陸恒美

班級管理中，班主任一般都是主動的管理者，學(xué)生是被管理者。在班級管理中學(xué)生沒有主動性，也不能主動地參與管理。新課程實(shí)施后，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，他們在班級事務(wù)管理中也有了強(qiáng)烈的參與愿望。班主任要充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極主動性，引導(dǎo)他們自己管理自己，“生為主帥，師為參謀”。

一、集體討論制訂班級的規(guī)章制度，班主任把握班級管理的整體思路

班主任是班級管理的設(shè)計者、組織者和引導(dǎo)者。班集體的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)等要靠全班同學(xué)的自覺維護(hù)。班級如果有了及時而有效的規(guī)章制度，班級工作就會少走彎路，減少失誤，就可以大大減輕班主任的工作量。

班級管理需要需要一定的規(guī)章制度，但制定出的規(guī)章制度要具有可操作性，寬嚴(yán)要有度，不能過高、過嚴(yán)，也不能太簡單。具體的目標(biāo)規(guī)章，可由班級的干部和全體同學(xué)共同來完成。

“參與”是民主管理班級的有效方法。學(xué)生不僅要參與班級管理制度的制訂，還要引導(dǎo)學(xué)生參與班級的實(shí)際管理。對班級的活動和重大問題，學(xué)生也要有決定權(quán)。如班級干部的選用，學(xué)期結(jié)束三好學(xué)生的推薦和評選等，都應(yīng)該讓學(xué)生參與決策。特別是有關(guān)表彰評比、換選班干部等要征得全班大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可。同學(xué)們通過參與討論，會感到班主任對他們的信任與尊重，就會自覺遵守他們自己制定的規(guī)章制度，執(zhí)行起來的態(tài)度就會沿著“服從———同化———內(nèi)化”的過程發(fā)展。規(guī)章制度的執(zhí)行要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。

一個班級只有充滿平等、民主的氣息，學(xué)生才能充分感受到心理安全與精神舒展，師生才能進(jìn)行一種積極的、融洽的、持久的溝通理解，才能呈現(xiàn)和諧，愉快的氛圍，班級管理的目標(biāo)就能圓滿實(shí)現(xiàn)。

二、培養(yǎng)得力的班級干部，及時指導(dǎo)監(jiān)督開展工作

引入競爭機(jī)制選任班干是一種行之有效的方法。班干是學(xué)生們的干部，每個學(xué)生都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場經(jīng)濟(jì)競爭觀念的熏陶下，學(xué)生們的競爭意識更加強(qiáng)烈。每位同學(xué)都有自身的閃光點(diǎn)，班主任平時應(yīng)多觀察，想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能的最佳點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展的優(yōu)勢方向，創(chuàng)造一定的條件，搭建能點(diǎn)燃學(xué)生智慧火花的平臺，發(fā)揮其特長，知人善用，慎重挑選大家公認(rèn)的人擔(dān)任班干。這樣的班干才能具有感召力和號召力，班級管理工作才能取得實(shí)效。

初期，班主任要及時指導(dǎo)他們，促使班干盡快地勝任班級管理工作。如學(xué)生參加義務(wù)勞動、搞各種文娛活動，要教育班干們率先垂范。當(dāng)他們在工作中遇到困難時，要耐心幫助他們查找原因；當(dāng)班干部情緒波動時，班主任要找其談心；當(dāng)他們開展工作“山重水復(fù)”時，要引導(dǎo)他們步入“柳暗花明”之佳境。

班主任要善于發(fā)現(xiàn)班干的優(yōu)點(diǎn)、長處，培養(yǎng)他們的自信心和上進(jìn)心，班主任的鼓勵，可以揚(yáng)起班干自信的風(fēng)帆。班干對班主任的贊許、表揚(yáng)、鼓勵、評價和肯定，一般都是非常在意的，因?yàn)檫@體現(xiàn)出班主任對他們的信任和價值的認(rèn)可。

班主任對班干部要從嚴(yán)要求和管理?！皣?yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。當(dāng)班干部出現(xiàn)失誤、錯誤時，一定要用謹(jǐn)慎的態(tài)度對待，使之既明確自己錯在什么地方，又不傷他的自尊心，以保持班干部工作的積極性。

三、做好班級學(xué)生思想工作，增強(qiáng)班級凝聚力與向心力

班主任在班級管理中，要學(xué)會鼓勵和引導(dǎo)。要善于發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的進(jìn)步和成績，發(fā)現(xiàn)好人好事要及時表揚(yáng)。對有錯誤的同學(xué)也要注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)加以鼓勵，幫助他們改正錯誤，使之不斷進(jìn)步。班主任要盡量滿足學(xué)生對榮譽(yù)的渴求，對學(xué)生們?nèi)〉玫某煽?、?yōu)點(diǎn)，要及時肯定、推薦、宣傳。在班級活動中，凡設(shè)獎的，應(yīng)及時兌現(xiàn)。哪怕是一紙獎狀、一張賀卡，學(xué)生都會感到成功的喜悅。

班主任在班級工作中，要充分發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的作用和積極性，學(xué)生自己能做的事，引導(dǎo)學(xué)生自己去完成，要調(diào)動班級干部在班級管理中的主動性。如值日、集體勞動、班級間的體育競賽等活動，班主任可以放手給學(xué)生自己去組織。

班級的管理要變過去的班主任“一言堂”為學(xué)生的“群言堂”，要使班級變成一個生機(jī)盎然的活動及交流場所，只有這樣，才能滿足學(xué)生的活動欲、表現(xiàn)欲，從而調(diào)動學(xué)生積極性。高明的班主任不是拉著學(xué)生走，更不是背著學(xué)生走，而是在下一個路口呼喚著學(xué)生，耐心地等待著學(xué)生的到來。endprint