代桂琴

【摘 要】“單詞拼寫(xiě)”并不是單一地檢測(cè)背寫(xiě)英語(yǔ)單詞，而是將單詞放在句子中，考查學(xué)生是否懂得怎么用，即注重單詞在語(yǔ)言中的實(shí)際運(yùn)用。因此，我們不應(yīng)單純應(yīng)試角度，而應(yīng)基于語(yǔ)言是交際工具這一特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)單詞；不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)英語(yǔ)必須背記單詞，更要引導(dǎo)學(xué)生將詞用活，強(qiáng)化這方面能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；單詞拼寫(xiě)；能力培養(yǎng)

“單詞拼寫(xiě)”究竟如何解題？詞與句之間到底是一種什么關(guān)系？如何形成一個(gè)有機(jī)的整體？當(dāng)然有“法”可依、有“章”可循。

既然單詞拼寫(xiě)就是語(yǔ)境中的詞匯應(yīng)用，那么強(qiáng)化這一能力的必經(jīng)手段是單詞拼寫(xiě)中注意事項(xiàng)的訓(xùn)練。教學(xué)中把控幾個(gè)環(huán)節(jié)作為“防錯(cuò)糾錯(cuò)”的“掃描”儀，反復(fù)圍繞這些環(huán)節(jié)，不斷強(qiáng)化下列意識(shí)，并將防錯(cuò)、糾錯(cuò)、自查錯(cuò)誤的“鑰匙”交給學(xué)生。下面收集了學(xué)生中的一些典型錯(cuò)誤，通過(guò)簡(jiǎn)析，警示學(xué)生必須注意：

一、成份分析

例1：It is said that her spoken English___（仍然）poor. 部分學(xué)生一遇到單詞拼寫(xiě)題，習(xí)慣作對(duì)等直譯，以致本題寫(xiě)出錯(cuò)誤答案“still”。按成份分析，待填詞充當(dāng) 從句的謂語(yǔ)，后接表語(yǔ)poor，再檢查其它注意事項(xiàng)是否“到位”（如時(shí)態(tài)等），最后定型的詞應(yīng)為remains。

例2：The magazine I had been anxious for____（到達(dá)）tome just now.本題有較大迷惑性。如不從全句分析，一見(jiàn)介詞for，常會(huì)得出getting，reaching，arriving等答案。殊不知“I had been anxiousfor”為定語(yǔ)從句，修飾主語(yǔ)the magazine，故待填的應(yīng)為謂語(yǔ)。確定了詞性，再綜合考慮 搭配、時(shí)態(tài)等，則答案應(yīng)為got。

例3：The queen ant appeared，hundreds of ant “people”_____（跟隨） her.

本句句意學(xué)生較熟悉，但想當(dāng)然地將答案寫(xiě)為followed，顯然未弄清待寫(xiě)之詞在該句中起什么作用。經(jīng)分析，逗號(hào)后的部分作伴隨方式狀語(yǔ)，系獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。邏輯主語(yǔ)與動(dòng)作“跟隨”含主動(dòng)、進(jìn)行關(guān)系，故答案應(yīng)為現(xiàn)在分詞形式following。

二、語(yǔ)境含義

例4：This problem is rather difficult to solve.It's b___my ability （能力）.

不要只盯住待寫(xiě)詞，要根據(jù)該句的背景捕捉要表達(dá)的信息，確定該詞的真正含義，訓(xùn)練由語(yǔ)境確定詞義的能力。不難看出，第1句已表明“該問(wèn)題要解答出來(lái)相當(dāng)難”，實(shí)際上已暗示該問(wèn)題與“my ability”的關(guān)系，便可意會(huì)、推斷其難的程度“大于，超過(guò)”某人能力，再考慮其在句中的成份及句法功能，則應(yīng)在首字母的基礎(chǔ)上寫(xiě)出介詞beyond。

例5：The_____（車禍）was due to the careless driving.乍看起來(lái)，“車禍”這一單詞未曾學(xué)過(guò)。但可通過(guò)類似含義意譯。本句意即“這次車禍起因于駕駛的疏忽 ”，關(guān)鍵詞“the carelessdriving”是直接造成車禍的原因?！败嚨湣薄ⅰ笆鹿省贝蟮滞x，而“accident”一詞已學(xué)過(guò)，故答案是accident。

三、語(yǔ)法規(guī)則

例6：Shall I______（打電話）or telephone？由于單詞拼寫(xiě)體現(xiàn)了“詞不離句、句不離文”的特點(diǎn)，而詞句均受一定規(guī)則的制約，故除了要確定所填單詞的詞義外，肯定還要從語(yǔ)法角度考慮，如名詞單、復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式、比較級(jí)等。本題就是沒(méi)有分清高考詞匯表中兩個(gè)表示“電報(bào)”的詞telegram和telegraph的用法而誤用。其實(shí)，語(yǔ)法早就存在，規(guī)則早已說(shuō)明，telegram多作可數(shù)名詞用。如：He received a telegram sayingthat his mother nad d ied.而telegraph既能作名詞又能作動(dòng)詞用，故本題受語(yǔ)法詞性限制要選telegraph。

例7：She is losing weight.She looks a lot t_____.相當(dāng)部分考生給出答案thin（瘦），自以為肯定錯(cuò)不了。究其因，未能注意a lot的用法。much，a lot，ev en，a great deal等可加強(qiáng)比較級(jí)的程度。故本題應(yīng)寫(xiě)出thin的比較級(jí)形式thinner。

四、構(gòu)詞法

例8：He left his food________（未動(dòng)）.構(gòu)詞法，即詞的構(gòu)成遵循一定規(guī)律，如加前綴、后綴等構(gòu)成新詞。故掌握一定的構(gòu)詞知識(shí)（如前綴一般不改變?cè)~類，只是改變意義；后綴則常常改變?cè)~類）可擴(kuò)大詞匯量，提高造句能力。構(gòu)詞法可幫助確定待填詞的詞義和詞性，例8中待填詞充當(dāng)謂語(yǔ)，根據(jù)“dress sb”短語(yǔ)意義，結(jié)合構(gòu)詞法，應(yīng)填undressed。endprint