郭銳

【摘 要】近些年來，研究生招生規(guī)模逐漸增加，我國的研究生隊(duì)伍也越來越壯大，研究生的就業(yè)難問題也逐漸突顯出來。導(dǎo)致就業(yè)難的因素有很多，其中，就業(yè)指導(dǎo)工作的薄弱是非常重要的一個因素。本文就如何加強(qiáng)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行了思考，希望對進(jìn)一步開展研究生就業(yè)指導(dǎo)工作提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】研究生；就業(yè)指導(dǎo)工作；思考

就業(yè)問題一直是我國黨和政府關(guān)注的重要問題。作為高層次人才，研究生的就業(yè)問題更是社會關(guān)注的焦點(diǎn)。近些年，我國各高校研究生不斷擴(kuò)招，研究生就業(yè)壓力驟增，因此，研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)進(jìn)一步引起重視。因此本文就如何加強(qiáng)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行了思考，希望對進(jìn)一步開展研究生就業(yè)指導(dǎo)工作提供一定的參考。

一、高校研究生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)在及問題

1.指導(dǎo)工作內(nèi)容缺乏針對性和系統(tǒng)性

當(dāng)前，我國高校研究生就業(yè)指導(dǎo)工作具有復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)。盡管各個高校都有自己的特點(diǎn)，但是其研究生就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容卻沒有很大的區(qū)別，大部分都和本科生就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容相似，缺乏對研究生群體的針對性和研究生發(fā)展的系統(tǒng)性。在進(jìn)行指導(dǎo)的過程中，過于重視學(xué)生科研能力的提高，從而對學(xué)生的實(shí)踐能力和社會工作能力重視程度不足，因此指導(dǎo)內(nèi)容也就脫離了實(shí)用性。同時，在對學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值的調(diào)整以及就業(yè)心理調(diào)適等方面的指導(dǎo)也存在不足。

2.就業(yè)指導(dǎo)工作人員專業(yè)性不足

就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，涉及到教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)、人際關(guān)系等多門科學(xué)，因此需要有專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師才能更好的完成這項(xiàng)工作。盡管輔導(dǎo)員具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的心理狀態(tài)也相對了解，但是與就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化還存在一定的距離。部分高校對于研究生就業(yè)指導(dǎo)工作重視程度不夠，就業(yè)指導(dǎo)工作重心還以本科生的就業(yè)為主。另外，指導(dǎo)教師的缺乏，不利于開展針對性的專門就業(yè)咨詢活動，并且就業(yè)指導(dǎo)效果也不十分理想。

二、加強(qiáng)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的措施

1.注重研究生綜合能力的培養(yǎng)

當(dāng)前，用人單位也越來越實(shí)際，不再像以往那樣一味的追求高學(xué)歷，更多是考察學(xué)生的綜合能力。所謂綜合能力，除了科研能力之外，還包括社交能力、組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等等。要想使學(xué)生在職業(yè)競爭中占有優(yōu)勢地位，就需要提高學(xué)生的綜合能力。高校在培養(yǎng)專業(yè)知識和基本技能的同時，還要加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時鼓勵研究生參加學(xué)術(shù)組織和活動，支持研究生參加各種學(xué)術(shù)會議和交流，積極地為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而培養(yǎng)他們的組織能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐技能。

2.加強(qiáng)課堂就業(yè)指導(dǎo)

對于研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作不應(yīng)該僅僅限制在畢業(yè)之際，在研究生入學(xué)開始，就應(yīng)該對研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作做一系統(tǒng)的部署。首先，就業(yè)指導(dǎo)工作要具有針對性，就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該根據(jù)不同年級的研究生的心里特點(diǎn)及實(shí)際情況進(jìn)行不同的就業(yè)指導(dǎo)工作。對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生要重點(diǎn)抓好啟蒙教育，培養(yǎng)他們的專業(yè)認(rèn)知能力，從而樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。對于二年級的研究生，應(yīng)該以就業(yè)指導(dǎo)理論教育和實(shí)踐教育為主，從而幫助研究生樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀以及就業(yè)觀，就自己的就業(yè)方向有初步的考慮和定位。對于三年級研究生，要以就業(yè)實(shí)踐為主進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，重點(diǎn)宣傳國家的就業(yè)政策，強(qiáng)化求職的技巧和方面，提供就業(yè)信息服務(wù)和指導(dǎo)。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)水平

師資隊(duì)伍的建設(shè)對高效就業(yè)指導(dǎo)工作有很大的幫助。高校要想適應(yīng)就業(yè)工作的新形勢，滿足就業(yè)指導(dǎo)的新要求，就必須建立一支專業(yè)化的師資隊(duì)伍。對于參與就業(yè)指導(dǎo)工作的教師，必須經(jīng)過專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)和管理，從而提高他們的專業(yè)素質(zhì)，形成相關(guān)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)具有復(fù)雜性和多樣性的工作，因此要求就業(yè)指導(dǎo)教師必須擁有扎實(shí)的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)知識，并且需要具備良好的交際能力和溝通能力。只有這樣才能保證就業(yè)指導(dǎo)工作能夠?yàn)閷W(xué)生提供切實(shí)有效的服務(wù)。

4.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)

職業(yè)生涯規(guī)劃是現(xiàn)代管理科學(xué)理論中的一個嶄新的科學(xué)。職業(yè)生涯規(guī)劃對開發(fā)學(xué)生潛能，明確學(xué)生就業(yè)方向有很大的幫助。盡管做好職業(yè)生涯規(guī)劃的研究生不一定找到自己理想中的工作，但是研究生針對自己的實(shí)際情況，制定詳細(xì)合理的指導(dǎo)計(jì)劃，對培養(yǎng)研究生在就業(yè)時進(jìn)行決策有很大的幫助。因此，可以說做好職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生步入社會開始就業(yè)的第一步。

三、結(jié)束語

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)涉及方方面面的系統(tǒng)工程，關(guān)系到國家教育事業(yè)未來的建設(shè)和發(fā)展。高校領(lǐng)導(dǎo)和教師在就業(yè)指導(dǎo)工作中責(zé)任重大，必須要做到為學(xué)生盡心盡力的服務(wù)，采取措施完善大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，制定詳細(xì)的指導(dǎo)計(jì)劃，培養(yǎng)研究生的職業(yè)決策能力。研究生本人也應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，善于思考，主動適應(yīng)社會，提高自己的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。

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