作者簡(jiǎn)介：朱文靜（1981.3-），女，漢族，貴州省織金縣第三中學(xué)高中英語教師。

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，以及新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，高中英語教育以其特殊的地位而備受關(guān)注。文章總結(jié)了目前我們高中英語教學(xué)中存在的一些問題，同時(shí)也提出了相應(yīng)的對(duì)策，以期能夠?qū)Ω咧杏⒄Z課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有微薄益處。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；質(zhì)量

伴隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，教育改革的不斷深入，在高中英語教學(xué)中出現(xiàn)了很多新問題和新情況，但是，從目前的實(shí)際情況來看，一些高中英語教師接受的是較為傳統(tǒng)的教育觀念，不適應(yīng)現(xiàn)代高中學(xué)生的實(shí)際情況。隨著現(xiàn)代教育的革新，特別是高考制度的改革，教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生英語的聽說讀寫能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)。同時(shí)，伴隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，信息溝通和傳遞渠道的不斷拓寬，現(xiàn)代高中學(xué)生的思維和視野在不斷拓展，高中英語教學(xué)早已經(jīng)遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)英語教學(xué)的模式，現(xiàn)代高中英語教育面臨的更多問題將會(huì)是如何在新條件下怎樣才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高中英語教學(xué)中存在的問題分析

筆者認(rèn)真分析了目前我國(guó)高中英語教學(xué)中存在的一些問題，主要有以兩方面：

1、教學(xué)理念陳舊

筆者通過分析近年來新版高中英語教材的內(nèi)容、特點(diǎn)及考試題目，筆者認(rèn)為，在高中英語教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該成為教學(xué)的主體，教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語課的興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性，全面提升其英語的聽說讀寫能力。但是在教學(xué)實(shí)踐中，由于許多英語老師的自身素質(zhì)有限，一些教學(xué)理念陳舊，一些地區(qū)教育條件相對(duì)落后，許多學(xué)校實(shí)行大班教學(xué)，班級(jí)人數(shù)較多，很難嚴(yán)格按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。此外在許多落后地區(qū)的高中，一些老師的思路較為保守，教學(xué)的重點(diǎn)依舊是停留在給學(xué)生講解語法知識(shí)與單詞意義，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)并未給予相應(yīng)的重視，這樣的高中英語教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新環(huán)境的要求。

2、教學(xué)方式單調(diào)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，許多老師只能使用極為有限的教學(xué)道具及材料，如錄音機(jī)，甚至僅僅使用粉筆完成所有教學(xué)課程，由于學(xué)校硬件設(shè)施的不完善和老師的教學(xué)能力較弱，使得我們很多的高中英語教學(xué)方式單調(diào)。如，班級(jí)數(shù)量大、各個(gè)班級(jí)的多媒體教學(xué)設(shè)備不完善，黑板板書信息量較大，但是該方上有新鮮感，對(duì)學(xué)生沒有吸引力，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不理想。

此外，在信息傳播飛速發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)信息的需求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于課本的知識(shí)，許多老師只關(guān)注本課堂的知識(shí)的修養(yǎng)，而沒有相關(guān)的多媒體使用技能，無法充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)及其他教學(xué)設(shè)備的功能。

二、提高高中英語教學(xué)質(zhì)量的方法

高中英語教學(xué)與其他英語教學(xué)的最大不同之處在于學(xué)生思維的不同。高中的學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了掌握一門語言，而且面臨高考的壓力。此外，高中學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，渴望對(duì)外界事物能有一個(gè)更廣泛的認(rèn)識(shí)，而英語就是了解外部世界的一扇窗戶，因此，高中英語教學(xué)有其艱巨的一面。針對(duì)上文中我們分析總結(jié)了目前我們?cè)诟咧杏⒄Z教學(xué)中存在的一些問題，我們也通過調(diào)查研究，總結(jié)得出了提高高中英語教學(xué)質(zhì)量的集中方法。

1、靈活多變的教學(xué)方法

英語是一門交際語言，在新的高中英語教材中也更突出了英語語言的交際功能，許多英語內(nèi)容都與社會(huì)生活實(shí)際緊密相關(guān)。同時(shí)，隨著新媒體的全面發(fā)展，教學(xué)信息的傳遞有了更多的媒介。因此，現(xiàn)代高中英語教師應(yīng)該首先學(xué)會(huì)利用新媒體，改變傳統(tǒng)的“教師一枝粉筆、一張嘴，從頭至尾一言堂”的局面，若能將媒體使用恰當(dāng)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的積極思維。

此外，在高中英語課堂教學(xué)中，教師考慮到學(xué)生高考的壓力要能夠更好的把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)中，要顯示其直觀性與化繁難為簡(jiǎn)易的最優(yōu)功能。

2、增加教師的情感投入

高中的學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，他們渴望能有一個(gè)平臺(tái)去了解外部世界。在英語課堂教學(xué)中，教師要能照顧每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要對(duì)那些英語學(xué)習(xí)中的“困難戶”要予以關(guān)愛和幫助。

然而，一些教師只從升學(xué)率出發(fā)，在英語教學(xué)中只構(gòu)“別墅”，不建“難民營(yíng)”，這里的“別墅”指代班級(jí)中的優(yōu)等生，“難民營(yíng)”指代后進(jìn)生。許多學(xué)生就是因?yàn)闆]有能夠得到老師的重視才放棄了學(xué)習(xí)英語的興趣。我們認(rèn)為，后進(jìn)生與優(yōu)等生一樣有獲得成功的愿望和潛能。課堂上，教師應(yīng)考慮到后進(jìn)生實(shí)際情況而因材施教，能給予他們更多的關(guān)心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，追逐并且盡快趕上優(yōu)等生。

我們相信只要我們的教師能夠用真誠(chéng)的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我們的課堂教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)得到很大的提升。

3、提高高中英語教師的知識(shí)素養(yǎng)

高中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，無論是在身體發(fā)育和心靈成長(zhǎng)中，他們對(duì)外部信息的渴望比任何時(shí)期都要強(qiáng)烈，而他們接受新事物，新信息的能力也是最強(qiáng)的，因此，這就要求我們的英語教師不僅僅是要做一個(gè)專業(yè)扎實(shí)的英語教師，更多做一個(gè)博學(xué)多能的全才。

唯書而教，照本宣科，這是我們很多教師教學(xué)的基本方法，但這種方法已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，現(xiàn)代高中英語教學(xué)內(nèi)容更貼近現(xiàn)代生活，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，詞匯量大、教學(xué)任務(wù)重，而且，每一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)編排打破了以往的對(duì)話課，閱讀課，語法課及練習(xí)課等的固定課堂教學(xué)模式，在采用話題、功能、結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學(xué)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

無論是從學(xué)生的需求出發(fā)，還是教材改革的實(shí)際出發(fā)，“一專多能”已經(jīng)成為作為一個(gè)合格的高中英語教師的必要條件。教師知識(shí)素養(yǎng)的提高，不僅僅能增強(qiáng)個(gè)人魅力，吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的積極性，同時(shí)也能更全面的為學(xué)生傳授知識(shí)，提高課堂教質(zhì)量。

古人云，“窮則變，變則通”，面對(duì)來勢(shì)兇猛的教育改革和教學(xué)內(nèi)容的變革以及新媒體環(huán)境下的教學(xué)方式的變化，我們的高中英語教育也不應(yīng)該墨守成規(guī)，我們要敢于突破創(chuàng)新，只有遵循客觀的英語教學(xué)規(guī)律，不斷提高教學(xué)能力，我們的高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量才能得到切實(shí)提高。（作者單位：貴州省織金縣第三中學(xué)）

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