曾勇 譚紅梅
摘要:“橋梁結(jié)構(gòu)理論”不但理論性強(qiáng),而且與工程實踐聯(lián)系緊密。當(dāng)前我國橋梁建設(shè)快速發(fā)展,為適應(yīng)土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案的需要和橋梁工程自身特點,適應(yīng)針對研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大、學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)相對薄弱及教材相對落伍的現(xiàn)狀,對“橋梁結(jié)構(gòu)理論”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革,整合了“橋梁結(jié)構(gòu)理論”課程的教學(xué)內(nèi)容,探索了有效的教學(xué)方法與學(xué)時分配,以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘該課程教學(xué)特色,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)的研究生。希望能夠起到拋磚引玉的作用,引起大家的共同思考與探討,以便進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,以適應(yīng)新形勢下對教學(xué)改革的要求。
關(guān)鍵詞:橋梁結(jié)構(gòu)理論;課程教學(xué);整合
作者簡介:曾勇(1980-),男,重慶人,重慶交通大學(xué)山區(qū)橋梁與隧道工程國家重點實驗室培育基地,副教授;譚紅梅(1981-),女,湖南安仁人,重慶交通大學(xué)土木建筑學(xué)院,副教授。(重慶 400074)
基金項目:本文系重慶交通大學(xué)教育教學(xué)改革研究課題(課題編號:1203011)、重慶市高等教育教學(xué)改革研究項目(項目編號:103140)、重慶市高等教育教學(xué)改革研究項目(項目編號:132010)、國家留學(xué)基金(項目編號:201308505149)的研究成果。
中圖分類號:G643.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1007-0079(2014)06-0069-02
“橋梁結(jié)構(gòu)理論”是橋梁與隧道工程研究生專業(yè)重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,是橋梁與隧道工程專業(yè)的研究生課程的重要組成部分。隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大,跨專業(yè)調(diào)劑過來的研究生數(shù)量較多,其專業(yè)基礎(chǔ)相對薄弱,研一期間的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)任務(wù)又較重,直接接觸“橋梁結(jié)構(gòu)理論”課程的教材又相對較難,學(xué)生們往往對該課有厭學(xué)心理。因此,針對以上現(xiàn)狀,有必要針對重慶交通大學(xué)(以下簡稱“我?!保┭芯可默F(xiàn)狀,結(jié)合我校實際情況,對“橋梁結(jié)構(gòu)理論”課程的教學(xué)資源進(jìn)行整合,挖掘出我校關(guān)于的該課程教學(xué)特色。筆者所在團(tuán)隊以重慶交通大學(xué)的教研教學(xué)建設(shè)為契機(jī),對“橋梁結(jié)構(gòu)理論”課程的教學(xué)進(jìn)行整體規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計,改革教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,以提高該課程的教學(xué)水平與教學(xué)效果。
一、“橋梁結(jié)構(gòu)理論”教材存在的問題
目前,對“橋梁工程”的教學(xué)研討做了很多工作,而對“橋梁結(jié)構(gòu)理論”的教改涉及不多。[1]當(dāng)前,該專業(yè)課程選用的教材是人民交通出版社出版的、同濟(jì)大學(xué)項海帆院士主編的《高等橋梁結(jié)構(gòu)理論》一書,[2]該書是同濟(jì)大學(xué)在80年代初為橋梁工程碩士研究生開設(shè)的專業(yè)課,是在橋梁專業(yè)本科《橋梁工程》的基礎(chǔ)上對內(nèi)容進(jìn)行深化,使研究生能從原理和問題的本質(zhì)上去認(rèn)識橋梁結(jié)構(gòu)的受力性能,為今后從事研究工作打下理論基礎(chǔ),并掌握基本的研究方法。該書至2001年問世以來,已經(jīng)先后再版5次,在全國范圍內(nèi)得到廣泛應(yīng)用。此書不僅是碩士研究生的教材,也是博士研究生的教材,教材內(nèi)容豐富,難度深。
長沙理工大學(xué)的李傳習(xí),夏桂云教授編著的《大跨度橋梁結(jié)構(gòu)計算理論》于2002年出版,[3]該書在湖南地區(qū)得到使用。該書內(nèi)容相對較少,只有4章內(nèi)容,沒有涉及材料非線性分析、懸索橋和穩(wěn)定分析等核心內(nèi)容。長安大學(xué)的賀拴海教授編著的《橋梁結(jié)構(gòu)理論與計算方法》于2003年出版,[4]在西北地區(qū)的高校中使用,該書內(nèi)容豐富,共計8篇29章,較全面地總結(jié)了當(dāng)時橋梁工程的計算理論與方法。北京交通大學(xué)的雷俊卿教授編著的《大跨度橋梁結(jié)構(gòu)理論與應(yīng)用》于2007年出版,[5]該書講述了大跨度的橋梁的主要結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)造特點、基本理論、力學(xué)分析與設(shè)計計算方法,實現(xiàn)了大跨度橋梁結(jié)構(gòu)理論與典型橋梁案例的結(jié)合,有一定的參考價值。該書僅在2007年出版了一次,以后再沒出版。此外,西南交通大學(xué)、湖南大學(xué)等高校均有關(guān)于“橋梁結(jié)構(gòu)理論”課程的自編教義,[6]而我校與1984年起設(shè)立橋梁工程專業(yè)的碩士點以來,尚無系統(tǒng)的關(guān)于此門課程的自編教義或教材,實屬遺憾。
二、“橋梁結(jié)構(gòu)理論”的教學(xué)內(nèi)容整合
改革開放以來,我國的橋梁工程建設(shè)事業(yè)突飛猛進(jìn),截至2012年底,全國公路橋梁達(dá)到71.34萬座,計3662.78萬米。為適應(yīng)交通發(fā)展的新形勢,有必要對“橋梁結(jié)構(gòu)理論”的課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合?!皹蛄航Y(jié)構(gòu)理論”的課程教學(xué)應(yīng)集中在講授橋梁結(jié)構(gòu)的高等靜力計算理論、原理及方法。內(nèi)容包括:正交異性橋面板計算理論、薄壁箱梁剪力滯分析;彎、斜橋計算理論;混凝土結(jié)構(gòu)理論;拱橋計算理論;橋梁結(jié)構(gòu)的非線性分析理論;纜索承重橋梁的計算理論等。有些教學(xué)內(nèi)容著重于理論、原理,有些則是偏重于方法的敘述、推導(dǎo)。具體講授的內(nèi)容包括:
1.正交異性橋面板的理論分析
按構(gòu)造正交異性板來分析板橋、箱梁橋及鋼橋面板,除廣泛應(yīng)用到荷載橫向分布計算中外,在中小跨徑橋梁的精確計算和鋼橋面板計算中亦被采用,介紹有關(guān)此問題的較新文獻(xiàn)。具體的內(nèi)容有:正交材料異性板理論,構(gòu)造正交異性板理論及按構(gòu)造正交異性板理論分析簡支橋梁結(jié)構(gòu)。由于學(xué)時限制,橋面板有效分布寬度與懸臂橋面板計算理論這部分內(nèi)容可根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)行刪減。此部分教學(xué)內(nèi)容計劃2學(xué)時。
2.薄壁箱梁剪力滯分析
隨著跨徑與寬度的不斷增大,其剪力滯效應(yīng)問題越來越突出。因此在教學(xué)中講授剪力滯分析理論是十分必要。近二十年來,國內(nèi)外許多學(xué)者對剪力滯問題提出了不少新理論,并用試驗研究數(shù)據(jù)與成果進(jìn)行了驗證,可解決橋梁結(jié)構(gòu)中的一些實際問題。具體的講授內(nèi)容有:薄壁箱梁的剪力滯效應(yīng)理論;剪力滯效應(yīng)的變分解法與超靜定結(jié)構(gòu)的剪力滯效應(yīng)。此部分教學(xué)內(nèi)容計劃4學(xué)時。薄壁箱梁的扭轉(zhuǎn)與畸變理論也是薄壁箱梁設(shè)計過程中必須考慮的問題,由于這部分內(nèi)容在“橋梁工程”課程有講授,此部分內(nèi)容可以不在本門課程中講授。
3.彎、斜橋計算理論
隨著城市交通的進(jìn)一步發(fā)展,為了增添城市景觀,使橋梁服從路線的平面布置和提高交通樞紐的使用功能,立交橋梁將日益增多,曲線橋構(gòu)造的應(yīng)用日趨廣泛。彎橋的講授內(nèi)容包括:彎橋橫向分布計算的偏心壓力法;彎橋橫向分布計算的梁系法。斜橋的講授內(nèi)容包括:斜梁橋的荷載橫向分布計算;斜梁橋內(nèi)力計算與超靜定簡支斜梁的內(nèi)力。兩端均設(shè)置抗扭約束的簡支斜梁屬一次超靜定結(jié)構(gòu),由于梁軸與支承線斜交,支承端扭矩將導(dǎo)致梁內(nèi)產(chǎn)生彎矩,其內(nèi)力求解屬于空間問題。此部分教學(xué)內(nèi)容計劃4學(xué)時。
4.混凝土橋梁的收縮、徐變分析理論
混凝土徐變與收縮是混凝土橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計計算中的一個重要內(nèi)容。徐變、收縮對混凝土橋梁的影響,時間跨度長且與結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)件截面組成方式,以及施工方法等有關(guān)。講授內(nèi)容包括:徐變、收縮及其影響因素;徐變、收縮的數(shù)學(xué)模型;徐變、收縮微分方程與代數(shù)方程;徐變收縮有限元、擬彈性逐步分析法;混凝土的強(qiáng)度理論;混凝土結(jié)構(gòu)基本計算理論;混凝土的裂縫與剛度理論等內(nèi)容。由于與“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計理論”和“高等鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)”等課程有交叉,在講授“橋梁結(jié)構(gòu)理論”時,可以不涉及。此部分教學(xué)內(nèi)容計劃6學(xué)時。
5.超靜定結(jié)構(gòu)的施工內(nèi)力及成橋狀態(tài)分析
大跨度橋梁的恒載狀態(tài)計算的講授內(nèi)容分為:整體施工形成的結(jié)構(gòu)內(nèi)力;懸臂施工形成的成橋狀態(tài)內(nèi)力;逐跨施工形成的成橋狀態(tài)內(nèi)力;逐段施工形成的結(jié)構(gòu)內(nèi)力;分段施工的體系轉(zhuǎn)換與結(jié)構(gòu)內(nèi)力演變。分段施工法中結(jié)構(gòu)體系會發(fā)生多次變化,以三跨連續(xù)梁為例,采用懸臂施工將經(jīng)歷墩梁臨時固結(jié)懸臂體系、邊跨合龍、中間墩臨時固結(jié)轉(zhuǎn)鉸結(jié)、中跨合龍變?nèi)邕B續(xù)梁等體系轉(zhuǎn)換過程。[7]此部分教學(xué)內(nèi)容計劃6學(xué)時。
6.橋梁結(jié)構(gòu)非線性計算理論
隨著大跨度橋梁結(jié)構(gòu)的增多,結(jié)構(gòu)相對越來越輕柔,非線性問題日益突出。一般是小應(yīng)變大變形的問題,對于大跨度橋梁結(jié)構(gòu)的極限承載力的研究,則一般涉及到材料非線性和幾何非線性,也可能涉及到接觸非線性。講授內(nèi)容包括:影響橋梁結(jié)構(gòu)幾何非線性的因素;幾何非線性分析的有限元法非線性問題的求解方法。此部分教學(xué)內(nèi)容計劃4學(xué)時。
7.大跨度橋梁的穩(wěn)定理論
隨著橋梁跨徑的不斷增大,其索塔越來越高,加勁梁越來越纖細(xì),跨度增加引起梁、塔承受的軸向壓力劇增,索的垂度效應(yīng)、梁塔p-Δ效應(yīng)、結(jié)構(gòu)大位移等幾何非線性效應(yīng)明顯增大。講授內(nèi)容包括:穩(wěn)定理論的發(fā)展;兩類穩(wěn)定問題;第一類彈性及彈塑性穩(wěn)定分析;第二類穩(wěn)定和極限承載力全過程分析。此部分教學(xué)內(nèi)容計劃4學(xué)時。
8.大跨度拱橋計算理論
與吊橋撓度理論的分析結(jié)果相反,考慮撓度影響后的拱橋內(nèi)力大于不考慮此影響的內(nèi)力,這意味著應(yīng)用彈性理論所設(shè)計的拱橋存在不安全隱患。這部分應(yīng)著重介紹撓度理論的精確解析法。講授內(nèi)容包括:拱橋彈性理論;拱橋撓度理論。由于這部分有些內(nèi)容在“橋梁工程”課程有部分講授,此部分教學(xué)內(nèi)容計劃4學(xué)時。
9.纜索承重橋梁的計算理論
纜索承重橋梁包括斜拉橋與懸索橋。講授內(nèi)容有:索計算理論;斜拉橋的恒載內(nèi)力計算;懸索橋的結(jié)構(gòu)計算的撓度理論與有限位移理論。此部分教學(xué)內(nèi)容計劃8學(xué)時。
三、結(jié)語
“橋梁結(jié)構(gòu)理論”課程不但理論性強(qiáng),而且與工程實踐聯(lián)系緊密。在較少的學(xué)時與學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)相對薄弱的情況下,唯有精心選擇教學(xué)內(nèi)容,探索有效的教學(xué)方法,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,可以培養(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力和實踐精神的橋梁工程專業(yè)的學(xué)生,以適應(yīng)當(dāng)前我國橋梁建設(shè)的快速發(fā)展,從而達(dá)到與時俱進(jìn),不斷創(chuàng)新。筆者將本文對“橋梁結(jié)構(gòu)理論”課程的教學(xué)資源進(jìn)行整合,挖掘出我校關(guān)于的該課程教學(xué)特色,改革了“橋梁結(jié)構(gòu)理論”課程的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,以提高該課程的教學(xué)水平與教學(xué)效果。希望能夠起到拋磚引玉的作用,引起大家的共同思考與探討,以便進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,以適應(yīng)新形勢下對教學(xué)改革的要求。
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(責(zé)任編輯:王意琴)