董學(xué)鋼

【摘 要】 英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的a一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！蓖袪査固┯嘘P(guān)習(xí)慣的名言說(shuō)得更妙：“好的習(xí)慣使人成為天才，壞的習(xí)慣能使人成為囚徒。”因此可見一名小學(xué)教師不能只局限在教學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)上，對(duì)于學(xué)生的習(xí)慣，尤其是小學(xué)生從小養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)受用一生。習(xí)慣是一種慣性，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)生

我們不能因成績(jī)而教學(xué)，要為了學(xué)生一生好的習(xí)慣而改變自己的教學(xué)思路。多數(shù)語(yǔ)文老師說(shuō)，沒有好習(xí)慣的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)總是沒有興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好。良好的習(xí)慣是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。多年來(lái)，我用自己的方式改變著所帶的班級(jí)，收到了比較滿意的效果。這里僅僅談?wù)勎矣X得效果比較好的幾個(gè)做法。

一、正確書寫的習(xí)慣

“字是人的門面。”字寫的工整認(rèn)真了，能給人以美感，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣，能使人形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，書寫是最基本的能力。沒有好的書寫習(xí)慣，對(duì)于其他習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)是一個(gè)很大的障礙。我在給學(xué)生上第一節(jié)課時(shí)，就強(qiáng)調(diào)我們要寫好字，人們常說(shuō)“字如其人?！睆囊粋€(gè)人的字上就能反應(yīng)出一個(gè)人是不是認(rèn)真仔細(xì)。要讓學(xué)生養(yǎng)成書寫的習(xí)慣，首先老師的板書要規(guī)范。老師無(wú)論是在板書或是給學(xué)生批改作業(yè)時(shí)，書寫一定要認(rèn)真規(guī)范。讓學(xué)生感到老師的字是漂亮的，美的。這樣有的學(xué)生就會(huì)去刻意的模仿，從而一開始就會(huì)認(rèn)真的書寫生字。其次，有的學(xué)生對(duì)寫好生字沒有什么概念，不知道好看和難看，所以就照葫蘆畫瓢，有字的樣子學(xué)生認(rèn)為就行了，這時(shí)候就需要語(yǔ)文老師給予糾正，告訴他字的結(jié)構(gòu)，筆畫的順序，起落的距離，從易到難一點(diǎn)一點(diǎn)的幫助學(xué)生喜歡上寫字，寫好字，讓他們知道了什么樣的字是難看的，什么樣的字是好看的。第三，學(xué)生寫了好字有了進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，小學(xué)生是最愛聽表?yè)P(yáng)，一表?yè)P(yáng)他們就會(huì)越來(lái)越認(rèn)真仔細(xì)。

二、養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣

書，人類最偉大的朋友。莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！庇秩缬旯f(shuō)：“書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料?！币粋€(gè)人如果不讀書，他的一生將會(huì)是多么的死氣沉沉，沒有一點(diǎn)的生氣。讀書不僅豐富人們的知識(shí)更影響著人們的意志，更能讓一個(gè)小學(xué)生從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，對(duì)一件事的認(rèn)真態(tài)度。俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。小學(xué)生的閱讀量大，閱讀面廣，對(duì)于他們?cè)趯懽鲿r(shí)有很大的幫助。我在組織學(xué)生寫作時(shí)，就要求他們提前讀和本次寫作內(nèi)容有關(guān)的課外讀物。然后作筆記，做摘抄，把優(yōu)美的詞句做記錄，并能運(yùn)用到本次寫作當(dāng)中去。每周中拿出兩節(jié)課來(lái)專門用來(lái)學(xué)生閱讀，并做摘抄，同學(xué)之間互讀。每學(xué)期分別組織一次作文競(jìng)賽和詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生把平常積累的，學(xué)到的或是自己感悟到拿出來(lái)，在同學(xué)面前展示，這樣不僅讓他們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，而且還鍛煉了他們的寫作和演講的能力。

三、與人合作的習(xí)慣

現(xiàn)在孩子多是獨(dú)生子女，培養(yǎng)合作的意識(shí)就顯得尤為重要。未來(lái)社會(huì)又是一個(gè)講究合作的社會(huì)，單打獨(dú)斗在以后已不適合人的生存。所以在課堂上，教師必須喚起學(xué)生與人合作的意識(shí)，使其能正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，將個(gè)人的學(xué)生活動(dòng)與集體活動(dòng)融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個(gè)最明顯的特征。它培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的交往與審美能力。

與人合作的培養(yǎng)過(guò)程，不是一個(gè)單獨(dú)的過(guò)程，這在合作過(guò)程的培養(yǎng)中可以培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生增強(qiáng)了交往，形成了初步的社交能力，小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互教互學(xué)、彼此交流知識(shí)的過(guò)程，也是互愛互助、相互溝通情感的過(guò)程。在培養(yǎng)合作的過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)新靈感也會(huì)顯現(xiàn)，能夠完善學(xué)生的性格，彌補(bǔ)性格缺陷。在合作中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程，他們的學(xué)習(xí)必然伴隨著喜悅與感動(dòng)的探究發(fā)現(xiàn)過(guò)程，伴隨著驚異的問(wèn)題解決過(guò)程。

四、養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣

曾經(jīng)聽到一個(gè)小故事是這樣說(shuō)，有人問(wèn)：人為什么長(zhǎng)著兩個(gè)耳朵，確只長(zhǎng)著一張嘴？回答：那是讓你少說(shuō)多聽。聽起來(lái)這像一個(gè)小笑話，但是它確包含著一個(gè)道理，那就是讓人們?nèi)A聽。最有價(jià)值的人，不是那些非常能說(shuō)，特別善于表達(dá)自己的人，而是那些善于傾聽的人。

傾聽更能體現(xiàn)出一個(gè)人的品德品質(zhì)，偉大的人都是善于傾聽的人，他們從不隨便的去打斷別人的談話，哪怕是敵人，他們也是這樣。因?yàn)檫@會(huì)體現(xiàn)出一個(gè)高尚和偉大。怎樣才能讓一個(gè)不懂世事的小學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽呢？首先，要讓學(xué)生們知道傾聽好處。利用課堂上的小組合作，讓每個(gè)學(xué)生在小組中發(fā)言，這時(shí)，傾聽的范圍小了，學(xué)生就會(huì)感興趣，而且積極的參與其中，這時(shí)老師要提醒每一位學(xué)生，要認(rèn)真聽學(xué)生的發(fā)言，然后小組中選出一位學(xué)生代表小組總結(jié)發(fā)言，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)作為代表，如果你沒有認(rèn)真聽，就不會(huì)把同學(xué)們的意見說(shuō)出來(lái)，這時(shí)要有一個(gè)獎(jiǎng)罰措施。學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成也是一種意志的鍛煉，在教學(xué)中，只要教師重視學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，善于適時(shí)引導(dǎo)，就能使學(xué)生逐步養(yǎng)成傾聽老師講解、傾聽同學(xué)發(fā)言的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)了傾聽，同學(xué)之間的交流也就增多了，既增加了同學(xué)之間的友誼又能夠提高自己的表達(dá)能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，更是能否正確引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)科。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練和其他學(xué)生的合作訓(xùn)練都是一種考驗(yàn)。讓學(xué)生們養(yǎng)成好的各種習(xí)慣對(duì)學(xué)生的一生會(huì)受用無(wú)窮。學(xué)語(yǔ)文的好習(xí)慣不僅僅是這些，還需要我們?cè)诮虒W(xué)中做有心人，多發(fā)現(xiàn)、多思考、多積累，再教給學(xué)生用。語(yǔ)文習(xí)慣的養(yǎng)成需要足夠的時(shí)間訓(xùn)練作保證，學(xué)生還應(yīng)具備必要的工具書，與教師長(zhǎng)期的督促密不可分。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)的一句話：孩子的心是一塊神奇的土地，播下思想的種子就會(huì)獲得行為的收獲；播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；播下品德的種子就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。