陸斯琦

摘 要 大學(xué)生的心理健康教育在高等院校的教學(xué)課程中面臨很多問(wèn)題，而高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的主要人員，在大學(xué)生心理健康教育中所起到的作用是不容小覷的。此外，對(duì)于開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作，高校輔導(dǎo)員在天時(shí)、地利、人和等方面都具有一定優(yōu)勢(shì)。本文根據(jù)大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，簡(jiǎn)要闡述在心理健康教育中如何高效發(fā)揮輔導(dǎo)員在其中的作用。

關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 大學(xué)生心理健康 教育 作用

中圖分類號(hào)：G448 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Important Role of College Counselors in

College Students' Mental Health Education

LU Siqi

（Zhaoqing Medical College， Zhaoqing， Guangdong 526040）

Abstract Mental health of college students in institutions of higher education is facing a lot of problems in the teaching curriculum， and student college counselors as key personnel working in mental health education in the role played can not be underestimated. In addition， the work carried out mental health education， college instructor in climate， geography， and other aspects have certain advantages. Based on the status of mental health education and problems of students， briefly describes how to efficiently play a role of counselors in mental health education.

Key words counselor； college students' mental health； education； role

1 引起心理問(wèn)題的成因

1.1 社會(huì)因素

就業(yè)壓力是大學(xué)生所面臨的主要社會(huì)問(wèn)題。大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，如何調(diào)整好個(gè)人心態(tài)，適應(yīng)嶄新的工作環(huán)境不至于頻繁跳槽，喪失對(duì)生活的信心是大學(xué)生在畢業(yè)之前亟需面對(duì)的問(wèn)題。而學(xué)校實(shí)際教學(xué)與職場(chǎng)技能的嚴(yán)重脫節(jié)，減少了學(xué)生參與工作的熱情，增加了學(xué)生的就業(yè)壓力。其次，家庭狀況也是引發(fā)心理健康問(wèn)題的重要因素。當(dāng)前，獨(dú)生子女因其獨(dú)立性差，依賴性強(qiáng)等問(wèn)題不愿意主動(dòng)解決問(wèn)題，甚至逃避問(wèn)題，其心理健康方面的問(wèn)題相對(duì)而言比較嚴(yán)重。此外，父母的婚姻狀況也會(huì)影響學(xué)生心理健康的發(fā)展。最后就是社會(huì)的不良風(fēng)氣給學(xué)生造成的極端影響。大學(xué)生在社會(huì)上沾染的不良習(xí)慣，很容易造成價(jià)值觀念的偏差，從而影響心理健康發(fā)展。

1.2 學(xué)校因素

大學(xué)生的校園生活比較輕松、悠閑，相對(duì)于其他階段的學(xué)習(xí)更加自由。大學(xué)生活是學(xué)生走向成熟的重要階段，是學(xué)生走向社會(huì)的一座橋梁。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，學(xué)校教學(xué)制度不完善，如果與學(xué)生個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生矛盾，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，妨礙學(xué)生心理健康的發(fā)展。此外，學(xué)校與學(xué)生之間無(wú)法有效溝通也是造成學(xué)生心理健康問(wèn)題的原因之一。再加上學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是理論知識(shí)的教授，而學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)往往缺乏興趣，所以因教育方向不同而產(chǎn)生的誤差也是導(dǎo)致學(xué)生心理健康問(wèn)題的一個(gè)重要因素。

1.3 個(gè)人因素

大學(xué)新生剛從緊張壓抑的高中生活進(jìn)入自由開(kāi)放的大學(xué)校園，從高中沉重的學(xué)習(xí)環(huán)境突然轉(zhuǎn)向大學(xué)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，大部分學(xué)生在精神上會(huì)呈現(xiàn)出松散的狀態(tài)，正因?yàn)樗缮⒌木駹顟B(tài)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上失去方向，在生活中自由散漫，甚至影響學(xué)生人生三觀的樹(shù)立，從而產(chǎn)生心理健康問(wèn)題。此外，因?yàn)閼賽?ài)而產(chǎn)生的心理健康問(wèn)題數(shù)不勝數(shù)。比如，有些學(xué)生缺少戀愛(ài)經(jīng)驗(yàn)，心靈比較脆弱，在面臨分手時(shí)，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄氩婚_(kāi)而一蹶不振，失去對(duì)生活的熱愛(ài)，甚至因此產(chǎn)生自殺的念頭。再者，由于學(xué)生自控能力弱，以及尚未形成完善時(shí)間觀念的原因，容易沉迷在一件事物上身不由己，比如因?yàn)榘疽勾蛴螒蚨绊憣W(xué)習(xí)就是一種不健康的心理，比如，經(jīng)常打架斗毆，多次逃課遲到等現(xiàn)象都是不健全的心理。此外，大學(xué)生解決問(wèn)題的能力有限，在遇到難題是容易走極端、鉆牛角尖、失去對(duì)他人的信任，有時(shí)候甚至因?yàn)橄氩婚_(kāi)而作繭自縛。大學(xué)生涉世不深，資歷尚淺，對(duì)于生活中遇到的困難容易產(chǎn)生恐懼，不敢面對(duì)，更容易受傷之后，需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能完全復(fù)原。

2 應(yīng)對(duì)方案

因?yàn)榫蜆I(yè)形勢(shì)而產(chǎn)生的心理健康問(wèn)題，學(xué)?？梢约訌?qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，適當(dāng)開(kāi)設(shè)職場(chǎng)禮儀課程，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，避免學(xué)生對(duì)職場(chǎng)的畏懼，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，確定生活方向。此外，對(duì)于獨(dú)生子女，輔導(dǎo)員應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和交友觀，提醒學(xué)生真心待人，廣結(jié)良友，同時(shí)，避免學(xué)生因狐朋狗友的誘惑而走上不歸路。而面對(duì)離異家庭的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)及早幫助學(xué)生走出家庭問(wèn)題，給予學(xué)生精神上的鼓舞，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上給予指導(dǎo)。

因?yàn)閷W(xué)校因素而產(chǎn)生的心理健康問(wèn)題，輔導(dǎo)員應(yīng)通過(guò)其他方式彌補(bǔ)學(xué)校教育上的不足。比如，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀量，組織學(xué)生參與戶外實(shí)踐課程等。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員也要及時(shí)了解學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的思想動(dòng)態(tài)，使其獨(dú)立自主地參與學(xué)生，發(fā)揮直觀能動(dòng)性，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。endprint

因?yàn)閭€(gè)人因素而產(chǎn)生的心理健康問(wèn)題，輔導(dǎo)員應(yīng)與學(xué)生在私下里多溝通、多交流、多互動(dòng)，這樣才能對(duì)癥下藥，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、生活觀、戀愛(ài)觀、交友觀。另外，針對(duì)大學(xué)生心理健康問(wèn)題，輔導(dǎo)員要積極拉近與學(xué)生的距離，建立友善的師生關(guān)系，正確指引學(xué)生，幫助學(xué)生合理利用大學(xué)資源，科學(xué)安排時(shí)間，使學(xué)生能在大學(xué)校園中游刃有余。

3 輔導(dǎo)員的作用

在學(xué)生的眼中，輔導(dǎo)員所扮演的角色不僅是老師，也是朋友。輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康方面的作用是舉足輕重的。

輔導(dǎo)員是教師隊(duì)伍中的特殊成員，主要任務(wù)是負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治工作。輔導(dǎo)員工作性質(zhì)機(jī)動(dòng)靈活，與學(xué)生的聯(lián)系日益密切，同時(shí)，輔導(dǎo)員也是學(xué)校與學(xué)生之間良好溝通的橋梁。作為一名大學(xué)生輔導(dǎo)員，應(yīng)把學(xué)生的思想工作放在首位，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。此外，在與學(xué)生的溝通交流中，及時(shí)了解學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。

由社會(huì)因素引起的心理健康問(wèn)題，輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合自身經(jīng)歷，將學(xué)生帶入職場(chǎng)禮儀的課程學(xué)習(xí)中，及時(shí)幫助學(xué)生獲取工作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生提早經(jīng)歷職場(chǎng)生活。此外，年輕的輔導(dǎo)員可以發(fā)揮自己的年齡優(yōu)勢(shì)，尋找與學(xué)生的共同語(yǔ)言，成為學(xué)生的良師益友，另外，輔導(dǎo)員也要及早提醒學(xué)生建立自己的人脈，為以后的職場(chǎng)生活打下基礎(chǔ)。

由學(xué)校因素引起的心理健康問(wèn)題，輔導(dǎo)員要發(fā)揮橋梁的作用。身為輔導(dǎo)員，應(yīng)將學(xué)校相關(guān)信息有效告知學(xué)生，同時(shí)，及時(shí)地把學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、心理動(dòng)態(tài)收集整理，向上級(jí)傳達(dá)。另外，教師可以通過(guò)開(kāi)設(shè)心理教程的教育形式，使學(xué)生能夠盡快掌握生活學(xué)習(xí)中必備的技能，也可以向?qū)W生提出自己的建議，幫助學(xué)生制定適合自己分職業(yè)生涯規(guī)劃。需要強(qiáng)調(diào)的是，輔導(dǎo)員只有在溝通過(guò)程中，才能有效了解學(xué)生的所思所想，避免學(xué)生誤入歧途。

由個(gè)人因素引起的心理健康問(wèn)題，輔導(dǎo)員可以以一個(gè)朋友的身份，與學(xué)生溝通交流；也可以扮演一個(gè)過(guò)來(lái)人的角色，為學(xué)生指點(diǎn)迷津。此外，輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。不單這樣，輔導(dǎo)員還可以通過(guò)組織豐富的課余活動(dòng)，幫助學(xué)生放松壓力。

高校輔導(dǎo)員是聯(lián)系、溝通學(xué)校與學(xué)生的橋梁和紐帶，起著承上啟下的作用。在上傳下達(dá)，下情上達(dá)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員應(yīng)以學(xué)生為主體。另外，設(shè)身處地為學(xué)生著想，推動(dòng)學(xué)生全方面發(fā)展是教學(xué)工作的重中之重。了解學(xué)生的近況，幫助學(xué)生良好處理生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，開(kāi)展戶外訓(xùn)練活動(dòng)，彌補(bǔ)學(xué)生在基本教育過(guò)程中的缺失，促進(jìn)學(xué)生心理健康的全面發(fā)展。

綜上所述，大學(xué)生心理健康教育問(wèn)題已迫在眉睫，除了高校輔導(dǎo)員之外，廣大教育工作者也要積極為大學(xué)生心理健康教育問(wèn)題的解決建言獻(xiàn)策。另外，對(duì)于大學(xué)生心理健康教育制度的完善，有關(guān)部門也需要進(jìn)一步落實(shí)。endprint