許方恒

摘要：高職院校作為計(jì)算機(jī)技能型人才培養(yǎng)基地，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)尤為值得關(guān)注。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索適合高職學(xué)生的教學(xué)方法，培養(yǎng)與具體崗位相適應(yīng)的工作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生具備“首崗能勝任，轉(zhuǎn)崗能適應(yīng)，發(fā)展有后勁”的綜合素質(zhì)。高職計(jì)算機(jī)課程改革勢(shì)在必行，課程項(xiàng)目化是提升高職計(jì)算機(jī)專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)課程；項(xiàng)目化；教學(xué)管理

中圖分類號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）11-2593-03

Abstract： Vocational colleges as a base for training in computer skills， computer teaching is particularly worthy of attention. In the teaching process， we should reform the traditional teaching mode， teaching methods of higher vocational students， training to adapt with the specific job ability and innovation ability， make the students with "Song Gang can be competent， transferred to the comprehensive quality， development potential". Be imperative computer curriculum reform in higher vocational education， curriculum project is the effective way to increase the quality of higher vocational computer specialty.

Key words： the higher occupation education； computer course； project-oriented； teaching management

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)更是日新月異，摩爾定律已成為IT行業(yè)熟知的現(xiàn)象[1]。高職院校肩負(fù)培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才的重任，其中創(chuàng)新型信息技術(shù)人才培養(yǎng)更為關(guān)鍵。計(jì)算機(jī)類課程在教學(xué)過(guò)程中，存在一些問(wèn)題，比如說(shuō)教師授課采用傳統(tǒng)“滿堂灌”模式、“照本宣科”模式，教師不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不能形成良性互動(dòng)，由于高職學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)，久而久之造成學(xué)生對(duì)課程失去興趣。所以計(jì)算機(jī)課程教學(xué)不能再延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)老路子，要提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)素質(zhì)，必須要改革，要探索出一條適合高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的路子來(lái)[3]。

教育部16號(hào)文件明確指出，深刻認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性。課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)[4]。改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化。要提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。其中，提高實(shí)踐能力是關(guān)鍵，有了一定的實(shí)踐能力才會(huì)有一定的創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力[5]。2013年11月，全國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育大會(huì)在浙江溫州大學(xué)舉行，大會(huì)主題是探討提高計(jì)算機(jī)教育教學(xué)水平、提升計(jì)算機(jī)類專業(yè)建設(shè)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量，與會(huì)專家一致認(rèn)為：提升高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量勢(shì)在必行；以生產(chǎn)實(shí)際項(xiàng)目組織課程、對(duì)課程進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)是一條達(dá)到此目標(biāo)的重要途徑，是高職院校提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的重要保證[6]。

1 項(xiàng)目化教學(xué)的概念

項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)[7]。它是“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法的一種革新。一個(gè)項(xiàng)目是項(xiàng)計(jì)劃好的有固定的開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間的工作。原則上項(xiàng)目結(jié)束后應(yīng)有一件較完整的作品。

2 計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化教學(xué)管理的意義

高職教育就是要培養(yǎng)滿足實(shí)際工作崗位的應(yīng)用型技能人才，培養(yǎng)“首崗能勝任，轉(zhuǎn)崗能適應(yīng)，發(fā)展有后勁”的綜合素質(zhì)人才。學(xué)生不僅要具備夠用的理論知識(shí)，而且還應(yīng)具備某個(gè)實(shí)際工作崗位所需要的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能[8]。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)改革，迫在眉睫，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，更新?lián)Q代之快，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)滯后于行業(yè)最新技術(shù)，引入企業(yè)行業(yè)先進(jìn)項(xiàng)目到課程教學(xué)，確實(shí)是一條行之有效的提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化教學(xué)，關(guān)鍵在于搜集和整理大量來(lái)自于行業(yè)企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，并將項(xiàng)目歸類整理，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。總體上看，現(xiàn)有項(xiàng)目的能力訓(xùn)練價(jià)值需要進(jìn)一步提高：（1）有些項(xiàng)目的設(shè)計(jì)比較隨意，只是簡(jiǎn)單列出有關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)。（2）來(lái)自企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目較少?！皩W(xué)生管理系統(tǒng)”、“圖書館管理系統(tǒng)”等項(xiàng)目學(xué)校色彩較濃。針對(duì)這種情況，迫切需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量管理，細(xì)化課程開(kāi)發(fā)過(guò)程，對(duì)項(xiàng)目的每一個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量控制。同時(shí)授課老師也需要一個(gè)教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目化教育。

3 計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化教學(xué)管理研究的預(yù)期目標(biāo)

本課題擬開(kāi)發(fā)一套計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目管理與教學(xué)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)。開(kāi)發(fā)成功后，將直接應(yīng)用于我院計(jì)算機(jī)課程建設(shè)，應(yīng)用于課程的項(xiàng)目化，從而構(gòu)建具有我院特色的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程。通過(guò)項(xiàng)目化教育，提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高工作實(shí)踐能力和處理復(fù)雜多變工作情境的能力，有效促進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。endprint

4 計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化管理與教學(xué)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目管理與教學(xué)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)各子模塊的主要功能描述如下：

4.1 平臺(tái)公共模塊

1）登錄系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)三類用戶（課程項(xiàng)目管理員、指導(dǎo)教師、學(xué)生）的登陸驗(yàn)證、識(shí)別，并記錄登陸日志。并根據(jù)登陸用戶的類別，提供不同的系統(tǒng)功能。

2）平臺(tái)信息更新和維護(hù)模塊。該模塊主要實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目化課程信息的管理和維護(hù)工作，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)中課程項(xiàng)目管理員、指導(dǎo)教師、學(xué)生信息的實(shí)時(shí)更新和維護(hù)，實(shí)時(shí)更新課程相關(guān)信息（包括課程性質(zhì)、類別、院系、項(xiàng)目?jī)?nèi)容等），實(shí)現(xiàn)對(duì)以上信息的增加、刪除、修改功能。

3）統(tǒng)計(jì)報(bào)表子系統(tǒng)。就考勤（根據(jù)學(xué)生登錄系統(tǒng)的情況進(jìn)行考勤）、課程教學(xué)情況（學(xué)生完成項(xiàng)目情況、教師在線評(píng)價(jià)情況）、項(xiàng)目?jī)?nèi)容更新等方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為教學(xué)單位提供實(shí)時(shí)的、動(dòng)態(tài)的項(xiàng)目化教學(xué)和管理數(shù)據(jù)。

4）接口：與學(xué)校主要網(wǎng)站的接口，如192.168.0.254學(xué)校教學(xué)管理信息系統(tǒng)，做到能自動(dòng)把本平臺(tái)的有關(guān)數(shù)據(jù)傳送到教學(xué)管理信息系統(tǒng)。教師在期末階段，只要在教學(xué)管理信息系統(tǒng)中確認(rèn)后，進(jìn)行“提交”操作即可。這樣大大減少任課教師期末的事務(wù)性工作。

4.2 課程項(xiàng)目管理模塊

4.2.1課程項(xiàng)目生成子功能

該功能主要由教師和所聘請(qǐng)企業(yè)專家使用。

主要包括項(xiàng)目應(yīng)用的背景介紹、項(xiàng)目的功能和來(lái)源介紹、項(xiàng)目包含的知識(shí)點(diǎn)（學(xué)科知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐知識(shí)點(diǎn)）、項(xiàng)目所針對(duì)的崗位介紹、項(xiàng)目實(shí)施所包含的子任務(wù)介紹、項(xiàng)目的引導(dǎo)性問(wèn)題、項(xiàng)目的具體生成等。

項(xiàng)目的舉例說(shuō)明：

例1：以高職院?！癲elphi程序設(shè)計(jì)”課程為例。課程的知識(shí)點(diǎn)有語(yǔ)言基礎(chǔ)、基本的控制結(jié)構(gòu)、數(shù)組、過(guò)程與函數(shù)、自定義類型、數(shù)據(jù)庫(kù)編程、圖像圖形應(yīng)用編程、DLL的應(yīng)用、多媒體應(yīng)用編程等。

模擬項(xiàng)目：百錢百雞問(wèn)題。我國(guó)古代數(shù)學(xué)家張丘建在《算經(jīng)》一書中提出：

雞翁一值錢五，雞母一值三，雞雛三值錢一。百錢買百雞，問(wèn)雞翁、母、雛各幾何？包含的知識(shí)點(diǎn)有：①條件的語(yǔ)句；②FOR循環(huán)語(yǔ)句；③對(duì)話框函數(shù)；④格式化函數(shù)。

企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目（具有紹興地方特色）：設(shè)計(jì)一個(gè)窗簾布管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以對(duì)窗簾布的制作、銷售過(guò)程進(jìn)行有效管理，包括布料的入庫(kù)、領(lǐng)料和窗簾布銷售管理等功能。包含數(shù)據(jù)庫(kù)編程的知識(shí)點(diǎn)有：①ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)；②Data Source組件；③ADO Query 組件；④ADO Table 組件；⑤動(dòng)態(tài)SQL語(yǔ)句的書寫；⑥數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)方法。包含的實(shí)踐知識(shí)點(diǎn)：①團(tuán)隊(duì)合作；②大項(xiàng)目的測(cè)試能力；③項(xiàng)目的合成能力；④企業(yè)生產(chǎn)業(yè)務(wù)知識(shí)；

例2：以高職院?！熬W(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理”課程為例， 課程的知識(shí)點(diǎn)有：網(wǎng)卡的硬件及驅(qū)動(dòng)程序安裝、網(wǎng)卡的參數(shù)設(shè)置、集線器交換機(jī)和路由器的工作原理、交換機(jī)和路由器基本配置、WWW、PTP、DNS服務(wù)器的安裝及配置等。

項(xiàng)目：①網(wǎng)絡(luò)集成設(shè)備的安裝、連接與配置②服務(wù)器的安裝和配置③網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全保障

4.2.2 課程項(xiàng)目監(jiān)控、評(píng)價(jià)、評(píng)定子功能

該功能主要由教師、所聘請(qǐng)企業(yè)專家、課程負(fù)責(zé)人、分院領(lǐng)導(dǎo)使用。

主要包括教師對(duì)模擬項(xiàng)目的互評(píng)、企業(yè)專家對(duì)課程項(xiàng)目的評(píng)價(jià)、課程負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目生成每一階段的監(jiān)控評(píng)價(jià)、分院對(duì)所開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)定等。

4.3 課程項(xiàng)目教學(xué)模塊

該模塊主要由任課教師使用。主要包括以下功能：

1）在線點(diǎn)名。

2）項(xiàng)目呈現(xiàn)子功能。調(diào)用已生成的現(xiàn)有項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目呈現(xiàn)（項(xiàng)目的功能和來(lái)源、項(xiàng)目包含的知識(shí)點(diǎn)、項(xiàng)目所針對(duì)的崗位、項(xiàng)目實(shí)施所包含的子任務(wù)、項(xiàng)目的引導(dǎo)性問(wèn)題等）。

3）項(xiàng)目教育子功能。利用該平臺(tái)直接調(diào)用應(yīng)用程序進(jìn)行項(xiàng)目化教育。

4）查看功能。查看學(xué)生提交的子項(xiàng)目等作品。

5）成績(jī)?cè)u(píng)定子功能。學(xué)生完成相應(yīng)子項(xiàng)目后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定成績(jī)。

6）項(xiàng)目教學(xué)的考試試卷生成功能。

4.4 課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)模塊

該模塊主要由學(xué)生和任課教師使用。

1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)子模塊。通過(guò)該模塊，學(xué)生可選擇某門課程，進(jìn)入該課程循序漸進(jìn)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后提交學(xué)習(xí)成果，教師在線給出評(píng)價(jià)。

2）上機(jī)考試子功能。

學(xué)生在學(xué)習(xí)完某課程后，可以安排上機(jī)考試。

3）在線交流子模塊。系統(tǒng)為教師、學(xué)生交流提供的一個(gè)平臺(tái)。教師、學(xué)生可根據(jù)課程學(xué)習(xí)需要，劃分多個(gè)項(xiàng)目組，為能完成項(xiàng)目，成員在平臺(tái)中交流技術(shù)和完成情況。

4）資料收發(fā)子模塊。為便于課程項(xiàng)目化學(xué)習(xí)需要，老師向?qū)W生發(fā)送一些項(xiàng)目文檔、技術(shù)指標(biāo)、參考手冊(cè)等，學(xué)生也可將項(xiàng)目完成總結(jié)、項(xiàng)目完成作品發(fā)給老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，系統(tǒng)為老師和學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)交流提供的一個(gè)實(shí)用功能。

5 結(jié)束語(yǔ)

本文對(duì)高職計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化理論進(jìn)行了研究，并對(duì)計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化管理與教學(xué)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，后續(xù)將開(kāi)發(fā)一套計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目管理與教學(xué)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)。開(kāi)發(fā)成功后，將直接應(yīng)用于我院計(jì)算機(jī)課程建設(shè)，應(yīng)用于課程的項(xiàng)目化，從而構(gòu)建具有我院特色的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 吳斌.高職《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)》（VB+SQL Server）項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2010（2）.

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[8] 馮勝安，孔藝.項(xiàng)目化教學(xué)支撐平臺(tái)的研究與實(shí)現(xiàn)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2012（12）.endprint

4 計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化管理與教學(xué)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目管理與教學(xué)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)各子模塊的主要功能描述如下：

4.1 平臺(tái)公共模塊

1）登錄系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)三類用戶（課程項(xiàng)目管理員、指導(dǎo)教師、學(xué)生）的登陸驗(yàn)證、識(shí)別，并記錄登陸日志。并根據(jù)登陸用戶的類別，提供不同的系統(tǒng)功能。

2）平臺(tái)信息更新和維護(hù)模塊。該模塊主要實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目化課程信息的管理和維護(hù)工作，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)中課程項(xiàng)目管理員、指導(dǎo)教師、學(xué)生信息的實(shí)時(shí)更新和維護(hù)，實(shí)時(shí)更新課程相關(guān)信息（包括課程性質(zhì)、類別、院系、項(xiàng)目?jī)?nèi)容等），實(shí)現(xiàn)對(duì)以上信息的增加、刪除、修改功能。

3）統(tǒng)計(jì)報(bào)表子系統(tǒng)。就考勤（根據(jù)學(xué)生登錄系統(tǒng)的情況進(jìn)行考勤）、課程教學(xué)情況（學(xué)生完成項(xiàng)目情況、教師在線評(píng)價(jià)情況）、項(xiàng)目?jī)?nèi)容更新等方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為教學(xué)單位提供實(shí)時(shí)的、動(dòng)態(tài)的項(xiàng)目化教學(xué)和管理數(shù)據(jù)。

4）接口：與學(xué)校主要網(wǎng)站的接口，如192.168.0.254學(xué)校教學(xué)管理信息系統(tǒng)，做到能自動(dòng)把本平臺(tái)的有關(guān)數(shù)據(jù)傳送到教學(xué)管理信息系統(tǒng)。教師在期末階段，只要在教學(xué)管理信息系統(tǒng)中確認(rèn)后，進(jìn)行“提交”操作即可。這樣大大減少任課教師期末的事務(wù)性工作。

4.2 課程項(xiàng)目管理模塊

4.2.1課程項(xiàng)目生成子功能

該功能主要由教師和所聘請(qǐng)企業(yè)專家使用。

主要包括項(xiàng)目應(yīng)用的背景介紹、項(xiàng)目的功能和來(lái)源介紹、項(xiàng)目包含的知識(shí)點(diǎn)（學(xué)科知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐知識(shí)點(diǎn)）、項(xiàng)目所針對(duì)的崗位介紹、項(xiàng)目實(shí)施所包含的子任務(wù)介紹、項(xiàng)目的引導(dǎo)性問(wèn)題、項(xiàng)目的具體生成等。

項(xiàng)目的舉例說(shuō)明：

例1：以高職院?！癲elphi程序設(shè)計(jì)”課程為例。課程的知識(shí)點(diǎn)有語(yǔ)言基礎(chǔ)、基本的控制結(jié)構(gòu)、數(shù)組、過(guò)程與函數(shù)、自定義類型、數(shù)據(jù)庫(kù)編程、圖像圖形應(yīng)用編程、DLL的應(yīng)用、多媒體應(yīng)用編程等。

模擬項(xiàng)目：百錢百雞問(wèn)題。我國(guó)古代數(shù)學(xué)家張丘建在《算經(jīng)》一書中提出：

雞翁一值錢五，雞母一值三，雞雛三值錢一。百錢買百雞，問(wèn)雞翁、母、雛各幾何？包含的知識(shí)點(diǎn)有：①條件的語(yǔ)句；②FOR循環(huán)語(yǔ)句；③對(duì)話框函數(shù)；④格式化函數(shù)。

企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目（具有紹興地方特色）：設(shè)計(jì)一個(gè)窗簾布管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以對(duì)窗簾布的制作、銷售過(guò)程進(jìn)行有效管理，包括布料的入庫(kù)、領(lǐng)料和窗簾布銷售管理等功能。包含數(shù)據(jù)庫(kù)編程的知識(shí)點(diǎn)有：①ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)；②Data Source組件；③ADO Query 組件；④ADO Table 組件；⑤動(dòng)態(tài)SQL語(yǔ)句的書寫；⑥數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)方法。包含的實(shí)踐知識(shí)點(diǎn)：①團(tuán)隊(duì)合作；②大項(xiàng)目的測(cè)試能力；③項(xiàng)目的合成能力；④企業(yè)生產(chǎn)業(yè)務(wù)知識(shí)；

例2：以高職院?！熬W(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理”課程為例， 課程的知識(shí)點(diǎn)有：網(wǎng)卡的硬件及驅(qū)動(dòng)程序安裝、網(wǎng)卡的參數(shù)設(shè)置、集線器交換機(jī)和路由器的工作原理、交換機(jī)和路由器基本配置、WWW、PTP、DNS服務(wù)器的安裝及配置等。

項(xiàng)目：①網(wǎng)絡(luò)集成設(shè)備的安裝、連接與配置②服務(wù)器的安裝和配置③網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全保障

4.2.2 課程項(xiàng)目監(jiān)控、評(píng)價(jià)、評(píng)定子功能

該功能主要由教師、所聘請(qǐng)企業(yè)專家、課程負(fù)責(zé)人、分院領(lǐng)導(dǎo)使用。

主要包括教師對(duì)模擬項(xiàng)目的互評(píng)、企業(yè)專家對(duì)課程項(xiàng)目的評(píng)價(jià)、課程負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目生成每一階段的監(jiān)控評(píng)價(jià)、分院對(duì)所開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)定等。

4.3 課程項(xiàng)目教學(xué)模塊

該模塊主要由任課教師使用。主要包括以下功能：

1）在線點(diǎn)名。

2）項(xiàng)目呈現(xiàn)子功能。調(diào)用已生成的現(xiàn)有項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目呈現(xiàn)（項(xiàng)目的功能和來(lái)源、項(xiàng)目包含的知識(shí)點(diǎn)、項(xiàng)目所針對(duì)的崗位、項(xiàng)目實(shí)施所包含的子任務(wù)、項(xiàng)目的引導(dǎo)性問(wèn)題等）。

3）項(xiàng)目教育子功能。利用該平臺(tái)直接調(diào)用應(yīng)用程序進(jìn)行項(xiàng)目化教育。

4）查看功能。查看學(xué)生提交的子項(xiàng)目等作品。

5）成績(jī)?cè)u(píng)定子功能。學(xué)生完成相應(yīng)子項(xiàng)目后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定成績(jī)。

6）項(xiàng)目教學(xué)的考試試卷生成功能。

4.4 課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)模塊

該模塊主要由學(xué)生和任課教師使用。

1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)子模塊。通過(guò)該模塊，學(xué)生可選擇某門課程，進(jìn)入該課程循序漸進(jìn)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后提交學(xué)習(xí)成果，教師在線給出評(píng)價(jià)。

2）上機(jī)考試子功能。

學(xué)生在學(xué)習(xí)完某課程后，可以安排上機(jī)考試。

3）在線交流子模塊。系統(tǒng)為教師、學(xué)生交流提供的一個(gè)平臺(tái)。教師、學(xué)生可根據(jù)課程學(xué)習(xí)需要，劃分多個(gè)項(xiàng)目組，為能完成項(xiàng)目，成員在平臺(tái)中交流技術(shù)和完成情況。

4）資料收發(fā)子模塊。為便于課程項(xiàng)目化學(xué)習(xí)需要，老師向?qū)W生發(fā)送一些項(xiàng)目文檔、技術(shù)指標(biāo)、參考手冊(cè)等，學(xué)生也可將項(xiàng)目完成總結(jié)、項(xiàng)目完成作品發(fā)給老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，系統(tǒng)為老師和學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)交流提供的一個(gè)實(shí)用功能。

5 結(jié)束語(yǔ)

本文對(duì)高職計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化理論進(jìn)行了研究，并對(duì)計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化管理與教學(xué)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，后續(xù)將開(kāi)發(fā)一套計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目管理與教學(xué)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)。開(kāi)發(fā)成功后，將直接應(yīng)用于我院計(jì)算機(jī)課程建設(shè)，應(yīng)用于課程的項(xiàng)目化，從而構(gòu)建具有我院特色的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊春.CDIO工程教育模式下的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)探索與實(shí)踐[J].圖書館建設(shè)，2010（1）.

[2] 羅揚(yáng)，張燕，沈奇，劉鈺，李慧.基于CDIO工程教育模式的NIIT課程體系建設(shè)探討[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（2）.

[3] 吳斌.高職《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)》（VB+SQL Server）項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2010（2）.

[4] 陳文杰.基于CDIO模式的《數(shù)控加工工藝與編程》教學(xué)實(shí)施方案[J] .機(jī)械職業(yè)教育，2010（2）.

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[6] 張枝軍.計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)項(xiàng)目課程建設(shè)方法研究[J].計(jì)算機(jī)教育，2010（5）.

[7] 閆廣平.高職院校計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化、模塊化存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2011（36）.

[8] 馮勝安，孔藝.項(xiàng)目化教學(xué)支撐平臺(tái)的研究與實(shí)現(xiàn)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2012（12）.endprint

4 計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化管理與教學(xué)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目管理與教學(xué)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)各子模塊的主要功能描述如下：

4.1 平臺(tái)公共模塊

1）登錄系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)三類用戶（課程項(xiàng)目管理員、指導(dǎo)教師、學(xué)生）的登陸驗(yàn)證、識(shí)別，并記錄登陸日志。并根據(jù)登陸用戶的類別，提供不同的系統(tǒng)功能。

2）平臺(tái)信息更新和維護(hù)模塊。該模塊主要實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目化課程信息的管理和維護(hù)工作，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)中課程項(xiàng)目管理員、指導(dǎo)教師、學(xué)生信息的實(shí)時(shí)更新和維護(hù)，實(shí)時(shí)更新課程相關(guān)信息（包括課程性質(zhì)、類別、院系、項(xiàng)目?jī)?nèi)容等），實(shí)現(xiàn)對(duì)以上信息的增加、刪除、修改功能。

3）統(tǒng)計(jì)報(bào)表子系統(tǒng)。就考勤（根據(jù)學(xué)生登錄系統(tǒng)的情況進(jìn)行考勤）、課程教學(xué)情況（學(xué)生完成項(xiàng)目情況、教師在線評(píng)價(jià)情況）、項(xiàng)目?jī)?nèi)容更新等方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為教學(xué)單位提供實(shí)時(shí)的、動(dòng)態(tài)的項(xiàng)目化教學(xué)和管理數(shù)據(jù)。

4）接口：與學(xué)校主要網(wǎng)站的接口，如192.168.0.254學(xué)校教學(xué)管理信息系統(tǒng)，做到能自動(dòng)把本平臺(tái)的有關(guān)數(shù)據(jù)傳送到教學(xué)管理信息系統(tǒng)。教師在期末階段，只要在教學(xué)管理信息系統(tǒng)中確認(rèn)后，進(jìn)行“提交”操作即可。這樣大大減少任課教師期末的事務(wù)性工作。

4.2 課程項(xiàng)目管理模塊

4.2.1課程項(xiàng)目生成子功能

該功能主要由教師和所聘請(qǐng)企業(yè)專家使用。

主要包括項(xiàng)目應(yīng)用的背景介紹、項(xiàng)目的功能和來(lái)源介紹、項(xiàng)目包含的知識(shí)點(diǎn)（學(xué)科知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐知識(shí)點(diǎn)）、項(xiàng)目所針對(duì)的崗位介紹、項(xiàng)目實(shí)施所包含的子任務(wù)介紹、項(xiàng)目的引導(dǎo)性問(wèn)題、項(xiàng)目的具體生成等。

項(xiàng)目的舉例說(shuō)明：

例1：以高職院校“delphi程序設(shè)計(jì)”課程為例。課程的知識(shí)點(diǎn)有語(yǔ)言基礎(chǔ)、基本的控制結(jié)構(gòu)、數(shù)組、過(guò)程與函數(shù)、自定義類型、數(shù)據(jù)庫(kù)編程、圖像圖形應(yīng)用編程、DLL的應(yīng)用、多媒體應(yīng)用編程等。

模擬項(xiàng)目：百錢百雞問(wèn)題。我國(guó)古代數(shù)學(xué)家張丘建在《算經(jīng)》一書中提出：

雞翁一值錢五，雞母一值三，雞雛三值錢一。百錢買百雞，問(wèn)雞翁、母、雛各幾何？包含的知識(shí)點(diǎn)有：①條件的語(yǔ)句；②FOR循環(huán)語(yǔ)句；③對(duì)話框函數(shù)；④格式化函數(shù)。

企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目（具有紹興地方特色）：設(shè)計(jì)一個(gè)窗簾布管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以對(duì)窗簾布的制作、銷售過(guò)程進(jìn)行有效管理，包括布料的入庫(kù)、領(lǐng)料和窗簾布銷售管理等功能。包含數(shù)據(jù)庫(kù)編程的知識(shí)點(diǎn)有：①ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)；②Data Source組件；③ADO Query 組件；④ADO Table 組件；⑤動(dòng)態(tài)SQL語(yǔ)句的書寫；⑥數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)方法。包含的實(shí)踐知識(shí)點(diǎn)：①團(tuán)隊(duì)合作；②大項(xiàng)目的測(cè)試能力；③項(xiàng)目的合成能力；④企業(yè)生產(chǎn)業(yè)務(wù)知識(shí)；

例2：以高職院?！熬W(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理”課程為例， 課程的知識(shí)點(diǎn)有：網(wǎng)卡的硬件及驅(qū)動(dòng)程序安裝、網(wǎng)卡的參數(shù)設(shè)置、集線器交換機(jī)和路由器的工作原理、交換機(jī)和路由器基本配置、WWW、PTP、DNS服務(wù)器的安裝及配置等。

項(xiàng)目：①網(wǎng)絡(luò)集成設(shè)備的安裝、連接與配置②服務(wù)器的安裝和配置③網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全保障

4.2.2 課程項(xiàng)目監(jiān)控、評(píng)價(jià)、評(píng)定子功能

該功能主要由教師、所聘請(qǐng)企業(yè)專家、課程負(fù)責(zé)人、分院領(lǐng)導(dǎo)使用。

主要包括教師對(duì)模擬項(xiàng)目的互評(píng)、企業(yè)專家對(duì)課程項(xiàng)目的評(píng)價(jià)、課程負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目生成每一階段的監(jiān)控評(píng)價(jià)、分院對(duì)所開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)定等。

4.3 課程項(xiàng)目教學(xué)模塊

該模塊主要由任課教師使用。主要包括以下功能：

1）在線點(diǎn)名。

2）項(xiàng)目呈現(xiàn)子功能。調(diào)用已生成的現(xiàn)有項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目呈現(xiàn)（項(xiàng)目的功能和來(lái)源、項(xiàng)目包含的知識(shí)點(diǎn)、項(xiàng)目所針對(duì)的崗位、項(xiàng)目實(shí)施所包含的子任務(wù)、項(xiàng)目的引導(dǎo)性問(wèn)題等）。

3）項(xiàng)目教育子功能。利用該平臺(tái)直接調(diào)用應(yīng)用程序進(jìn)行項(xiàng)目化教育。

4）查看功能。查看學(xué)生提交的子項(xiàng)目等作品。

5）成績(jī)?cè)u(píng)定子功能。學(xué)生完成相應(yīng)子項(xiàng)目后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定成績(jī)。

6）項(xiàng)目教學(xué)的考試試卷生成功能。

4.4 課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)模塊

該模塊主要由學(xué)生和任課教師使用。

1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)子模塊。通過(guò)該模塊，學(xué)生可選擇某門課程，進(jìn)入該課程循序漸進(jìn)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后提交學(xué)習(xí)成果，教師在線給出評(píng)價(jià)。

2）上機(jī)考試子功能。

學(xué)生在學(xué)習(xí)完某課程后，可以安排上機(jī)考試。

3）在線交流子模塊。系統(tǒng)為教師、學(xué)生交流提供的一個(gè)平臺(tái)。教師、學(xué)生可根據(jù)課程學(xué)習(xí)需要，劃分多個(gè)項(xiàng)目組，為能完成項(xiàng)目，成員在平臺(tái)中交流技術(shù)和完成情況。

4）資料收發(fā)子模塊。為便于課程項(xiàng)目化學(xué)習(xí)需要，老師向?qū)W生發(fā)送一些項(xiàng)目文檔、技術(shù)指標(biāo)、參考手冊(cè)等，學(xué)生也可將項(xiàng)目完成總結(jié)、項(xiàng)目完成作品發(fā)給老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，系統(tǒng)為老師和學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)交流提供的一個(gè)實(shí)用功能。

5 結(jié)束語(yǔ)

本文對(duì)高職計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化理論進(jìn)行了研究，并對(duì)計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化管理與教學(xué)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，后續(xù)將開(kāi)發(fā)一套計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目管理與教學(xué)網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)。開(kāi)發(fā)成功后，將直接應(yīng)用于我院計(jì)算機(jī)課程建設(shè)，應(yīng)用于課程的項(xiàng)目化，從而構(gòu)建具有我院特色的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程。

參考文獻(xiàn)：

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[7] 閆廣平.高職院校計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化、模塊化存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2011（36）.

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