張圣萍

摘 要：作文是學生認識水平和語言表達能力的綜合體現(xiàn)，小學作文教學既能形成學生初步的寫作能力，又能發(fā)展他們的思維。只有讓學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，才會使他們的寫作水平得到真正的提高。所以，讓學生寫出真情實感的好作文，是語文教學極重要的一環(huán)。

關鍵詞：作文；觀察；創(chuàng)造條件

一、多讀書

古人有云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。為了鼓勵學生多讀多看，在他們掌握基本的閱讀能力后，每學期開學時我就讓學生每人準備一本《同步作文》《小學生作文指導》等等，同學間相互傳聞。每到寫作課程時，首先讓學生閱讀手上同齡人的作文范文，讓學生感受別人的文章的長處，然后找出自己喜歡的范文反復讀，并以班級小組的形式討論各自的收獲。這樣一來，經(jīng)常能引起學生的共鳴，而具有可比性和啟發(fā)性的同齡人作文，是學生最直接的作文借鑒。

二、多積累

三年級學生剛剛從閱讀進入寫作，他們腦海里的詞匯量非常有限。怎樣做到讓學生作文當中有內(nèi)容，想表達時能運用恰當?shù)姆椒?？積累好詞好句此時就顯得尤為重要了。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。我讓學生各自準備一個小筆記本，每周至少要搜集兩三句好詞語和句子，記錄在本子上，無論是寫人寫景還是敘事抒情都可以，在記錄的基礎上盡量能背誦。學生為了尋找好詞句，人人都主動閱讀課外書籍，這樣更好地促進了學生的讀書習慣。隨著時間的推移，慢慢地發(fā)現(xiàn)偶爾也會有一些優(yōu)美的句子或一兩個畫龍點睛的詞語出現(xiàn)在學生的作文當中了。

三、多觀察

作文來源于生活，因此，留心觀察周圍的事物非常重要。這一點我們在平時的語文教學中就應該重視起來。比如，在我教《玩出了大名堂》一文時，講到列文虎克一邊看大門一邊玩鏡片，結(jié)果玩出了放大鏡、顯微鏡，并發(fā)現(xiàn)了一個嶄新的世界——微生物界。我適時發(fā)問：“為什么我們平時也喜歡玩玩具，卻沒玩出點什么，而列文虎克就玩出了大名堂呢？”學生們思考發(fā)言，得出的結(jié)論是列文虎克善于觀察，勤于思考。于是，我順著學生的發(fā)言，啟發(fā)大家也要向他學習，多留心觀察身邊的事情，碰到有趣的、有意義的事情都可以用筆記一記，這些都是我們作文的素材。

那段時間正逢我們市話劇團送文藝下鄉(xiāng)，來我校表演了一個兒童劇——《男子漢行動》，主題是保護小動物。同學們看得津津有味，融入劇情。表演結(jié)束后，我讓學生大致復述故事梗概，并談一談自己的感受，大家都說得很精彩，我告訴他們其實這就是一篇很好的作文，并強調(diào)這就是留心觀察身邊發(fā)生故事的好處，其實我們的作文一點也不難。

四、多創(chuàng)造條件

我是農(nóng)村小學教師，現(xiàn)在農(nóng)村的生活水平提高了，美麗的自然環(huán)境卻越來越少。他們活動的空間遠遠趕不上我們小時候，那時的麥田金黃，魚蝦成群，雞犬相聞，而現(xiàn)在的農(nóng)村工廠林立，周圍有自然特色的景色難以找尋。而城市的家長相對重視開拓孩子的眼界，還可以經(jīng)常帶孩子出門旅游見見世面。農(nóng)村孩子沒有這樣的條件，這樣就局限了孩子的視野，而沒有觀察生活的基礎就沒有好文章。比如，寫秋天里的一次活動，我說寫秋收，摘果子，收糧食，放風箏都可以，很多學生卻說自己都沒有做過。為了幫助學生體驗生活，我?guī)ьI學生走出教室，觀察校園周邊的樹木，因為我們學校的樹種較多，我請中學的生物老師來教學生們辨認樹木各自的特點，觀察樹葉的顏色和形狀。學生邊撿落葉邊學習。室外課堂上一片熱鬧繁忙的景象，學生愉快地進行了活動，寫作的時候自然就輕松多了。我也收獲了很多篇優(yōu)秀的作文，筆觸雖然稚嫩，但是真情實感躍然紙上。

五、多修改

作文的修改相當重要，教學中我讓剛接觸寫作的小學生先打草稿，寫完后可以直接在草稿上修改，能請家長幫著改，也能請同學幫著改，教師只需適時講解一些修改要點，讓學生學會修改自己的作文，提高文采。在修改別人的文章和讓別人幫自己修改的過程中，學生不但收獲了美文，更收獲了樂趣。

（作者單位 安徽省馬鞍市當涂縣新橋中心學校）

編輯 代敏麗