馮海軍

摘 要：素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)和主要方面。素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上取決于學(xué)科教學(xué)的落實(shí)。語文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)又是一門分支廣、范圍寬、實(shí)踐性強(qiáng)的綜合學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生情感因素、審美能力、道德人格上更是具有特殊的功能，它的重要性決定了它是實(shí)施素質(zhì)教育的先行者。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；有效性；心理素質(zhì)；課堂氛圍

語文教學(xué)要是以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言素養(yǎng)為己任。語文學(xué)科的教學(xué)要求教師以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，有目的、有系統(tǒng)地對學(xué)生給予語文知識和能力的指導(dǎo)，不僅根據(jù)教材教給學(xué)生語言文字知識，還要使學(xué)生能夠自主運(yùn)用，使其聽、說、讀、寫、想的能力都得到全面的拓展，真正發(fā)揮學(xué)生的主體意識和參與欲望，真正達(dá)到會學(xué)、會用、會思考、會延伸的目的，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

一、以課堂教學(xué)為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地

語文素質(zhì)教育課堂教學(xué)應(yīng)以“激發(fā)興趣、積極主動(dòng)、師生平等、講究高效”為目標(biāo)，充分利用好這寶貴的幾十分鐘對學(xué)生進(jìn)行語文素質(zhì)的培養(yǎng)。所謂激發(fā)興趣，是指語文學(xué)科以其獨(dú)有的美感激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的求知欲。所謂積極主動(dòng)，一方面是教師要積極主動(dòng)地實(shí)施教學(xué)，如：創(chuàng)新課堂形式，善于提問，誘發(fā)學(xué)生思考，積極組織課外活動(dòng)等；另一方面，要以學(xué)生為中心，讓他們成為課堂的主人，積極思考，積極行動(dòng)。所謂師生平等，就是在師生之間建立一種和諧、互助、平等、共榮的關(guān)系。所謂講究高效，是指要充分利用好課堂這一時(shí)空，高效教學(xué)。

二、語文教學(xué)與學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)是密不可分的

語文教材不僅是課本，更是一本優(yōu)秀的文集，其中有不少敘事性強(qiáng)、引人入勝的妙筆，還有思辨性強(qiáng)的佳作，更有幽默詼諧的文章，它們都能引起學(xué)生極大的閱讀興趣。語文可以是與名家的思想對話，可以是對現(xiàn)有生活體驗(yàn)的彌補(bǔ)，甚至可以是情感的轉(zhuǎn)移和宣泄。因此，語文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)上起著不可低估的作用。

三、營造一個(gè)良好的課堂氣氛，放飛學(xué)生想象的翅膀

所謂良好的課堂氛圍并不是老師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在下面聽得津津有味，而是通過教師與學(xué)生圍繞教學(xué)工作展開有意義的雙邊活動(dòng)，使學(xué)生從緊張而壓抑的束縛中解放出來形成的一種精神環(huán)境和氛圍，如此才能使師生之間配合默契，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的，營造良好的課堂氛圍是催發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的良藥，是打開學(xué)生想象力的閥門，在教學(xué)的過程中教師要以身作則，以敬業(yè)、熱情、充滿信心的面貌去面對學(xué)生，尊重學(xué)生的思想和主見，從而有利于學(xué)生主體意識的樹立，有利于學(xué)生文化素養(yǎng)的形成，有利于學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

語文學(xué)科的素質(zhì)教育是素質(zhì)教育改革的奠基工程，對提高全民族的文化素質(zhì)起著重要作用，教育工作者應(yīng)當(dāng)繼續(xù)在實(shí)踐中探索，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育改革。

參考文獻(xiàn)：

柳斌.課堂素質(zhì)教育手冊.人民日報(bào)出版社，1998.

（作者單位 陜西省延安市吳起高級中學(xué)）

編輯 趙飛飛