杜愛蓮

摘 要：舞蹈是一門綜合性的藝術(shù)，涵蓋范圍非常廣。兒童形體課教學(xué)則是處于啟蒙時(shí)期的舞蹈教學(xué)，在整個(gè)舞蹈教學(xué)中起著非常重要的奠基作用。學(xué)生通過科學(xué)、協(xié)調(diào)的形體訓(xùn)練，能夠提高身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)骨骼發(fā)育，增強(qiáng)對(duì)美的認(rèn)識(shí)，提高身體素質(zhì)。學(xué)習(xí)舞蹈可以調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感體驗(yàn)中的多種心理，為學(xué)生提供審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。教師在體育課教學(xué)中展示形體課教學(xué)的魅力，綻放形體課的光彩，能夠拓寬體育課教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的愉悅的精神享受。

關(guān)鍵詞：形體課；體育教學(xué)；魅力

一、寓教于樂，點(diǎn)燃形體課激情

在傳統(tǒng)形體教學(xué)中往往教學(xué)成人化氣息過濃，學(xué)生都是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)、單純的接受技能傳授等，對(duì)形體課興趣不大，甚至有的學(xué)生還很反感上形體課。要想讓學(xué)生喜歡舞蹈，喜歡上形體課，首先應(yīng)該讓學(xué)生喜歡你——形體教師。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特性，教師應(yīng)該要從調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺感官、激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣方面著手，用動(dòng)感活潑的音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生舞蹈的情趣，提高學(xué)生的舞蹈模仿能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，提高舞蹈教學(xué)的有效性。經(jīng)過系統(tǒng)形體訓(xùn)練的學(xué)生，一般身體勻稱，舉止得體，行如風(fēng)，坐如鐘，立如松，睡如弓，落落大方，充分體現(xiàn)學(xué)生蓬勃向上的生命活力。

二、情趣教學(xué)，優(yōu)化形體課教學(xué)

1.情趣教學(xué)的內(nèi)涵

情趣教學(xué)，就是通過游戲化、生活化、情節(jié)化的教學(xué)，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，把舞蹈的基本動(dòng)作、作品情感進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為積極主動(dòng)的參與者。教師要在適合他們的年齡特點(diǎn)，符合他們生活經(jīng)驗(yàn)的輕松環(huán)境中，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)舞蹈有“玩”一樣的感覺，在不知不覺中，自覺主動(dòng)并快樂地投身于學(xué)習(xí)中，在笑笑、跳跳、學(xué)學(xué)的過程中學(xué)習(xí)舞蹈。

2.情趣教學(xué)中音樂的選擇

教師可通過視聽結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，所以選擇動(dòng)感活潑的音樂進(jìn)行啟發(fā)，更能貼近學(xué)生，更能表達(dá)他們內(nèi)心情感的變化。因此，在兒童舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要考慮到學(xué)生身體發(fā)展的自然規(guī)律，動(dòng)作力求舒展、短促有力、節(jié)奏歡快，從而表現(xiàn)出他們活潑可愛的性格。

3.了解舞蹈背景

在舞蹈課教學(xué)中，教師首先要結(jié)合舞蹈內(nèi)容，幫助學(xué)生了解不同民族舞蹈的生活習(xí)慣、民俗民風(fēng)，增強(qiáng)他們的感性知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)舞蹈打下基礎(chǔ)。教師可以收集不同的民族服裝圖片進(jìn)行歸類，制成影像資料，并配以相應(yīng)的曲目，讓學(xué)生欣賞。教學(xué)的時(shí)候，可以先選用一些學(xué)生比較熟悉的流行音樂為背景，再慢慢過度到一些淺顯的古典音樂，通過學(xué)生自己舞蹈時(shí)的節(jié)奏感覺讓他們體會(huì)到以前他們眼中所謂的“不可理喻”的音樂內(nèi)涵。

4.舞蹈中的角色扮演

學(xué)生對(duì)舞蹈的背景有了一定的了解后，就應(yīng)該對(duì)舞蹈的音樂有充分的感知，教師應(yīng)該讓學(xué)生在熟悉音樂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)舞蹈，這樣學(xué)生才會(huì)變得積極主動(dòng)。通過角色扮演讓學(xué)生感受音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情是非常有必要的。

5.舞蹈知識(shí)的升華

當(dāng)學(xué)生對(duì)舞蹈產(chǎn)生了興趣、有了很強(qiáng)的表現(xiàn)欲時(shí)，要引導(dǎo)他們從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，把表現(xiàn)欲轉(zhuǎn)換為責(zé)任感。讓他們懂得：要跳好舞，就必須練好基本功，要有吃苦精神，要像解放軍叔叔那樣不怕苦、不怕累，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

三、示范引導(dǎo)，綻放形體課魅力

在舞蹈教學(xué)中教師的示范至關(guān)重要，一般在舞蹈教學(xué)前教師可以通過自身的全面示范，展示給學(xué)生看，在視覺的沖擊下，使學(xué)生對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，在不知不覺中被教師感動(dòng)，產(chǎn)生情感共鳴和碰撞，激發(fā)他們學(xué)舞蹈的欲望。在分步學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)，教師要注意將動(dòng)作逐步簡(jiǎn)化，讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)教師生動(dòng)、精練、富于童趣的語言是一堂成功的舞蹈教學(xué)課的基礎(chǔ)。教師講解動(dòng)作的語言要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，不要用死板的“手怎么做腳怎么做”等語言講解來使學(xué)生完成動(dòng)作的練習(xí)，而要善于用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)舞的欲望，提高交際能力，樹立協(xié)作意識(shí)。

四、促進(jìn)交往，發(fā)揮形體課優(yōu)勢(shì)

形體課可以最大限度地鍛煉學(xué)生的膽量，給自我封閉、以自我為中心的學(xué)生松綁。通過課堂教學(xué)的交際活動(dòng)幫助學(xué)生在友誼中相互接納，溝通彼此的意識(shí)，交流感情，使他們有一個(gè)良好的交往環(huán)境，使學(xué)生精神振奮，情緒愉快。在交往中每個(gè)人的個(gè)性總是為對(duì)方所接觸所了解，在了解對(duì)方的同時(shí)，自身也在考慮對(duì)方怎樣理解自己，也常把理解對(duì)方的內(nèi)容投射到自己身上，從對(duì)方得到有關(guān)自己的反饋，增進(jìn)了學(xué)生間的友誼，形成了團(tuán)結(jié)、包容和友愛的良好風(fēng)氣。

五、潛移默化，感受形體課成就

成功的形體課教學(xué)對(duì)學(xué)生的集體觀念和個(gè)人意識(shí)有潛移默化的影響。形體課程要求學(xué)生最大限度地表現(xiàn)出自身形體之美，充分表現(xiàn)出個(gè)人的魅力，這對(duì)幫助學(xué)生形成自尊、自信、自立的品質(zhì)是很有好處的。學(xué)生在奔放的旋律和洋溢的舞姿里，能充分感受到喜悅，享受著自身形體美帶來的成就感。

在體育課教學(xué)中要綻放形體課的光彩，拓寬體育課教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的愉悅和精神享受，就要設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特能緊緊抓住學(xué)生注意力的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感悟形體之美，從而把自己的形體美展示給別人，使學(xué)生的表現(xiàn)欲得以最大化滿足。這種欣賞著自我的形體課，感受著成功的形體課，無疑是精彩紛呈、魅力無限的高效課。