侯志光

摘 要：有了正確的教學(xué)理念，才能有合適的有發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，才能做出正確的有指導(dǎo)。中職體育的教學(xué)不同于一般的理論性較多的學(xué)科，制定合適的教學(xué)理念更是至關(guān)重要的事。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)意識(shí)；教學(xué)方式；人文精神

在中職體育的教學(xué)中，教師注意的不應(yīng)該只是學(xué)生的知識(shí)的學(xué)習(xí)成績、體育訓(xùn)練，更應(yīng)該重視學(xué)生的整體素質(zhì)的發(fā)展。單調(diào)、枯燥、嚴(yán)肅的課堂只會(huì)使學(xué)生的壓力倍增，對(duì)課堂產(chǎn)生厭惡和反感，從而導(dǎo)致各方面成績的下降。所以，制定一個(gè)適合學(xué)生也適合高職體育教學(xué)的教學(xué)理念非常重要，這樣的教學(xué)理念在實(shí)際中也要有很切合實(shí)際的作用，以下是合適的教學(xué)理念在中職體育教學(xué)方面應(yīng)該注意的應(yīng)用。

一、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

如果學(xué)習(xí)是老師的壓迫、成績的威脅，很容易讓正處于叛逆期的學(xué)生感覺到反感，甚至自暴自棄，對(duì)學(xué)生、對(duì)老師、對(duì)教學(xué)的發(fā)展都是一個(gè)惡性循環(huán)。所以，中職體育的課堂更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)?？梢灾朴喴恍┆?jiǎng)勵(lì)制度對(duì)于提升最快的同學(xué)而不僅是成績最好的同學(xué)，這樣的方式，對(duì)于成績靠后的同學(xué)是一種重視，他們可提升的空間很大，舉行這樣的教學(xué)形式讓可以他們發(fā)現(xiàn)自己的能力，發(fā)掘自己的潛能，樹立了自信心。有了自信心，也就有益于提升學(xué)生主觀上的學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣，苦累都變得不那么難捱，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都變得對(duì)自己有意義了起來。

二、教學(xué)方式需要合理的改善

教學(xué)課堂如果是枯燥的，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性就是低落的，教學(xué)方式是死板的，學(xué)生的思考方式就是機(jī)械的。這在體育教學(xué)課堂上也是一樣，每日重復(fù)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、測試，很容易讓學(xué)生感到乏味，很難繼續(xù)開發(fā)自己的潛能所在，再有進(jìn)步。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂方面，也可以引進(jìn)一些新穎的教學(xué)理念。比如將體育游戲活動(dòng)引入到體育訓(xùn)練的課堂中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性和教學(xué)課堂上的活躍度。學(xué)生在進(jìn)行游戲的時(shí)候，也需要團(tuán)隊(duì)合作，分析策略計(jì)劃，提升創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)體能素質(zhì)，可謂是同時(shí)進(jìn)行了德、智、體多方面的培養(yǎng)和發(fā)展。在游戲中也可以發(fā)現(xiàn)到自己在哪方面有優(yōu)于別人的特長，哪些方面較別人有明顯的不足，同時(shí)，想要贏得游戲的單純的心態(tài)也會(huì)使自己在主觀上想加強(qiáng)自己的體育能力，從主觀上起到想提升自己能力的作用。

三、人文精神的作用

優(yōu)秀的課堂教學(xué)者也是會(huì)妥善處理師生間關(guān)系的人，如果師生之間關(guān)系僵硬，學(xué)生對(duì)這門學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性也不高，一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)者，應(yīng)該是能夠具有人格魅力、和學(xué)生融洽相處的人。人文精神對(duì)學(xué)生的影響也是巨大的，一個(gè)好的教師，應(yīng)該了解學(xué)生的需求和特長，理解學(xué)生的難處，懂得如何發(fā)展學(xué)生的特長。還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)教育、提升學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。讓學(xué)生對(duì)自身的條件有一定了解，并能夠制訂出合理的目標(biāo)，這樣的體育教學(xué)，才真正有意義。

四、注意體能差異的區(qū)別

每個(gè)學(xué)生的特長發(fā)展、身體素質(zhì)都是不同的，要有區(qū)別的進(jìn)行了解和訓(xùn)練。每個(gè)學(xué)體育的學(xué)生都有自己不同的體育才能，針對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)該掌握其更偏向的體育特長方向，在進(jìn)行有區(qū)別的訓(xùn)練模式。比如，擲鉛球遠(yuǎn)的學(xué)生要和擅長跑步的學(xué)生分開練習(xí)，多加強(qiáng)寫臂膀肌肉的訓(xùn)練量而不一定要要求速度。應(yīng)該發(fā)揮各自的長處，而不是都培養(yǎng)成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

適合中職體育教學(xué)理念，應(yīng)該是實(shí)際教學(xué)密切相關(guān)的，有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的。優(yōu)秀的教學(xué)者，也應(yīng)該明白如何針對(duì)不同的學(xué)生，不同的教學(xué)問題，制訂出不同的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施不同的有效的應(yīng)用方案并巧妙地應(yīng)用在實(shí)踐中。

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（作者單位 包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校）

編輯 段麗君