王利軍 馮福珍

【摘 要】隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的普及應(yīng)用，多媒體教學(xué)手段在各級(jí)學(xué)校中得到推廣。在實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，發(fā)揮多媒體技術(shù)直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式，呈現(xiàn)出較好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的完美結(jié)合能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善教學(xué)氛圍。本文就多媒體教育策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的具體應(yīng)用展開(kāi)論述，剖析多媒體技術(shù)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；小學(xué)教育；數(shù)學(xué)教學(xué)

前言

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)于學(xué)校基礎(chǔ)教育的重視程度不斷加強(qiáng)，教育教學(xué)改革不斷完善，特別是運(yùn)用多媒體技術(shù)推進(jìn)教學(xué)模式的改換，已經(jīng)是國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代教育事業(yè)的必然趨勢(shì)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程而言，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，能夠進(jìn)一步豐富學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)容與學(xué)習(xí)感受，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法及模式，從而提高學(xué)校的教學(xué)效率。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

由于多媒體技術(shù)本身具有直觀、靈活等優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育中的作用良多，尤其是能夠充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)階段的學(xué)生有著活潑、好動(dòng)、喜愛(ài)游戲等特點(diǎn)，在制式化的課堂教學(xué)氛圍中往往難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，特別是數(shù)學(xué)課堂中，部分學(xué)生呈現(xiàn)出較為嚴(yán)重的偏科的現(xiàn)象，不利于學(xué)生各項(xiàng)綜合能力的未來(lái)發(fā)展?；诖耍瑢⒍嗝襟w技術(shù)引入到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，明顯增加了課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增添了許多圖形、圖像與視頻，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解過(guò)程充滿(mǎn)期待。例如：在學(xué)習(xí)射線這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師講解其“無(wú)線延伸”的特征，如果單純用語(yǔ)言表達(dá)，則有的學(xué)生難以理解，而利用多媒體課件呈現(xiàn)這一內(nèi)容，在投影機(jī)幕布上顯示出老師作圖的過(guò)程，首先，定位一個(gè)原點(diǎn)，讓后讓該原點(diǎn)沿著一個(gè)方向畫(huà)線延伸，直到延伸至屏幕的邊緣，最后，將這一過(guò)程做成動(dòng)畫(huà)效果，學(xué)生就很容易理解了。另外，教師講解完畢后，提問(wèn)一到兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行演示畫(huà)圖，學(xué)生也很樂(lè)意用這種“畫(huà)圖畫(huà)”的心態(tài)領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

二、促進(jìn)數(shù)學(xué)教育模式的改革

多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的普及應(yīng)用改換了傳統(tǒng)教學(xué)模式。實(shí)踐證明，多媒體信息技術(shù)課堂具有更為直觀、動(dòng)態(tài)的交互功能等優(yōu)勢(shì)。它能夠充分帶動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，改變以往單一型的教學(xué)模式，應(yīng)用綜合型的教育教學(xué)手段，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)課堂中枯燥、難懂的知識(shí)內(nèi)容的傳承過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、立體的交互活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)。

多媒體課件能促使學(xué)生將沒(méi)有弄懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行當(dāng)堂反饋，避免錯(cuò)誤的思路轉(zhuǎn)入到下一知識(shí)環(huán)節(jié)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容本就環(huán)環(huán)相扣，如果學(xué)生不能理解某一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，就可能造成知識(shí)脫節(jié)，影響該學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)。而多媒體教學(xué)模式能夠改善這一問(wèn)題，利用多媒體課件中豐富且易于理解的直觀內(nèi)容，將數(shù)學(xué)公式及定理進(jìn)行逐層分解，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)如果在哪一步驟沒(méi)理解，教師可以有針對(duì)性的反復(fù)講解，直至弄懂為止。如果是個(gè)別學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂，也可以將教學(xué)課件通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸給學(xué)生本人或?qū)W生家長(zhǎng)，方便其課后進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，及時(shí)趕上課堂教學(xué)進(jìn)度。

三、應(yīng)用多媒體開(kāi)展數(shù)學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的素質(zhì)教育目標(biāo)

我國(guó)對(duì)于公民義務(wù)教育的實(shí)施與發(fā)展非常關(guān)注，小學(xué)階段的素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容較為嚴(yán)格。學(xué)校在保證基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)順利完成的前提下，不能夠增加學(xué)生過(guò)多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在新課程理念的數(shù)學(xué)學(xué)科教育的標(biāo)準(zhǔn)下，在課堂中優(yōu)化簡(jiǎn)練了習(xí)題設(shè)計(jì)內(nèi)容，一方面可以令學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)消化在課堂中，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”目標(biāo)，另一方面鼓勵(lì)數(shù)學(xué)教師在課堂練習(xí)題的內(nèi)容上進(jìn)行改良設(shè)計(jì)，主要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行習(xí)題的設(shè)計(jì)，且設(shè)置學(xué)生樂(lè)于接受的課堂習(xí)題練習(xí)環(huán)節(jié)，可以有效改善數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氛圍。這樣一來(lái)，有助于學(xué)校實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的改革目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)代社會(huì)中，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)已經(jīng)成為大部分人們生活與學(xué)習(xí)的重要技術(shù)支撐，給人們的生活帶來(lái)便捷與樂(lè)趣。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教育事業(yè)中已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐表明，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，可以在一定程度上提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效率。

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作者簡(jiǎn)介：

王利軍，男，（1980～ ），內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)市，學(xué)歷：大學(xué)本科，專(zhuān)業(yè)：教育學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。