樊宇

摘 要： 體育游戲?qū)τ谔岣唧w育課的教學(xué)質(zhì)量，順利完成教學(xué)任務(wù)，具有積極作用。體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用要注意以下方面：一是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇游戲；二是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況科學(xué)組織體育游戲；三是掌握和激發(fā)學(xué)生在游戲中的情緒；四是對(duì)學(xué)生的完成情況加以總結(jié)。

關(guān)鍵詞： 體育游戲 體育教學(xué) 教書育人

當(dāng)前在我國(guó)科技日益進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大好形勢(shì)下，我們不得不面對(duì)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是國(guó)人的身體素質(zhì)全面下滑，尤其是中學(xué)生，為了得高分、考名校而導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力較大，使得學(xué)生無(wú)暇進(jìn)行體育鍛煉；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育設(shè)施的缺乏客觀上對(duì)學(xué)生疏遠(yuǎn)體育鍛煉起到推波助瀾的作用；培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的最直接也是最有效的手段——體育課堂教學(xué)，由于內(nèi)容枯燥，方法乏味，直接打擊了學(xué)生自主鍛煉的興趣。

通過(guò)國(guó)內(nèi)外體育教學(xué)的比較分析，可以看出我國(guó)中學(xué)體育教育教學(xué)存在講究技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)和教法步驟安排、注重課堂紀(jì)律管理和強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)、關(guān)注學(xué)生體育學(xué)習(xí)負(fù)荷研究和提倡中學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉等優(yōu)點(diǎn)，還存在體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力培養(yǎng)重視不夠，有效的教學(xué)手段缺乏，體育教學(xué)主體需要適應(yīng)度較低，體育教學(xué)氣氛不活躍，啟發(fā)式教法與發(fā)現(xiàn)式學(xué)法結(jié)合不夠，人格化教育與個(gè)性化發(fā)展不夠等不足之處。

體育游戲的趣味性和娛樂(lè)性強(qiáng)，學(xué)生更樂(lè)于接受；體育游戲簡(jiǎn)單易行，便于教師展開教學(xué)，而且豐富了課堂教學(xué)手段；體育游戲的競(jìng)賽性質(zhì)，能夠滿足學(xué)生的心理需要，更能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)；體育游戲的形式生動(dòng)活潑，在游戲過(guò)程中的快樂(lè)體驗(yàn)，可以幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力。如何開展游戲體育呢？利用游戲更好地達(dá)到教學(xué)目的呢？

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇游戲

從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的興趣和心理需要，合理選擇游戲。如在球類基本技能的教學(xué)中，單一的傳球、帶球等技術(shù)不會(huì)讓學(xué)生保持興趣。如果采用游戲競(jìng)賽方式，就會(huì)使學(xué)生在課結(jié)束時(shí)還意猶未盡。可以把學(xué)生分成幾組，按照規(guī)則比賽，失敗的一組要接受獲勝一組的懲罰。其結(jié)果是受到懲罰的一組不甘心失敗，要求進(jìn)行第二輪、第三輪比賽，直至整堂課結(jié)束。這樣的游戲使課堂教學(xué)顯得生動(dòng)活潑，富有趣味，不但能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)，還能激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的欲望，而且這種欲望容易延續(xù)。

二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況科學(xué)組織體育游戲

體育游戲是手段方式，是通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的游戲達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率的目的。因此，除了仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容外，還要注意學(xué)生年齡、性別、生理特征、身體素質(zhì)等實(shí)際情況，根據(jù)這些因素科學(xué)組織游戲。教師要提前制定合理的游戲規(guī)則，并向?qū)W生仔細(xì)講明規(guī)則要求和結(jié)果，特別是涉及的教學(xué)內(nèi)容要求的技術(shù)講解。在游戲過(guò)程中，教師并不是無(wú)事可干，而要時(shí)刻注意學(xué)生參與游戲的興趣，同時(shí)要控制游戲，使游戲能夠成功進(jìn)行，最終達(dá)到體育教學(xué)的目的。游戲一旦失敗，就會(huì)使學(xué)生的興趣一落千丈。教師一定要很好地控制，一旦發(fā)現(xiàn)意外，就要隨時(shí)采取靈活多變的方法，重新調(diào)整，保證游戲順利完成，而且一定要保持學(xué)生的興趣。

三、掌握和激發(fā)學(xué)生在游戲中的情緒

學(xué)生在游戲進(jìn)行中的情緒如何，是衡量游戲教學(xué)效果的重要標(biāo)志之一。游戲成功，就能達(dá)到體育教學(xué)的目的。成功的標(biāo)準(zhǔn)，就看課上氣氛是否活躍、學(xué)生參與的情緒是否高漲。在體育課上，一定注重激發(fā)學(xué)生在游戲中的情緒，但激發(fā)學(xué)生興趣首先要從游戲的要求做起，要因?qū)W生不同、因上課時(shí)間不同、因內(nèi)容不同激發(fā)。同樣的體育游戲，會(huì)因?yàn)椴煌膶W(xué)生、不同的時(shí)間取得不同效果。教師在體育課上，一定做到全身心投入，對(duì)游戲仔細(xì)觀察，而且根據(jù)課上情況靈活地調(diào)整游戲，這樣才能取得最佳教學(xué)效果。

四、對(duì)學(xué)生的完成情況加以總結(jié)

課程結(jié)束，要適時(shí)結(jié)束游戲并認(rèn)真總結(jié)。總結(jié)要從兩個(gè)方面進(jìn)行，一方面是根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。認(rèn)真指出游戲中各方在遵守課堂紀(jì)律和游戲規(guī)則的問(wèn)題，指出勝利方在運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)中的優(yōu)點(diǎn)，失敗方在運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)中的不足，讓學(xué)生明白勝利、失敗的原因，同時(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以后在課上和課下進(jìn)行活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，并有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生課下游戲，使體育鍛煉延伸到課后。另一方面從游戲的輔助功能上總結(jié)，尤其是從培養(yǎng)學(xué)生體、心、智、德方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能。指出學(xué)生在游戲中體現(xiàn)出的協(xié)作精神、創(chuàng)造意識(shí)，勝不驕敗不餒的表現(xiàn)等，達(dá)到教育與娛樂(lè)的雙重目的。

總之，將游戲融入體育教學(xué)中，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了教師和學(xué)生的自主性及選擇性，使得圍繞課程目標(biāo)而選擇的教材內(nèi)容顯得更多、更廣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生體育鍛煉的自覺(jué)性和積極性，同時(shí)更好地達(dá)到了教書育人的目的。因此，游戲作為一種積極有效的教學(xué)手段值得每一位教師深入研究和探討。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及體育教學(xué)的目標(biāo)要求和任務(wù)，在體育教學(xué)實(shí)踐中選擇、創(chuàng)造一些有針對(duì)性、適用性強(qiáng)的體育游戲，對(duì)學(xué)生實(shí)施健身教育，使體育游戲得到普及和發(fā)展。

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