(xué)校重視的課程,而對體育忽冷忽熱,其地位還有待提高。而且,體育教師很少被學(xué)校派出去培訓(xùn)和學(xué)習(xí),導(dǎo)致體育教師沒有教學(xué)興趣。其次體育課不被體育教師所重視,其中體現(xiàn)在教師教學(xué)語言單調(diào),教學(xué)方式單一,知識水平不高,教師智慧不豐富等等,這些因素,都無法有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,正所謂學(xué)生眼中的體育教師是“頭腦簡單,四肢發(fā)達(dá)”。最后歸屬體育課自身學(xué)科的特點(diǎn),由于體育課活動性比較強(qiáng),實(shí)踐運(yùn)動性比較強(qiáng),教師單單在教學(xué)中示范動作,或者苦口婆心的講解動作要領(lǐng),是很難調(diào)動學(xué)生喜歡體育的興趣的。而且,教師在教學(xué)中如果怕曬,怕冷,學(xué)生由于怕曬、怕冷,不喜歡走出教室到運(yùn)動場進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí),即使老師強(qiáng)迫去上課,學(xué)生也是有口無心,教師教學(xué)起來氣氛也會死氣沉沉,無法真正達(dá)到快樂體育鍛煉的目的。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

1．運(yùn)用游戲教學(xué),激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣

“興趣是最好的老師”,小學(xué)低年級學(xué)生由于性格特征,喜歡比較直觀的事物,對抽象的講解顯然聽不明白。而且他們善于模仿,喜歡跳舞和唱歌,不怕羞,喜歡展現(xiàn)自己。因此,在體育教學(xué)中,設(shè)計(jì)體育游戲,可以結(jié)合學(xué)生模仿小動物的動作和聲音,使體育游戲顯得更加生動、可愛。

比如在體育活動中,有些性格比較孤僻的學(xué)生不喜歡活動,在一次排球教學(xué)中,我把性格活潑與膽小孤立的學(xué)生進(jìn)行搭配,然后分為若干組進(jìn)行游戲,這個游戲的名字叫“圓形搶球游戲”,就是一個讓組內(nèi)成員組成一個圓形,然后由一學(xué)生發(fā)球時計(jì)時開始,每個組員都要積極搶球，不使球落地,看哪個組托球的時間最長就是優(yōu)勝者。在游戲過程中,要掌握正確托球的動作要領(lǐng),而且還要搶上球,并且把球托起來。此游戲大大激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,比較膽小、性格孤僻的孩子也敢搶球,整個場面歡快而興奮,每個孩子都不愿意讓排球從自己的眼前掉到地面上,加強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識,也鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。而且這個游戲既簡單又安全,符合新課改要求的“健康第一”的教學(xué)理念,尤其調(diào)動了很多不愿意參與活動的女生的體育活動興趣,發(fā)揮了學(xué)生潛在的運(yùn)動欲望,達(dá)到樂中寓教的目的,課堂氛圍呈現(xiàn)融洽、輕松的景象。

2．運(yùn)用游戲教學(xué),拉近師生間的關(guān)系

良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)有效性的條件之一,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,如果學(xué)生對教師抱有厭惡態(tài)度,那么這門課程的學(xué)習(xí)必將呈現(xiàn)下滑態(tài)勢。正如古人云:“親其師,信其道?！痹谛W(xué)學(xué)校教育中,很多學(xué)生見了班主任老師很尊敬,而體育、美術(shù)等不作為升學(xué)考試的課程的教師,一般不聞不問,漠不關(guān)心。基于此,體育教學(xué)中,拉近師生關(guān)系,學(xué)好體育顯得更為重要。

比如在教學(xué)“各種方式的跳躍”時,有位教師很有心,他通過保齡球游戲,對學(xué)生的上肢力量和身體協(xié)調(diào)能力及創(chuàng)造能力進(jìn)行有效練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)意識,形成群體合力,促進(jìn)了人際交往,體驗(yàn)成功的喜悅。同時,培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)和克服困難的精神。教師在游戲中,講解各種方式的跳躍動作,鼓勵學(xué)生模仿學(xué)習(xí),完成一個項(xiàng)目后再交換練習(xí)。在對各種動作學(xué)習(xí)掌握的基礎(chǔ)上,采用“保齡球”比賽,比賽前,老師要講清游戲規(guī)則和相關(guān)要求,男女生共同交換進(jìn)行游戲,教師可以指導(dǎo),也可以參與到活動中去。這個游戲的互動,加強(qiáng)了師生間的來往,使學(xué)生對教師有了親近感,逐漸對老師形成喜歡和敬佩之情,有助于今后的體育教學(xué)順利進(jìn)行。

3．運(yùn)用游戲教學(xué),豐富教學(xué)內(nèi)容

豐富的教學(xué)內(nèi)容,源于對課堂教學(xué)資源的開發(fā)和運(yùn)用。在小學(xué)體育教學(xué)中,運(yùn)用游戲教學(xué),使課堂充滿了幸福感,教學(xué)內(nèi)容也變得生動有趣,靈活形象。

籃球是學(xué)生最喜歡的球類運(yùn)動之一。有一次,在籃球運(yùn)動教學(xué)中,記得剛上課我并沒有做出相應(yīng)的籃球示范動作,而是開展了一個“籃球動作展示比賽”的游戲,要求每人用籃球做出自己喜歡的動作。這樣一來,不到幾分鐘,各種籃球動作便呈現(xiàn)于眼前。如此簡單的游戲,起到了很好的導(dǎo)入新課的作用,用的時間不多,卻能激發(fā)學(xué)生對接下來所進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容的興趣。同時,各種籃球動作的展示也拓寬了學(xué)生的視野,達(dá)到了相互交流的目的。

誠然,隨著素質(zhì)教育的不斷實(shí)施,加強(qiáng)學(xué)生的全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時也要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。而體育游戲在體育教學(xué)中的采用,能夠有效結(jié)合教材內(nèi)容,通過教師創(chuàng)設(shè)活動情境,組織和引導(dǎo)學(xué)生通過個體活動,愉快完成教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到樂學(xué)的目的。但是,在游戲教學(xué)中,教師還要注意選擇游戲的準(zhǔn)確性,注意安全游戲,快樂體育,才是教學(xué)真正所要求的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王嫦敏.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用