李啟龍

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；記憶能力；識(shí)記目的；理解；復(fù)習(xí)；

運(yùn)用；干擾

〔中圖分類號(hào)〕 G623.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）07—0055—01

人們對(duì)客觀事物所產(chǎn)生的形象、思想和行動(dòng)作為經(jīng)驗(yàn)在頭腦中儲(chǔ)存下來(lái)，并在一定條件下重新復(fù)現(xiàn)的過程，就是記憶。兒童具有良好的記憶能力，這也是保證他們進(jìn)行正常學(xué)習(xí)的必備條件之一。那么，怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的記憶能力，進(jìn)而提高記憶效果呢？ 下面，筆者就此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、明確識(shí)記的目的是增強(qiáng)記憶效果的前提

識(shí)記是記憶的開始，也是再認(rèn)識(shí)與重現(xiàn)的基礎(chǔ)。識(shí)記分為無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記。無(wú)意識(shí)記缺乏明確目的，識(shí)記的內(nèi)容往往不全面，而且不精確。教師必須有計(jì)劃地發(fā)展學(xué)生的有意識(shí)記，使學(xué)生學(xué)得好，記得牢。要培養(yǎng)學(xué)生的有意識(shí)記能力，必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生專心致志，集中注意力，開動(dòng)腦筋，積極思維。應(yīng)該讓學(xué)生知道主要記住什么，記到什么程度。

二、透徹理解是增強(qiáng)記憶效果的基本條件

有效地進(jìn)行有意識(shí)記的基本條件是運(yùn)用積極的思維方法，加強(qiáng)對(duì)教材的理解。對(duì)于數(shù)學(xué)的基本概念、法則、公式，如果學(xué)一點(diǎn)、懂一點(diǎn)、記一點(diǎn)，沒有系統(tǒng)、透徹地理解，記憶是很困難的。因此，透徹理解是增強(qiáng)記憶效果的基本條件。

首先，要在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分揭示新舊教材的內(nèi)在聯(lián)系。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、科學(xué)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，新知識(shí)的學(xué)習(xí)都是在已學(xué)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因而兒童對(duì)舊知識(shí)記憶得越深刻，掌握得越熟練，對(duì)新知識(shí)的理解就越透徹，學(xué)習(xí)就會(huì)越扎實(shí)。其次，在教學(xué)中充分運(yùn)用直觀教具，用實(shí)物、模型、圖片等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或演示，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，牢固記憶。因?yàn)榻叹咝蜗笾庇^，對(duì)提高記憶效果有很大作用。例如，講解“求圓錐體的體積”時(shí)，通過直觀教具的演示，學(xué)生清楚地看到了等底等高的圓錐體的體積等于圓柱體體積的三分之一。

三、加強(qiáng)復(fù)習(xí)是增強(qiáng)記憶效果的重要措施

復(fù)習(xí)是增強(qiáng)記憶效果的基本手段。小學(xué)生的記憶特點(diǎn)是容易記住也容易遺忘，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重視復(fù)習(xí)在增強(qiáng)記憶效果方面的作用，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，用復(fù)習(xí)去克服遺忘。

對(duì)于復(fù)習(xí)，首先要注意及時(shí)。復(fù)習(xí)，應(yīng)該在學(xué)生還沒有忘記的時(shí)候進(jìn)行，不要在已經(jīng)忘記了之后再進(jìn)行。如果等到忘得一干二凈，腦子中毫無(wú)印象時(shí)再去復(fù)習(xí)，就沒有意義了。其次要注意有次序、有條理、有主次，不要“胡子眉毛一把抓”，平均使用力量。復(fù)習(xí)時(shí)要把一些重要概念、法則、公式記牢。最后復(fù)習(xí)要注意分散，邊學(xué)邊復(fù)習(xí)邊記憶。不要集中起來(lái)搞突擊記憶。這就是說在數(shù)學(xué)教學(xué)中，邊講邊練邊復(fù)習(xí)邊鞏固是有助于提高學(xué)生記憶能力的。

四、運(yùn)用是增強(qiáng)記憶效果的好方法

數(shù)學(xué)知識(shí)的每次運(yùn)用，也是復(fù)習(xí)，而且還可以使學(xué)生的記憶得到強(qiáng)化和鞏固。學(xué)生對(duì)某些知識(shí)終生不忘，最根本的一條是經(jīng)常運(yùn)用。記而不用，終將遺忘，用而常憶，知識(shí)就得到鞏固。例如，學(xué)生對(duì)計(jì)算法則的記憶，不是靠死記硬背，而是通過實(shí)際計(jì)算加強(qiáng)記憶。

比如，要使學(xué)生能正確地進(jìn)行整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則的運(yùn)算，學(xué)生熟記并牢固記憶以下知識(shí)是有意義的：10以內(nèi)的加、減法表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法表，乘法口訣表，100以內(nèi)直補(bǔ)數(shù)表，分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化表（20個(gè)數(shù)據(jù)），20以內(nèi)質(zhì)數(shù)表。

五、排除干擾是增強(qiáng)記憶效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

在教學(xué)中，要盡可能地把新知識(shí)納入已有的舊知識(shí)，促進(jìn)新知識(shí)的鞏固。同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用比較、分析、歸類等思維方法進(jìn)行有意識(shí)記，利用積極的學(xué)習(xí)遷移，避免干擾，增強(qiáng)記憶效果。

例如，進(jìn)行平行四邊形、三角形、梯形面積的教學(xué)以后，可以引導(dǎo)學(xué)生找出求平行四邊形、三角形、梯形與長(zhǎng)方形面積之間的關(guān)系，并歸納三角形、梯形面積的各自特點(diǎn)。這樣，學(xué)生就能在透徹理解的基礎(chǔ)上獲得良好的記憶。

？笙 編輯：謝穎麗endprint