摘要：隨著新課程改革的不斷深化和發(fā)展，在中小學(xué)的各學(xué)科中強(qiáng)點(diǎn)要進(jìn)行素質(zhì)教育。然而想要在美術(shù)教學(xué)中逐步的滲透和推行素質(zhì)教育，其中創(chuàng)新教育實(shí)踐是必不可少的一部分。創(chuàng)新教育在素質(zhì)教學(xué)中有著重要的地位，要本著促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性精神和能力的目的逐漸在美術(shù)課堂中推行。但是在目前的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)校對(duì)創(chuàng)新教育的重視度很低。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 美術(shù)教育 創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育在教學(xué)課堂中實(shí)踐，不僅能夠推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)步和發(fā)展，而且能夠提高課堂教學(xué)的效率。其中以美術(shù)課堂教學(xué)為例，美術(shù)素質(zhì)教育有著特殊性，表現(xiàn)在，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)新性和適應(yīng)性能夠有效地結(jié)合。既指老師和學(xué)生在課堂教學(xué)中都需要充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，兩者相互的協(xié)調(diào)和配合，積極促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和課堂教學(xué)效率的提高。

一、創(chuàng)新教育在中小學(xué)美術(shù)中的重要性

促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的提高，目的是為了能夠讓學(xué)生更加的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。社會(huì)是不斷發(fā)展和進(jìn)步的，每個(gè)人都應(yīng)該不斷地提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。而中小學(xué)美術(shù)教學(xué)有著其特殊性，為它不僅能提高學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美能力，而且重要的是能夠?qū)W(xué)生的人格魅力的形成產(chǎn)生一定的影響。而中小學(xué)美術(shù)課堂的開(kāi)設(shè)目的不僅僅是為了培養(yǎng)一批批的偉大的畫(huà)家，最主要的還是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和綜合能力的提高。因此，對(duì)中小學(xué)美術(shù)教師的教學(xué)提出了更高的要求，要努力在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

二、中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

目前在中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中主要存在以下幾方面的問(wèn)題：

（一）在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在課堂上認(rèn)真的講解，但是學(xué)生聽(tīng)得很隨意。教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，在課堂上只是一味的按照教學(xué)大綱進(jìn)行講解，則容易使美術(shù)教學(xué)和生活脫節(jié)，使學(xué)生感到乏味。這種滿堂灌的教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，老師在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師怎么講課，學(xué)生就怎么被動(dòng)的去聽(tīng)講，很被動(dòng)，學(xué)生很難對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容感興趣。

（二）應(yīng)試教育的發(fā)展對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了阻礙，雖然中小學(xué)學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)上得到了較好的發(fā)展，但是在學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力方面還是有欠缺的。具體體現(xiàn)在學(xué)生的美術(shù)知識(shí)很充沛，但是在實(shí)際的應(yīng)用中應(yīng)變能力卻有欠缺。主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)美術(shù)技巧和學(xué)習(xí)方法并沒(méi)有真正的參透，美術(shù)成績(jī)的高分?jǐn)?shù)是在大量的補(bǔ)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練中取得的。

三、在中小學(xué)美術(shù)課堂中如何進(jìn)行創(chuàng)新性教育

（一）課堂理論教學(xué)

在進(jìn)行美術(shù)課堂理論教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)采用不同的教學(xué)手段和方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。教師在教學(xué)中僅僅講授學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成方法是不夠的，在進(jìn)行課堂訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生在課堂之外對(duì)美術(shù)的實(shí)際運(yùn)用。教師能夠有意識(shí)的指引學(xué)生將自己的創(chuàng)新意識(shí)和美術(shù)課堂理論進(jìn)行有效的融合，將學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力提高到另一個(gè)層面上。

（二）課外實(shí)踐教育

提高學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅僅需要教師在作業(yè)和命題上精心的設(shè)計(jì)和策劃，而且需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)的去觀察周圍的事物，進(jìn)行大膽的想象和思考。將課堂理論與生活實(shí)踐相結(jié)合達(dá)到一種最佳的效果。然后將自己對(duì)觀察到的事物的理解和想法以美術(shù)作品的形式呈現(xiàn)給大家。提高課外實(shí)踐教育的途徑可以從以下幾方面考慮：

1.將美術(shù)理論與生活實(shí)踐相結(jié)合。一方面教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)選擇合適的設(shè)計(jì)和命題，多多的鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新和創(chuàng)作，使學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，出色的完成教師布置的任務(wù)；另一方面教師要有意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去觀察生活。生活中有很多美好的事物，我們要仔細(xì)的去觀察和品味，并且養(yǎng)成這種觀察的習(xí)慣，那么通過(guò)觀察不同的事物，傳遞出不同的情感，我們的人生閱歷會(huì)更加的豐富，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造也是有很大幫助的。

2.將基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合。美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的。訓(xùn)練學(xué)生的基本功最主要的途徑是進(jìn)行寫生訓(xùn)練。學(xué)生在寫生訓(xùn)練的過(guò)程中學(xué)習(xí)各種美術(shù)知識(shí)，能夠更加的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生去觀察和感悟，從而達(dá)到創(chuàng)作的目的。所以，教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該將基礎(chǔ)訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合，達(dá)到一種美術(shù)技巧和學(xué)生的情感表達(dá)完美結(jié)合的境界。

3.將模仿和創(chuàng)新相結(jié)合。實(shí)踐表明有很多的創(chuàng)造性作品最初都是從模仿開(kāi)始的，學(xué)生首先對(duì)大自然中的物體或者已經(jīng)創(chuàng)作出的作品進(jìn)行模仿，然后將作品的結(jié)構(gòu)和體積進(jìn)行分解，運(yùn)用自己創(chuàng)造性的思維將分解出的元素進(jìn)行重新的組成，并且將自己對(duì)作品創(chuàng)作的思維和情感加入其中形成自己的創(chuàng)作。教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中大膽的鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行深層次的分解和再創(chuàng)作，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱情和興趣，而且能夠不斷的沖擊學(xué)生的視覺(jué)感受，促進(jìn)學(xué)生思維的延展和創(chuàng)造能力的提高。

4.長(zhǎng)期作業(yè)和短期作業(yè)的相結(jié)合

在中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中為學(xué)生安排一些長(zhǎng)期的美術(shù)作業(yè)。為學(xué)生的創(chuàng)作準(zhǔn)備了充足的時(shí)間。能夠有利于學(xué)生仔細(xì)的觀察所要探究的對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)和空間立體感，能夠?qū)ψ约旱睦L畫(huà)技巧進(jìn)行完美的修改，創(chuàng)作出審美價(jià)值高的作品。這種訓(xùn)練方法能夠有利于學(xué)生盡自己最大的努力去表現(xiàn)研究對(duì)象，從而達(dá)到了創(chuàng)造性訓(xùn)練的目的。在布置長(zhǎng)期作業(yè)的過(guò)程中要定期的穿插短期的作業(yè)訓(xùn)練。如速寫可以緩解大腦長(zhǎng)時(shí)間專注產(chǎn)生的疲勞感，對(duì)大腦形成一種緩沖。短期作業(yè)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)某一事物的形象特征的觀察敏銳度，是提高創(chuàng)新性的一種活動(dòng)。學(xué)生在長(zhǎng)期作業(yè)和短期作業(yè)結(jié)合中勞逸結(jié)合，在創(chuàng)作過(guò)程中減少焦慮的心理狀態(tài)，保持愉快的心情完成創(chuàng)作。

（三）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境課堂教學(xué)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，便于學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)

進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就要開(kāi)放和主動(dòng)。首先需要有問(wèn)題，才能對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題展開(kāi)探討學(xué)習(xí)?？梢圆捎孟取安孪搿焙蟆膀?yàn)證”的方法進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。比如在中小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中《克隆動(dòng)物園》一文時(shí)，教師首先可以提出問(wèn)題：“大家想一想自己喜歡什么小動(dòng)物？身邊有什么小動(dòng)物？有沒(méi)有自己喜歡的小動(dòng)物，但是已經(jīng)不在了的？”接下來(lái)，教師引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡的小動(dòng)物以美術(shù)作品的形式畫(huà)出來(lái)，在另一種形式上也屬于一種克隆。能夠讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)創(chuàng)作中的樂(lè)趣，提高想象力和創(chuàng)作力。

2.給學(xué)生留足自主探究的空間，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在課堂教學(xué)中教師只有給學(xué)生留出足夠的探究時(shí)間，學(xué)生才能有充足的自由，在心靈和思維上都是自由的，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)才能更加主動(dòng)的去創(chuàng)作。比如在學(xué)習(xí)《百變團(tuán)花》一課的過(guò)程中，教師為了培養(yǎng)學(xué)生探索性的學(xué)習(xí)，將教學(xué)部分分為了三個(gè)部分。首先，先讓學(xué)生認(rèn)真的閱讀教材上提供的團(tuán)花的基本的制作方法和基本的花樣式圖，然后按照步驟自己動(dòng)手制作一個(gè)團(tuán)花。其次，在大多數(shù)學(xué)生掌握了制作團(tuán)花的基礎(chǔ)知識(shí)之后，然后給每一組學(xué)生課前剪好的不同于課本上的團(tuán)花樣式的團(tuán)花，由小組成員一起研究團(tuán)花是如何制作完成的，并且能夠做到將團(tuán)花恢復(fù)原貌，將團(tuán)花的整個(gè)制作過(guò)程再現(xiàn)。最后再由教師運(yùn)用多媒體將精心選出來(lái)的民間藝術(shù)家創(chuàng)作的團(tuán)花讓學(xué)生一起欣賞，并且對(duì)教師提出的相關(guān)的構(gòu)思和創(chuàng)作的問(wèn)題提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。其實(shí)學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中就不知不覺(jué)中形成了自己的構(gòu)思創(chuàng)作，然后再將自己的理論以美術(shù)作品的形式再現(xiàn)在紙張上面，就完成了創(chuàng)作。

3.教學(xué)理念的創(chuàng)新——尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，慎重把握對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，包含了對(duì)學(xué)生的重視和關(guān)注。尊重不僅僅是一種態(tài)度，只是表現(xiàn)在對(duì)事物的一種看法上，更重要的是一種行為，換言之就是表現(xiàn)一種尊重，就要用行動(dòng)去證明。在中小學(xué)階段，兒童正好處于一種個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心理特別的脆弱，因此在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)不要急于嚴(yán)厲的批評(píng)，而是需要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。中小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)周圍的一切事情都充滿了好奇，有時(shí)在課堂上面發(fā)言可能就會(huì)說(shuō)出一些驚人的話語(yǔ)，教師如果采取呵斥、批評(píng)或者懲罰的辦法，學(xué)生的心理會(huì)受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷，以后在課堂上回答問(wèn)題都不回再積極地去回答甚至?xí)驗(yàn)楹ε吕蠋煹闹肛?zé)而不敢回答。教師在遇到這種情況時(shí)多多應(yīng)該用一種負(fù)責(zé)人的態(tài)度去教育學(xué)生，形成對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)和幫助。

4.教育方法的創(chuàng)新——培養(yǎng)學(xué)生的想象力

中小學(xué)學(xué)生正好處于培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和習(xí)慣的階段。在推行素質(zhì)教育的過(guò)程中，越來(lái)越多的人認(rèn)為提高美術(shù)教育能夠完善人的素質(zhì)教育。想象力在一個(gè)人的綜合能力的發(fā)展過(guò)程中是必不可少的一部分，對(duì)人的成長(zhǎng)十分的重要。想象力比一個(gè)人的知識(shí)更加的重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，但是通過(guò)想象能夠拓寬人們的知識(shí)源泉。教師在教學(xué)過(guò)程中如何提高學(xué)生的想象力？在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中充分的發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)起創(chuàng)作思維，對(duì)教師而言是十分有意義的。教師要摒棄舊的教育觀念和教學(xué)方法，用發(fā)展的眼光和獨(dú)特的視角去觀察和分析學(xué)生的內(nèi)心世界。

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作不要輕易地去否定，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生想象的方法和思路，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)。運(yùn)用這種鼓勵(lì)的方法能夠充分的打開(kāi)學(xué)生的思路，從而使學(xué)生的想象力得到充分的表達(dá)，將想象力與繪畫(huà)完美的結(jié)合起來(lái)。

四、結(jié) 語(yǔ)

隨著新課改的不斷發(fā)展和深化，素質(zhì)教育逐漸滲透到中小學(xué)的各科教學(xué)中。當(dāng)然美術(shù)教學(xué)也是包括在其中。要想在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中逐漸的滲透和推行素質(zhì)教育，需要進(jìn)行創(chuàng)新性的教育實(shí)踐。中小學(xué)學(xué)生正好處于活潑好動(dòng)和個(gè)性養(yǎng)成的階段，對(duì)周圍的觀察力和想象力與成人的世界是不同的，所以對(duì)待中小學(xué)學(xué)生的這種想象力要持一種鼓勵(lì)和尊重的態(tài)度。教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作思維和能力的養(yǎng)成。

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作者單位：

王孟，魯東大學(xué)藝術(shù)學(xué)院。