陸蘭芳

摘 要：當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校有一些問題學(xué)生。面對(duì)問題學(xué)生，要讓學(xué)生說，說出他們的真實(shí)感受，說出他們的不同想法。這樣，老師在了解的基礎(chǔ)上，可以更好地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的方法處理生活中的矛盾，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生成才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；問題學(xué)生；成才；心靈

有的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，在經(jīng)歷中考失利后，覺得前途渺茫，存在著自卑心理。同時(shí)在進(jìn)入職業(yè)中學(xué)后，因沒了升學(xué)的壓力，加上青春期的好奇，行為上往往會(huì)出現(xiàn)失控現(xiàn)象。因而，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生問題較多，在管理上難度也較大，做職業(yè)學(xué)校學(xué)生的班主任也真的很不容易。

做了職業(yè)學(xué)校多年的班主任，我的感觸很多：秀才遇到兵，有理說不清；摁了葫蘆又起瓢，不停做“消防員”；……面對(duì)沒有消停時(shí)候的學(xué)生，方法有很多種，但總結(jié)一下的話，我覺得有一個(gè)方法對(duì)做好班主任工作很有幫助，那就是一定要讓學(xué)生開口說，讓學(xué)生自己說出事情的前因后果，然后老師幫著分析事情的各個(gè)方面。不是有這么一句俗話嗎？“話是開心鎖”，和學(xué)生進(jìn)行語言上的交流、思想上的碰撞，對(duì)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)很重要，因?yàn)樾睦聿唤∪遣糠謱W(xué)生產(chǎn)生問題的根源之一。

2009年暑假后，我接管了一個(gè)化工班。這是一個(gè)“很有個(gè)性”的班，原因是軍訓(xùn)時(shí)不聽教官的口令，和教官對(duì)著干。接了這個(gè)班后，開學(xué)初的忙亂我就不多敘述了，而讓我更傷心的是辛苦的付出卻沒有回報(bào)，兩個(gè)月后，有兩個(gè)學(xué)生被開除。和家長(zhǎng)交流后，雖然家長(zhǎng)沒有怨我，指責(zé)我，但我自己很難過，我不停地反思這兩個(gè)月來我的工作，到底哪里出了問題。當(dāng)我靜下心來，其中一個(gè)學(xué)生的一句話經(jīng)常跳出來：老師，我不敢跟你說。我反思學(xué)生的這一句話：老師，我不敢跟你說。為什么不敢說？其實(shí)我們的學(xué)生是有一定的是非分辨能力的，在發(fā)生的不良事件中，他本人往往要承擔(dān)一定的責(zé)任。正因?yàn)橹雷约阂灿绣e(cuò)，因此，他害怕老師知道后的批評(píng)，甚至處分，害怕父母知道后的責(zé)罵，甚至暴打。所以，當(dāng)事情繼續(xù)朝著不好的方向發(fā)展時(shí)，他往往抱著僥幸的心理，選擇了用自己的方式處理。因經(jīng)歷的局限和對(duì)法律法規(guī)的無知，他們的處理方式又往往會(huì)帶來更大的不良后果。

天天管著他們的學(xué)習(xí)，希望他們能成為“天之驕子”，可事與愿違，他們現(xiàn)在連一個(gè)守法的公民也做不到，考再多的分?jǐn)?shù)又有何用？在這人生的緊要關(guān)頭，作為他們的班主任，我該怎么辦？其實(shí)，作為職業(yè)學(xué)校的班主任，我的要求不高：在校期間，我希望能每天看到他們燦爛的笑臉，畢業(yè)后我希望他們有一個(gè)幸福的生活。

反省后，我在班級(jí)里宣布了一條規(guī)定：發(fā)生問題時(shí)與任課老師頂撞的按學(xué)校規(guī)章制度處罰，與我班主任頂撞的，不處罰，在我面前，你可以憤怒，可以發(fā)泄。學(xué)生很疑惑地看著我，我做了解釋：你們年輕氣盛，易沖動(dòng)，“沖動(dòng)是魔鬼”，人生需懂得“忍”，“忍”是一種美德，是一種智慧，是一種風(fēng)范，我希望你能擁有它。但是受了委屈，從你的身心健康考慮，必須發(fā)泄。那么有什么不滿，請(qǐng)你對(duì)我訴說，聲音大一些沒有關(guān)系，有時(shí)氣得想摔東西的話，我辦公桌上的任何東西你都可以摔（同學(xué)們都笑了）。當(dāng)然，也請(qǐng)你適當(dāng)注意一下，我辦公室的其他老師的感受。謝謝！

我定這一條規(guī)矩，是不想讓學(xué)生太壓抑，希望他們能把心里的話說出來，敢于在我面前表達(dá)自己的思想，讓我了解他們的想法，以便給予積極疏導(dǎo)。不能把他們個(gè)個(gè)培養(yǎng)成“天之驕子”，起碼應(yīng)該把他們培養(yǎng)成有良好心態(tài)的守法的公民。

曾有一個(gè)女生，其他班的人說到她，不說名字，而說綽號(hào)。她頭發(fā)染成黃色，指甲很亮，衛(wèi)生工作常不搞，作業(yè)常有不能完成的現(xiàn)象。任課老師催作業(yè)，她說來不及，等會(huì)兒交，往往沒有下文。有時(shí)還脾氣很壞，出言不遜，惹任課老師生氣。一到雙休日，和所謂的朋友玩得不歸家（家長(zhǎng)告訴我的）。定了規(guī)矩后，我給她三次機(jī)會(huì)，可以一而再，但不可再而三。每次一有問題，我總是先讓自己定一定心，然后去找她。開始幾次，她嗓門比較大，我也不急，等她把事件、理由敘述一遍，講完了，我再幫她分析，針對(duì)她的理由，我再講我的理由，并且每次一定比她的理由多（每次我的理由都是在退一步的基礎(chǔ)上再提的，故大多她都能接受的）。現(xiàn)在，她的衣服領(lǐng)子變高了，褲腰變長(zhǎng)了，作業(yè)基本能完成，雙休日能留在家里幫媽媽洗衣做飯。偶爾被我聽到不雅的話，我只要盯一眼，她能馬上閉嘴了，低頭了。高考結(jié)束，她寫了一封信給我，在信中她對(duì)我說：“沒有你，我可能走不到今天。我媽說，沒有你，她可能已放棄了我?！睂?duì)孩子，付出你的耐心，你或許會(huì)收獲很多。

還有一男生，任課老師都不敢說他，因?yàn)樯险n時(shí)，他的眼神定定的，兩手不停地?fù)苤讣住Ｄ愫退f話，他一聲不吭，給人的感覺此男孩心理有問題。作為班主任，我不能不理睬，可每次找他，“三記打不出一個(gè)悶屁”，心里很急，但面上我仍耐心地和他說話。不說眼前的問題，而是和他東拉西扯。一次沒有效果，就兩次，兩次沒有效果就三次，我都忘了是第幾次他才開始和我說話。他告訴我，他很迷茫：讀書有啥用？他爸高中畢業(yè)，掙的錢沒有小學(xué)也沒畢業(yè)的他二叔的錢多，他表兄研究生畢業(yè)，現(xiàn)在在鋼廠，一月才兩千多。他該怎么辦？“讀書無用論”又抬頭了。我沒有和他說大道理，我讓他把比較親近的親戚和朋友的學(xué)歷與現(xiàn)在的工作以及你所了解的生活現(xiàn)狀作一個(gè)了解。一個(gè)星期后，我和他又進(jìn)行交流。先分析他了解的情況，再和他討論他想要的是什么樣的生活。經(jīng)過多次交流，他不僅愿意開口了，我還發(fā)現(xiàn)每次談話他能表達(dá)一定的想法。更主要的是，做得不好，任課老師敢批評(píng)他了，他也能在一定程度上有改進(jìn)。課后，有時(shí)我也能看到他坐到別人的座位上和同學(xué)交流（以前是獨(dú)來獨(dú)往的）?？吹剿紶柭冻龅男δ?，我很有成就感。

“話是開心鎖”，讓學(xué)生在我面前暢所欲言，讓我了解了學(xué)生心里的真實(shí)想法，掌握了他們的思想動(dòng)態(tài)，避免了很多矛盾的激化。當(dāng)然，直到他們畢業(yè)，再也沒有學(xué)生被開除。在這過程中，雖然我被有的學(xué)生噎過，被有的學(xué)生罵過，但看到現(xiàn)在的他們面對(duì)我時(shí)的真誠笑臉，看到他們?cè)谖颐媲暗母魇慵阂?，我很欣慰。我想，不管以后他們的工作、生活如何，他們一定?huì)用良好的心態(tài)來處理生活中的矛盾。

我不知道他們的未來如何，但我相信，我的這些學(xué)生一定能正確地處理生活中的矛盾，快樂地生活每一天。

（江蘇省張家港中等專業(yè)學(xué)校）