孫曉羽

摘要：結(jié)合多年“網(wǎng)頁設計”課程的實際教學經(jīng)驗，根據(jù)本門課程的特點，從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等多方面闡述如何提高本課程的教學效果，提高學生的上機操作能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計思想，使“網(wǎng)頁設計”課程滿足市場的需求，能夠讓學生學以致用。

關鍵詞：職業(yè)學院；網(wǎng)頁設計；教學改革

中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：16723198（2014）07013001

1突出高職學院的實踐性教學特色

高職學院以培養(yǎng)高等技術(shù)應用性人才為根本任務；以適應社會需要為目標、以培養(yǎng)技術(shù)應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應具有基礎理論知識適度、技術(shù)應用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點；以“應用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學內(nèi)容體系；實踐教學的主要目的是培養(yǎng)學生的技術(shù)應用能力，并在教學計劃中占有較大比重；“學校與社會用人部門結(jié)合、師生與實際勞動者結(jié)合、理論與實踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。

2教材改革

選好教材、用好教材是搞好教學的重要保證。根據(jù)高等職業(yè)教育教學的特點，我們采用以工作過程為導向的新理念教材，以“任務驅(qū)動”形式來重點突出了教學的實用性和操作性。我們選用的《網(wǎng)頁設計》教材各部分都采用任務驅(qū)動教學法；介紹了網(wǎng)頁制作、站點管理與規(guī)劃、Flash動畫設計與Fireworks網(wǎng)頁圖像處理，并將其三者融為一體，通過典型任務并且連貫的講述了網(wǎng)頁設計的總體思想以及詳細的設計步驟。對重點概念、重要的操作技能，力爭通過典型工作任務講深講透。

本教材每一章節(jié)都將教學重點列入綱要，結(jié)構(gòu)清晰、重點突出，對每個知識點的概念都加以詳細的說明，各個典型任務充分體現(xiàn)教學重點和重要的操作技能，能讓學生深入消化理解掌握并達到舉一反三。本教材也適用于其他網(wǎng)頁設計軟件的升級版教學。

3教學方法和教學手段的改革

高等職業(yè)學院的教學應具有較強的實踐性，針對學生的具體情況，我們采取相應的教學方法，在教學方法上，應注重理論知識簡潔凝練，要采用多樣化教學手段，實行啟發(fā)式教學、任務驅(qū)動教學、實例教學以及精講多練、邊講邊練等多種教學方法，激發(fā)學生學習的興趣。

采用任務驅(qū)動和實例教學法。在課前，教師要做好充分的教學準備工作，通過網(wǎng)絡資源搜索和本節(jié)課內(nèi)容相關的教學實例和視頻，在開始上課時，給出本節(jié)課的基本任務和學習要點，接著給學生播放已經(jīng)設計好的實例或網(wǎng)上下載的視頻來演示本節(jié)課的主要內(nèi)容，播放視頻或?qū)嵗倪^程中，要求學生仔細觀察頁面的結(jié)構(gòu)和特點，并總結(jié)出實例要點和制作的關鍵環(huán)節(jié)，之后教師提示并給出學生的具體操作步驟。

例如在講到“表格”時，根據(jù)教學目的和教學內(nèi)容選用典型的實例，先對學生展示該實例使用表格的效果，然后再詳細講解表格的創(chuàng)建與基本屬性的設置，每講完一個屬性都要讓學生創(chuàng)建表格并設置一下其相關的屬性值，讓學生能夠瀏覽到網(wǎng)頁的直觀效果，然后再讓學生舉一反三，獨立完成一個類似的表格設計，從而達到鞏固知識點的目的。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，案例教學法中案例的分析與完成，有助于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，

在實際教學中，學生計算機知識接受能力不同、水平參差不齊的狀況，不可能所有的學生在課堂上都能及時掌握教師所講的內(nèi)容，需要在課后對課堂內(nèi)容進一步復習鞏固，教師可以給學生布置一些相關實例，可為學生聯(lián)系一些企業(yè)網(wǎng)站設計任務，使學生能夠更好的鞏固學習、發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，制作出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容合理的網(wǎng)站。教師可以將課件及相應的學習資料放到教學郵箱里，對于重點和難點和知識，教師還可以錄制教學過程視頻，放在學校網(wǎng)站上，學生可以隨時訪問下載并進行學習，另外，教師還可以通過電子郵件或者QQ和學生交流，在課后也能隨時解答學生的疑問。

4課程考核方式改革

在《網(wǎng)頁設計》課程的考核過程中，主要采用網(wǎng)站創(chuàng)建測評。該課程考核主要分為作業(yè)考核、期中測試和期末課程設計測評幾個方面。作業(yè)要體現(xiàn)出每節(jié)課程的中心內(nèi)容和學生的創(chuàng)意思維，期中測試要對半學期所學的理論與實踐設計相結(jié)合，制作出符合內(nèi)容需要的合理頁面。最后在期末課程設計測評中，要求學生結(jié)合網(wǎng)頁設計的三大部分dreamweaver、flash、fireworks，開始著手收集資料，自己制作網(wǎng)站需要的相關圖片和動畫，規(guī)劃網(wǎng)站的整體框架，總結(jié)網(wǎng)頁上體現(xiàn)的所有網(wǎng)頁元素，通過詳細設計分析，創(chuàng)建自己特色的個人網(wǎng)站。每位學生自己設計一個個人網(wǎng)站，該網(wǎng)站首先必須是原創(chuàng)；其次，要有自己的特點，除了網(wǎng)站首頁設計外，還要具備相關的幾層鏈接來擴展網(wǎng)站的內(nèi)容。為了進一步提高學生的網(wǎng)站建設及維護能力，我們還開設了相關的動態(tài)網(wǎng)頁設計課程等。

總之，職業(yè)學院的網(wǎng)頁設計課程教學模式的改革已經(jīng)成為必然，它對于應用型人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用，因此，本人對《網(wǎng)頁設計》課程的教學進行了適當?shù)母母铮e極探索，用于實踐，努力提高教學水平，吸引學生的學習興趣，在教學過程中，從學生感興趣的角度出發(fā)，對理論教學、實踐教學和課程考核方式等方面進行探索和改革，能使學生主動探索，抓住學生的興趣所在，提高其上機操作技能，拓展其知識面。

參考文獻

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基金項目：本文系武漢科技大學城市學院校級教研課題“獨立學院工商管理專業(yè)雙語教學課程建設研究”（城院教字[2011]119號）的研究成果。

作者簡介：唐時俊（1980-），男，湖南長沙人，武漢科技大學城市學院工商管理系主任，講師，全國信息化工程師、SCM高級講師，碩士，獲2012年度“用友杯”全國十大沙盤講師稱號，研究方向：工商管理理論及教學。