劉兵

摘 要： 在英語(yǔ)教學(xué)中，要營(yíng)造和諧寬松的課堂教學(xué)，讓學(xué)生丟掉沉重的應(yīng)試教育的思想包袱，使他們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，積極思維，大膽發(fā)言，尋回對(duì)英語(yǔ)的那份憧憬，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣 吸引力

一直以來(lái)，常常聽(tīng)到學(xué)生議論學(xué)習(xí)英語(yǔ)是多么得痛苦，更見(jiàn)有人編出打油詩(shī)形容學(xué)英語(yǔ)的難度之深。聽(tīng)了這些，不免覺(jué)得這些學(xué)生太幼稚。但仔細(xì)想來(lái)，其中也包含他們的心聲。他們有把英語(yǔ)學(xué)好的想法，但由于某些因素，始終與期待值相差甚遠(yuǎn)。當(dāng)背誦和默寫成為英語(yǔ)的專有名詞時(shí)，教者更應(yīng)該深刻反思。

當(dāng)嬰兒會(huì)講話時(shí)，興奮之情溢于言表。對(duì)于他們?nèi)松械牡谝晃焕蠋煛改?，更是發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)心。這種關(guān)系猶如現(xiàn)在的學(xué)生和老師。學(xué)生對(duì)第二語(yǔ)言的向往之情，因經(jīng)不起日積月累的消磨而漸漸淡化。所以，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣刻不容緩。中國(guó)古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者?！睈?ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的起點(diǎn)。學(xué)生只有面對(duì)自己感興趣的東西，才會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，挖掘潛能，取得事半功倍的效果。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性至關(guān)重要。

What are we waiting for？What should we do for them？這些問(wèn)題時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海里。聽(tīng)一位教授講過(guò)這樣一句話，讓我記憶猶新：要讓學(xué)生像喜歡上體育課一樣喜歡你的英語(yǔ)課?，F(xiàn)在的學(xué)生早已不像我們學(xué)生時(shí)代那樣了。對(duì)于時(shí)代感較強(qiáng)的新事物，他們可是地地道道的“夸父”。轉(zhuǎn)眼已教書十年，十年磨一劍，正是出鞘之時(shí)。我對(duì)教英語(yǔ)的勁頭不減，更要把握住學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。當(dāng)看到學(xué)生在體育課的自由活動(dòng)時(shí)拿著摘抄的英語(yǔ)小紙條背誦時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的滿足和成就感無(wú)法用言語(yǔ)形容，這來(lái)自于平日里我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的總結(jié)和反思：

一、吸引力的重要性

如何讓學(xué)生對(duì)課堂更加感興趣，且印象更為深刻？吸引力的重要性由此體現(xiàn)出來(lái)。我總結(jié)了學(xué)生很感興趣的廣告語(yǔ)，把它們用于英語(yǔ)課堂教學(xué)：Adidas：Impossible is nothing；Lining：Anything is possible；Nike：Just do it；NBA：Where amazing happens；Anta：Keep moving ；Deerway：On the way。如possible和impossible可用于講解形容詞的反義詞；anything和nothing可加深學(xué)生對(duì)不定代詞的理解；amazing和amazed在不同情況下的使用方法；on the way為何會(huì)被用為廣告詞，它的本意又是什么？至于spend/finish/practise/keep+doing這個(gè)結(jié)構(gòu)，學(xué)生對(duì)keep的掌握相對(duì)薄弱；耐克的廣告語(yǔ)“Just do it.”更為明顯地體現(xiàn)了祈使句的特征。所有詞匯都不應(yīng)孤立地解釋，應(yīng)將它們置于一定的語(yǔ)境中。只有這樣學(xué)生才能感受到它們的功能，激發(fā)對(duì)詞的欲望和興趣。教師千萬(wàn)不能忽視學(xué)生這方面的能力，也許書上很容易的一篇Reading，他們背得尤其痛苦，但很復(fù)雜的一首歌詞卻能夠背得一字不漏。我們?yōu)楹尾话褜W(xué)生的這種“實(shí)力”應(yīng)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢，這就要看教師的“工夫”了。

二、讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師感興趣

要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課感興趣，首先要讓學(xué)生感覺(jué)他們的英語(yǔ)老師很特別。教師拿捏好時(shí)友時(shí)師的分量尤其重要，要讓他們覺(jué)得你像朋友一樣值得信賴，并富有知識(shí)，有幽默感但又不缺乏嚴(yán)格。

“親其師而信其道”。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與任課教師有很大關(guān)系，他們佩服、喜歡任課教師，才會(huì)喜歡上他的課，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣，才會(huì)由愛(ài)老師到愛(ài)英語(yǔ)學(xué)科，由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”。學(xué)生的興趣提高了，就能收到相應(yīng)的效果。

三、讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂感興趣

英語(yǔ)課應(yīng)是人人參與、放松的、能從中得到歡樂(lè)的課堂。傳統(tǒng)教學(xué)形式是老師的失敗、學(xué)生的悲哀。Role-play，Pair-work，Creative Performance和Modern Teaching Method都應(yīng)納入課堂教學(xué)中。如講解“Colour”一文時(shí)，教師穿得colourful一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生會(huì)更有吸引力，學(xué)生會(huì)更加積極，當(dāng)然也能更好地切入正題。采用多種教學(xué)手段，會(huì)使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、直觀、趣味橫生，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視、聽(tīng)等多種感官同時(shí)并用，才能提高學(xué)習(xí)效率。記得時(shí)常教育學(xué)生：Impossible is nothing，just do it.要把英語(yǔ)學(xué)好，首先要對(duì)它感興趣，要有練書法般的意志品質(zhì)。書法有不可一日不練字的說(shuō)法，英語(yǔ)也一樣，英語(yǔ)不可一日不讀。

有一個(gè)外地轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的學(xué)生令我印象深刻，他英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，甚至可以說(shuō)是一竅不通。但看得出，他是一個(gè)要求上進(jìn)的學(xué)生。一個(gè)月后，他主動(dòng)找到我，并對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在他很喜歡上英語(yǔ)課，因?yàn)樗X(jué)得英語(yǔ)課很有趣。從那時(shí)起，我就對(duì)這個(gè)學(xué)生充滿了期待。果然，他在期末考試中取得了令人難以置信的成績(jī)。當(dāng)時(shí)，我對(duì)著全體學(xué)生表?yè)P(yáng)了他：“It is impossible，but he did it.”中考前的一節(jié)自習(xí)課，他拿著英語(yǔ)書到講臺(tái)前問(wèn)問(wèn)題，當(dāng)我接過(guò)英語(yǔ)書時(shí)，看到書本里夾著一個(gè)小紙條，上面寫著：“感謝老師對(duì)我三年的初 中 英 語(yǔ) 教 師 課 堂 話 語(yǔ) 中

使 用 話 語(yǔ) 標(biāo) 記 語(yǔ) 的 語(yǔ) 用 功 能教誨！”在其他學(xué)生都在認(rèn)真?zhèn)淇紩r(shí)，他竟然會(huì)想到寫這樣的一句話，說(shuō)明他有足夠的底氣應(yīng)對(duì)中考。而對(duì)于我，這是讓一輩子也無(wú)法忘懷的一句話，因?yàn)檫@句話詮釋了一切。

在一次自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生把默寫好的單詞拿到講臺(tái)上給我批閱。我發(fā)現(xiàn)“punish”一詞錯(cuò)誤率極高，我及時(shí)物色好課代表作為配角，當(dāng)他把錯(cuò)誤的默寫本拿給我時(shí)，借機(jī)輕輕地推了一下他。這時(shí)全班學(xué)生的目光都聚集了過(guò)來(lái)。我嚴(yán)肅地說(shuō)道：你是否該受到懲罰？課代表低著頭輕聲應(yīng)了一下?！昂昧?，你可以下去了，我剛才已經(jīng)懲罰過(guò)你了?！比嗤瑢W(xué)不解，于是我解釋道：“punish”是由“push”和“ni”構(gòu)成，就是推一下你的意思，也就是懲罰。今后學(xué)生也可以嘗試解剖單詞，以便于記憶。這點(diǎn)興趣和樂(lè)趣，教師定要幫他們抓住。

總之，激發(fā)興趣，提高積極性，會(huì)使學(xué)生情不自禁地對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生求知欲，達(dá)到教學(xué)的目的。教師應(yīng)采取多種措施，多側(cè)面、多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要把握學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，我們還需要更進(jìn)一步摸索。要使學(xué)生覺(jué)得你是個(gè)好老師，一個(gè)好老師會(huì)影響學(xué)生一輩子。或許要做到這個(gè)還很難，但為了學(xué)生，何不嘗試一下呢？可能會(huì)有意想不到的收獲。正如著名的教育學(xué)家托爾斯泰所說(shuō)：成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。