葉輝

班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，既是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁，又是聯(lián)系各科任教師與學(xué)生的紐帶。怎樣才能做一個(gè)好班主任，營(yíng)造良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)呢？我在多年的班主任工作中有如下體會(huì)：

一、愛(ài)崗敬業(yè)，言傳身教

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅我伟?，首先要治身，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做好、做到。中學(xué)生觀察力較強(qiáng)，班主任要發(fā)揮表率作用，既是榜樣又是無(wú)聲的命令。身教重于言教，班主任必須有高度的責(zé)任心和責(zé)任感，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)負(fù)責(zé)。因此，班主任愛(ài)崗敬業(yè)、言傳身教非常重要，要全身心投入教育中，勤懇扎實(shí)地做好工作。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，抓好群體

班主任在管理班集體的過(guò)程中，要避免自己唱獨(dú)角戲，否則會(huì)頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳、牛事未了馬事又來(lái)，整天忙碌，班上還是亂哄哄的。因此，必須抓好兩個(gè)教育群體。第一個(gè)是教師群體，多與本班各科任教師協(xié)調(diào)，了解學(xué)生上課時(shí)的情況，及時(shí)掌握全班學(xué)生動(dòng)態(tài)的第一手材料，有利于有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，對(duì)學(xué)生講透尊師的道理，樹(shù)立班主任的威信，形成班主任與本班所有科任教師共同抓教育的第一群體。第二是學(xué)生群體，要使班級(jí)有凝聚力，人人關(guān)心、個(gè)個(gè)關(guān)愛(ài)這個(gè)班集體，使全班學(xué)生都感受到這個(gè)群體給自己帶來(lái)樂(lè)趣，帶來(lái)溫暖，是可靠的群體。班主任要用三心（即愛(ài)心、耐心、責(zé)任心）關(guān)愛(ài)學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，多過(guò)問(wèn)，常囑咐，使全班學(xué)生都感受到這個(gè)群體的可愛(ài)、班主任的可親，自己離不開(kāi)這個(gè)可愛(ài)的群體。

三、思想教育，德育熏陶

要使學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，必須做到德育為先，思想教育為本。班主任要有機(jī)地、適時(shí)地抓好三個(gè)教育：一是愛(ài)國(guó)教育，以史育人。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，利用班會(huì)課或節(jié)假日，采用多種形式，如清明節(jié)掃墓，請(qǐng)當(dāng)?shù)氐母锩拜呏v先賢風(fēng)范的愛(ài)國(guó)故事，在教學(xué)過(guò)程中充分利用教材滲透愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)情懷，弘揚(yáng)時(shí)代精神，使學(xué)生成為為國(guó)為民的“四有人才”。二是理想前途教育，針對(duì)現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生克服模糊認(rèn)識(shí)，懂得知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，明確自己的歷史責(zé)任，可結(jié)合報(bào)紙雜志的消息，陶冶他們的情操，樹(shù)立理想，堅(jiān)定報(bào)國(guó)的決心。三是情境意境教育，結(jié)合形勢(shì)和實(shí)際，開(kāi)展愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)教育，讓學(xué)生感到祖國(guó)之美、可愛(ài)，樹(shù)立振興中華的信心與決心，日后實(shí)踐自己的歷史責(zé)任。由于學(xué)生思想得到教育，領(lǐng)悟了人品，學(xué)會(huì)了做人，也就達(dá)到了教書育人之目的。

四、誘導(dǎo)感化，因材施教

中學(xué)生見(jiàn)聞多，受社會(huì)影響大，思想復(fù)雜，而對(duì)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作尤其重要，僅了解后進(jìn)生的個(gè)性特點(diǎn)及其形成原因還不夠，更要講究教育藝術(shù)，對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)關(guān)愛(ài)，做到誘導(dǎo)感化，循循善誘，因材施教?！皟?yōu)秀班”無(wú)疑就是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化得好，阻力變成了動(dòng)力，使各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，取得成效?！安畎唷本筒钤诤筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作沒(méi)做好，阻力大，問(wèn)題多。所以，積極因素與消極因素實(shí)際上處于相互制約、此消彼長(zhǎng)之中。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的中心，做得好可以使消極因素變?yōu)閯?dòng)力、使蘊(yùn)藏在后進(jìn)生身上的上進(jìn)心和積極因素被調(diào)動(dòng)起來(lái)。我在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的主要做法有：

1.特別關(guān)愛(ài)，挖掘閃光點(diǎn)。對(duì)后進(jìn)生首先要主動(dòng)接近，建立感情，不討厭，常談心。后進(jìn)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是常受到同學(xué)或老師的冷落歧視，懷有自卑感，有對(duì)立情緒甚至對(duì)抗態(tài)度，老師的話不愿意聽(tīng)，意志消沉。例如，我在前兩年教過(guò)一個(gè)男生歐偉星，長(zhǎng)得牛高馬大，愛(ài)搞惡作劇，同學(xué)都畏他三分。我剛接這個(gè)班，開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，班上的窗簾被弄壞了，粉筆整盒整盒砸在地上，掃把柄斷了，黑板擦沒(méi)了。我看在眼里，急在心上。通過(guò)暗查，發(fā)現(xiàn)每件事不僅都有歐偉星的份且以他為首，我便親近他，寬容他。發(fā)現(xiàn)他們幾個(gè)后進(jìn)生愛(ài)聽(tīng)故事，就課后常給他們講故事。慢慢地建立感情了，通過(guò)家訪、談心、耐心說(shuō)教，惡作劇少了。我又發(fā)現(xiàn)他講話很滑稽幽默，常引同學(xué)發(fā)笑。學(xué)校元旦舉行文藝晚會(huì)，我編了個(gè)《警察與小偷》小品，讓他和張超表演，果然，不負(fù)眾望，有趣的情節(jié)，滑稽的動(dòng)作表演，贏得了觀眾的掌聲和喝彩，使人捧腹大笑，節(jié)目獲得一等獎(jiǎng)，我在班上特別表?yè)P(yáng)了他。有一次他腳扭傷，不能走路。我把他送到醫(yī)院并付了藥費(fèi)，并讓同學(xué)送茶送飯到醫(yī)院給他，使他和他的父母很感動(dòng)，他看到老師、同學(xué)并沒(méi)有歧視他，反而關(guān)心信任他，又通過(guò)談心，耐心教育感化，他慢慢變好。在他帶動(dòng)下，后進(jìn)生都有了進(jìn)步。班里的各項(xiàng)工作能順利開(kāi)展，很有成效，年終這個(gè)班由差班變成了優(yōu)秀班，他也成為了一個(gè)優(yōu)秀班干部了。

2.親切和藹，關(guān)心幫教。后進(jìn)生的心里很敏感，他們最怕被別人看扁。俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡言傷人六月寒?！彼园嘀魅我H切和藹、平易近人，采用正面教育，對(duì)后進(jìn)生不能挖苦、訓(xùn)斥、冷嘲熱諷，要關(guān)愛(ài)，講究批評(píng)藝術(shù)，做到入情、入心、入理。對(duì)他們的困難盡力而為幫助解決。如2013年我班有個(gè)叫朱敏的男生，沉默寡言，經(jīng)常曠課或早退。我找他談心，總是時(shí)好時(shí)差反反復(fù)復(fù)。他怕老師批評(píng)，總是借故寫張請(qǐng)假條放在點(diǎn)名冊(cè)里面一走了之。我通過(guò)家訪，了解到他家較困難，母親跛腳，父親體弱，還有個(gè)妹妹上小學(xué)，離學(xué)校有三公里，別人上學(xué)有自行車，他走路，感到不好意思，既有自尊心又有自卑感，所以，怕同學(xué)嘲笑看不起他，上學(xué)往往走在最后，放學(xué)提早回家，造成常遲到早退，有時(shí)索性不上課造成曠課。我了解情況后，便把家里較少用的那輛自行車送給他，他和家人很感動(dòng)，同時(shí)，我發(fā)動(dòng)本班同學(xué)幫他解決生活上的困難，多鼓勵(lì)他參與群體活動(dòng)。我又發(fā)現(xiàn)他愛(ài)打籃球、愛(ài)畫畫。后來(lái)讓他參加班球隊(duì)、班宣傳隊(duì)。他感受到老師的關(guān)愛(ài)和信任，終于被感化了。此后，勞動(dòng)積極、學(xué)習(xí)進(jìn)步快，第二學(xué)期光榮地加入共青團(tuán)。對(duì)于后進(jìn)生，我用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心和真情，注重情感教育藝術(shù)，誘導(dǎo)感化他們，樹(shù)立他們?nèi)说男判?，鼓起他們?duì)美好未來(lái)追求的決心。后進(jìn)生是完全可以轉(zhuǎn)化的，關(guān)鍵在耐心教育。愛(ài)學(xué)優(yōu)生易，愛(ài)后進(jìn)生難，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生不是一件容易的事，但人非草木，孰能無(wú)情，只要用真心換真情，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，后進(jìn)生便能成為先進(jìn)生。

五、培養(yǎng)骨干，管理本班

班的凝聚力有賴班干部的作用，一個(gè)班的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、活動(dòng)、各項(xiàng)任務(wù)的完成程度，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞往往與班干部有很大關(guān)系。所以，緊緊抓住班干部的建設(shè)，是管理好一個(gè)班的重點(diǎn)所在。我往往每做一項(xiàng)工作，首先做干部、團(tuán)員的動(dòng)員工作，讓他們帶頭，然后動(dòng)員全班同學(xué)做，效果極佳，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，我班都能按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成，且總是走在年級(jí)最前列。所以，班干部的模范帶頭作用不容忽視。培養(yǎng)班干部，一定要明確分工和責(zé)任，有布置有檢查，抓出成效。如果干部用得好，班級(jí)就會(huì)秩序井然，就能實(shí)現(xiàn)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)好的目標(biāo)。

班主任的工作千頭萬(wàn)緒，在實(shí)際工作中會(huì)遇到很多棘手問(wèn)題，如何處理，如何教育，的確是一門藝術(shù)，我想，不妨把它當(dāng)成一片田野去耕耘，傾心付出愛(ài)與智慧，責(zé)任與真誠(chéng)，到了秋天，對(duì)著這片田野說(shuō)：你的生命因我而更精彩，我的生命因你而更充實(shí)。