嚴(yán)建

摘 要：隨著新課改的不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)文化的結(jié)合已然成為數(shù)學(xué)教育的一個(gè)研究熱點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)不再是純粹的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是一種文化滋養(yǎng)下的數(shù)學(xué)知識(shí)的生成，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生不再僅僅是收獲數(shù)學(xué)知識(shí)，還有數(shù)學(xué)文化。就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的滲透加以探索。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)文化；育人價(jià)值；教學(xué)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！笨梢哉f，“數(shù)學(xué)文化”這一教學(xué)理念的提出不僅是數(shù)學(xué)教育價(jià)值的體現(xiàn)，更是學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。數(shù)學(xué)知識(shí)本身就蘊(yùn)含著豐富的人文知識(shí)與文化素養(yǎng)，教學(xué)中我們要積極地把數(shù)學(xué)文化滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用數(shù)學(xué)知識(shí)的這種人文意識(shí)與文化素養(yǎng)來滋潤(rùn)我們的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、數(shù)學(xué)文化的育人價(jià)值

不論是從數(shù)學(xué)本身的繼承與發(fā)展看，還是從數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)的發(fā)展作用來看，它的育人功能都是不可忽視的。

1.打開科學(xué)大門的鑰匙

可以說，那些具有劃時(shí)代意義的科學(xué)理論的出現(xiàn)，無一不借助數(shù)學(xué)的力量。數(shù)學(xué)的應(yīng)用何其廣泛，幾乎影響了人類智力活動(dòng)的所有領(lǐng)域。馬克思說：“一種科學(xué)只有在成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才算達(dá)到了真正完善的地步。”可見數(shù)學(xué)文化的育人功能，它是引領(lǐng)學(xué)生開啟科學(xué)大門的鑰匙，是促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的能量。

2.是一種思想方法

數(shù)學(xué)是一門研究量的科學(xué)，其思想方法體現(xiàn)著它作為一般方法論的性質(zhì)和特征，是物質(zhì)世界與量的統(tǒng)一、內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

3.理性的藝術(shù)

數(shù)學(xué)與藝術(shù)從表面上看似乎毫無關(guān)系，然而正是這種近似無關(guān)的背后隱藏著藝術(shù)與數(shù)學(xué)極其豐富的普遍意義。數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，數(shù)學(xué)美是一種崇高的理性美。學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)美的鑒賞能力的高低直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的領(lǐng)會(huì)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化滲透的思考

1.教師要不斷提高教學(xué)能力

教師是知識(shí)的傳授者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師要善于為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)時(shí)間、空間以及資源。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。第一，教師要樹立教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的意識(shí)，把提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為教育的重要任務(wù)，教學(xué)要深入到思想精神的內(nèi)核中，做到能夠隨時(shí)挖掘數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，實(shí)施文化型數(shù)學(xué)教育。第二，教師要充實(shí)自身數(shù)學(xué)文化知識(shí)，以自身去感染學(xué)生，激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)也是人類思想的一種創(chuàng)造。第三，教師要掌握教學(xué)中能夠體現(xiàn)出數(shù)學(xué)文化的教學(xué)策略，并在教學(xué)中自覺地運(yùn)用這些策略提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，發(fā)揮出數(shù)學(xué)文化育人的功能。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化意識(shí)的角度

數(shù)學(xué)文化是屬于精神層面的知識(shí)，它滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。第一，從歷史角度看，每一項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)都是在漫長(zhǎng)的歷史中總結(jié)出來的，這其中也有很多的感人事跡，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)很好的素材，教學(xué)中適時(shí)地引入，可以促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，讓他們領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識(shí)的風(fēng)采，于細(xì)無聲處培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和素養(yǎng)。第二，從數(shù)學(xué)精神角度看，它嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、實(shí)事求是，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人格魅力，教學(xué)中教師要善于抓住這些契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只有扎實(shí)與勤奮才能創(chuàng)造出精彩，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有捷徑，只有創(chuàng)造，雖然數(shù)學(xué)知識(shí)沒有吸引人的漂亮容貌，卻處處散發(fā)著迷人的風(fēng)采。

總之，對(duì)于高中學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了良好的思考能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要重視對(duì)數(shù)學(xué)文化的滲透，這樣不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)體系，還能完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，并喜歡上數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

王玉蘭.淺談高中數(shù)學(xué)史在教學(xué)中的作用［J］.大觀周刊，2013（11）.

（作者單位 云南省曲靖市沾益縣第一中學(xué)）

編輯 趙飛飛