梁艷

摘要：興趣是最好的老師，如何使學(xué)生激發(fā)出的學(xué)習(xí)興趣始終保持下去，如何提高化學(xué)教學(xué)效果，提高學(xué)生素質(zhì)，是擺在每個化學(xué)教師面前的一大難題。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)激發(fā)

初中學(xué)生在開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，都是滿腔熱情的，但當(dāng)他們覺得學(xué)的東西太深奧、太學(xué)術(shù)味或離他們的日常生活太遠(yuǎn)時，大部分學(xué)生就會失去好奇心，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性、主動性減弱，學(xué)生的整體成績下降，給化學(xué)教學(xué)的全面提高造成巨大的影響。如何使學(xué)生激發(fā)出的學(xué)習(xí)興趣始終保持下去，如何提高化學(xué)教學(xué)效果，提高學(xué)生素質(zhì)，是擺在每個化學(xué)教師面前的一大難題。

一、上好化學(xué)第一課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“好的開始就等于成功的一半”。經(jīng)驗告訴我們，第一堂化學(xué)課是尤為重要的。因此，把第一節(jié)化學(xué)課上得生動、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會大增。要想上好第一節(jié)課，首先要精心設(shè)計，認(rèn)真準(zhǔn)備。在教案設(shè)計過程中，要把緒言課的教學(xué)難點定在激發(fā)興趣和樹立信念上，為此整堂課的程序設(shè)計為制趣—初立志—討論—實驗—自學(xué)—辨析—再立志。如一位老師的第一節(jié)課一開始向?qū)W生介紹，從今天起我們開始學(xué)習(xí)一門新的課程，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶，上書：歡迎同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)，祝大家成功。此時，學(xué)生精神抖擻，課堂上充滿歡樂愉快的氣氛。接著提問：“什么是化學(xué)？”學(xué)生面面相覷，不能回答。老師再問：“氫氣球為什么能飛？”“如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？”學(xué)生異口同聲地回答：用口吹的氣球不能飛。而對于“為什么”，卻面帶難色。老師不作答，而是說，我給大家再變個魔術(shù)。學(xué)生忽轉(zhuǎn)歡喜，精神放松，課堂氣氛又被“魔術(shù)”二字調(diào)動得活躍起來。隨之，老師又簡單地介紹化學(xué)與生活的關(guān)系，講解我國化學(xué)工業(yè)的過去與現(xiàn)狀，以此激勵同學(xué)們發(fā)奮圖強(qiáng)，將來為我國的化學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。最后，老師以科學(xué)家諾貝爾的故事結(jié)束第一節(jié)課的教學(xué)。由此不難看出，第一節(jié)課對于學(xué)生產(chǎn)生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。

二、加強(qiáng)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

實驗課是學(xué)生最感興趣的課程，要加強(qiáng)實驗課的教研。中學(xué)化學(xué)實驗包括教師演示實驗和學(xué)生實驗兩部分。演示實驗生動、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都做好充分準(zhǔn)備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學(xué)生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細(xì)的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力?；瘜W(xué)實驗不僅要做好演示實驗，而且要上好學(xué)生分組實驗課。如果說學(xué)生觀察老師的演示實驗生動有趣，那么，讓學(xué)生親自動手做實驗就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性。教師要及時發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點，及時表揚(yáng)，這樣，就會收到意想不到的效果，他們的學(xué)習(xí)熱情就會倍增。

三、用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

雖然化學(xué)實驗生動有趣，但化學(xué)原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實驗培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，可以采取諸如分組分享教學(xué)法、邊講邊實驗法、對抗賽法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。比如每學(xué)完一章復(fù)習(xí)的時候，教師事先把學(xué)生分成若干個小組，這些小組的成員是按能力的不同進(jìn)行分組的，小組內(nèi)進(jìn)行互動?；拥男问娇梢远鄻踊?，可以是競賽式的，也可以是提問式的，可以是輔導(dǎo)式的，也可以是游戲式的。這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題、講題所無法達(dá)到的。

四、開展豐富多彩的第二課堂活動，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

第二課堂教學(xué)是第一課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是化學(xué)教學(xué)工作中一個有機(jī)組成部分，它在初中化學(xué)新課標(biāo)教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。把第一課堂上學(xué)到的知識，通過第二課堂的教學(xué)活動運用到實踐中去，可以豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生深入鉆研化學(xué)的興趣。為了搞好第二課堂活動，首先應(yīng)了解學(xué)生的實際情況，摸清他們最感興趣和對一些知識的需求，以此選取活動內(nèi)容，制訂活動計劃。例如，第一次活動可選取人體所需的維生素C的測定，這易為學(xué)生接受并產(chǎn)生興趣。學(xué)生對活動是否有興趣，直接取決于第一次活動的成功與否，進(jìn)而影響其今后的學(xué)習(xí)。為此，活動前教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，用一些身邊熟悉的水果（如橙子）和蔬菜（如大白菜）作為原料進(jìn)行實驗測定，進(jìn)而對各種蔬菜和水果中的維生素C含量作比較。學(xué)生們通過實驗，掌握了過濾操作的使用步驟和量筒、托盤天平及滴定管的使用方法。通過實驗測定，同學(xué)們懂得了維生素C是人體必不可少的維生素之一，從而在實際操作中情緒高漲，比做課本中的實驗更有趣。

五、用鼓勵和表揚(yáng)，堅定學(xué)生的信心和意志

在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步和好評意味著成功。因此，教師的表揚(yáng)與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，一次好成績的取得，教師的一句表揚(yáng)和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機(jī)會，充分信任、尊重、愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，對他們的點滴進(jìn)步及時給予表揚(yáng)和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。

（作者單位：甘肅省漳縣鹽井中學(xué)，甘肅 定西 748300）