郭曉亮

摘要：黨的十八大報告提出“教育的根本任務(wù)是立德樹人”。面對90后高校學(xué)生的時代性特征，傳統(tǒng)的高校管理模式難以達(dá)到教育目的。本文探討高校與家庭合作教育管理的模式，對新形勢下完成“立德樹人”的根本任務(wù)具有重要意義，為高校開展多元化、立體化學(xué)生管理工作做出了有益嘗試。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；家校合作；建議

一、高校家校合作教育的必要性

（一）90后高校學(xué)生群體性時代特征

90后高校學(xué)生成長于經(jīng)濟社會高速發(fā)展的時代，全球化的時代特征使得西方的多元價值不斷滲透到中國，享樂主義、拜金主義、個人主義等西方思想嚴(yán)重影響了90后一代的成長。他們之中存在很多社會意識淡薄、責(zé)任感不強、人際關(guān)系失調(diào)、抗挫心理較弱等時代性問題。在日常思想政治教育工作中，高校輔導(dǎo)員不能夠按照以往的教育管理模式來解決90后高校學(xué)生的各種問題。高校輔導(dǎo)員作為新時期的思想政治工作者，要轉(zhuǎn)變思想政治教育的工作思路，開展針對90后大學(xué)生自身特征的教育方式，因此，“家校合作”這種有效教育模式的應(yīng)用勢在必行。

（二）思想政治教育合力的內(nèi)在要求

大學(xué)生思想政治教育的合力機制是指大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間相互作用的過程和功能以及由此而建立的工作方式、體系、制度和管理體制。[1]經(jīng)濟全球化背景下的社會呈現(xiàn)出復(fù)雜、多變的狀態(tài)，90后大學(xué)生的認(rèn)知、價值觀和行為方式絕不僅僅受到單一因素的影響與作用，而且是受到各種文化、多種價值觀的影響。無論是高校、家庭還是社會成員，都有為大學(xué)生全面發(fā)展提供共同育人、協(xié)調(diào)育人的責(zé)任。高校作為教育主體要發(fā)揮思想政治教育合力的主導(dǎo)力量，新形勢下高校輔導(dǎo)員在開展思想政治教育時需要與家長建立溝通機制，共同開展大學(xué)生思想政治教育工作。思想政治教育合力理論內(nèi)在要求高校要做好家校合作教育管理。

二、高校家校合作教育的優(yōu)勢

（一）充分發(fā)揮家庭教育的獨特作用

家庭教育是一種建立在一定親情基礎(chǔ)上，通過家庭成員的親身示范、情感交流和家庭氛圍的影響，以潛移默化、潤物無聲的方式進(jìn)行的教育。[2]家庭對大學(xué)生思想政治教育工作開展具有不可替代的巨大作用，家里父母對孩子的教育是從親情基礎(chǔ)上開展的，因此這個角度進(jìn)行的教育工作更能容易被學(xué)生接受。而且絕大多數(shù)大學(xué)生在經(jīng)濟上仍然需要家里的支持，家里在資金上的支持具有不能替代的角色。在實際工作中發(fā)現(xiàn)目前很多家長認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)是大學(xué)生，已經(jīng)成人了，很多事情都自己可以完成。但是，在實際工作中發(fā)現(xiàn)，很多90后學(xué)生的想法過于簡單，對事情的分析和處理都缺少理性。因此，高校思想政治教育工作者要加強與家庭的溝通聯(lián)系，并指導(dǎo)家長做好家庭教育，從而使家庭教育發(fā)揮自身的獨特作用。

（二）有效減少高校與家長間的糾紛

近幾年來，高校與家長之間的糾紛事件逐漸增多。究其原因多數(shù)是因為高校與家長之間的溝通比較少。在實際工作中，一些學(xué)生因為學(xué)分不夠被降級或退學(xué)，一些學(xué)生違紀(jì)的，一些不能正常畢業(yè)的，家長得到通知來到學(xué)校后運用各種手段阻止學(xué)校的處理。有的家長甚至以不知情為理由，拒絕學(xué)校的處理結(jié)果。有些意外事件的發(fā)生，學(xué)校已經(jīng)做了很多工作，無不當(dāng)處理，沒有責(zé)任，但是家長在這時候以各種手段對學(xué)校正常教育教學(xué)活動進(jìn)行干擾，迫使很多高校不得不出于同情給予經(jīng)濟補助。作為高校思想政治教育工作者，從學(xué)校的角度出發(fā)也是需要與家長建立長效溝通機制，做好與家長的溝通，以免事后發(fā)生其他不應(yīng)該發(fā)生的事情。

三、高校家校合作教育管理的路徑

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提升重要性認(rèn)知

高校作為家校合作教育管理的主體，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)生管理模式，結(jié)合時代發(fā)展的背景構(gòu)建與現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+”相適應(yīng)的現(xiàn)代高校學(xué)生管理模式。高校負(fù)責(zé)學(xué)生工作的主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，加強高校家校合作教育管理模式的探究。高校要投入一定的資金作為經(jīng)費投入。高校思想政治教育工作者，尤其是高校輔導(dǎo)員要探索符合90后學(xué)生的現(xiàn)代管理模式，同時高校輔導(dǎo)員要主動運用家校合作教育的主動權(quán)，開展多種途徑進(jìn)行家校合作教育工作。高校輔導(dǎo)員還要積極主動幫助學(xué)生家庭開展家庭教育活動，讓家長能夠運用正確的教育理念和方法開展大學(xué)生思想政治教育工作，使得大學(xué)生的思想政治教育工作能夠最大程度的得到提升。

（二）建章立制，形成長效機制

高校要按照中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》中提出的“學(xué)校要探索建立與大學(xué)生家庭聯(lián)系與溝通機制，相互配合對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育”的要求，積極構(gòu)建高校與家長聯(lián)系與溝通制度，使得家校合作開展大學(xué)生思想政治教育的新模式。新模式的建立需要領(lǐng)導(dǎo)的重視，更需要學(xué)校財政的支持，只有這樣才能建立一種長效機制。目前很多高校最主要的家校合作教育管理工作是家訪，通過家訪輔導(dǎo)員能夠了解一些學(xué)生的成長經(jīng)歷，了解家庭基本情況，對思想政治教育工作起到一定的作用。但是由于高校學(xué)生來自不同的地區(qū)，很難做到家訪到每位學(xué)生。有些高校也通過地區(qū)家長會的方式開展家校合作教育管理工作，但是家長會模式也具有一定的弊端，礙于其他家長在場，家長會上家長缺少與輔導(dǎo)員的真實溝通。因此，作為高校管理者要通過制度建設(shè)來開展家校合作教育管理的新模式，建立長效機制。

（三）豐富內(nèi)容，多渠道開展教育

家校合作教育管理的開展除了要建立制度和資金支持外，還要豐富合作教育管理的內(nèi)容和方式，增強家校合作教育管理的實效性。家校合作教育管理的平臺可以從三方面開展。第一方面是紙質(zhì)平臺。目前有些高校開展了“給家長的一封信”、“家長需求調(diào)查問卷”、“一封家書”、“學(xué)期成績單”等多種書信，通過這種方式達(dá)到家校合作教育管理的模式。第二方面是審訊平臺。目前，手機已經(jīng)普及到每個家庭。目前有些高校，通過電話、手機、短信和微信等開展家校聯(lián)系。通過這種方式對學(xué)生的情況進(jìn)行家校聯(lián)系。第三個方面是網(wǎng)絡(luò)平臺。有種說法認(rèn)為現(xiàn)在已經(jīng)是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡(luò)成為了人們溝通交流的重要方式。家校合作教育管理可以利用網(wǎng)絡(luò)來開展?？梢酝ㄟ^家長QQ群、微博、博文等形式開展，可以對家庭教育的理論和方法進(jìn)行溝通和交流。

（四）做好家訪，增強家校合作的實效性

家訪制度是目前遼寧省高等學(xué)校家校合作教育管理工作相對比較完善的制度。每年省財政給各高校撥款，對寒暑假進(jìn)行家訪的車費、住宿費進(jìn)行報銷。同時對各高校家訪工作進(jìn)行總結(jié)和評比，取得良好的效果。高校家訪對象主要是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正不努力的后進(jìn)生、家庭經(jīng)濟條件不好的貧困生家庭和心理存在問題學(xué)生的家庭。通過家訪能夠面對面的、深入的和家長溝通，通過溝通能夠找到問題的根源，從而有利于開展思想政治教育工作。也能夠得到家長對學(xué)校管理的認(rèn)同，讓家庭困難學(xué)生心理上得到安慰。作為高校輔導(dǎo)員要繼續(xù)開展家訪，不斷完善家訪，從而增強家校合作的實效性。（作者單位：遼寧工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]甘均良.試論大學(xué)生思想政治教育合力機制的價值功能及構(gòu)建[J].中國高教研究，2007（5）：82.

[2]趙崇峰.對高校加強大學(xué)生家庭教育工作的思考[J].教育與職業(yè)，2007（6）：190.