紀(jì)光

摘 要： 導(dǎo)學(xué)案就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，自行制訂的用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，它并不是教師教案的翻版。導(dǎo)學(xué)案與教案相比有著本質(zhì)不同，教案是用來(lái)指導(dǎo)教師的教學(xué)的，側(cè)重于教師怎么教，而學(xué)案則是用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)的，側(cè)重于學(xué)生怎么學(xué)。教師的教案主要體現(xiàn)的是教學(xué)的步驟和過(guò)程，學(xué)案主要體現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟和過(guò)程。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德 導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)應(yīng)用

近些年來(lái)，全國(guó)各地都在進(jìn)行新課程改革，縱觀教育教學(xué)的發(fā)展，可以說(shuō)發(fā)生了翻天覆地的變化。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教師的教學(xué)注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。因?yàn)檎n堂是教師進(jìn)行教學(xué)的主要場(chǎng)所，在這里，教師對(duì)學(xué)生施加影響。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生在課堂上只是被動(dòng)地接受性學(xué)習(xí)，教師只是單純地通過(guò)知識(shí)的講授、學(xué)生豎起耳朵來(lái)聽(tīng)進(jìn)行教學(xué)。可見(jiàn)，這樣的教學(xué)不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至有的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，最重要的是學(xué)生的能力得不到真正的培養(yǎng)，導(dǎo)致出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。正是看到了傳統(tǒng)教育教學(xué)的種種弊端，新課改針對(duì)這些弊端進(jìn)行了調(diào)整和改革。新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生展開(kāi)能力訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，使學(xué)生整體素質(zhì)得以提高。新課程要求教師對(duì)現(xiàn)行的課堂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，因?yàn)樾抡n程是實(shí)施素質(zhì)教育的主要支撐。要真正實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)才是教師教學(xué)改革的根本所在。教師進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，就要從根本上改變教師教和學(xué)生被動(dòng)學(xué)的陳舊方式，要由學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。

怎樣才能實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變呢？通過(guò)近些年的探索，我們發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。初中思想品德課堂教學(xué)中利用導(dǎo)學(xué)案的方式，可促進(jìn)師生互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，可促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這些正契合了新課程背景下的教學(xué)理念和教學(xué)要求。那么怎樣才能更好地利用導(dǎo)學(xué)案促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高呢？我想所有的一線初中思想品德教師都有這樣的疑問(wèn)，都會(huì)為之付出艱苦的努力一探究竟。下面我依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課改的一些體會(huì)，作如下分析。

一、合理設(shè)計(jì)初中思想品德導(dǎo)學(xué)案

我們所說(shuō)的導(dǎo)學(xué)案，就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，自行制訂的用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，它不是教師教案的翻版。學(xué)案與教師的教案相比有著本質(zhì)不同，教師的教案是用來(lái)指導(dǎo)教師的教學(xué)的，側(cè)重于教師怎么教，而學(xué)案則是用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)的，側(cè)重于學(xué)生怎么學(xué)。教師的教案主要體現(xiàn)的是教師教學(xué)的步驟和過(guò)程，學(xué)案則主要體現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程主要包括課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后鞏固三個(gè)階段，因此，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)就要考慮每個(gè)階段讓學(xué)生做什么、怎么做和做到什么程度。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案：

1.課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，就是指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)是學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)的第一步。教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要做出明確要求，不能只是簡(jiǎn)單地看一遍了之。我們應(yīng)該知道，學(xué)生預(yù)習(xí)的效果直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以我們要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容和預(yù)習(xí)題目。我們可以把新課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成填空題或簡(jiǎn)答題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)解決這些問(wèn)題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，就是我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)校內(nèi)容條理化，通過(guò)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要注意自身的作用，不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的主導(dǎo)因素，而是學(xué)生參與課堂活動(dòng)的指導(dǎo)者。為保障學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，合理設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)一個(gè)一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的完成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在整個(gè)過(guò)程中，教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)合理的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作學(xué)習(xí)，在整個(gè)過(guò)程中，我們可以針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生討論的題目，組織學(xué)生討論和探究。通過(guò)學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。

3.課堂小結(jié)，就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的階段性總結(jié)，也可以是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，目的是要使學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成，鞏固學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)，不是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，恰恰相反，課堂小結(jié)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和概括，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主完成的總結(jié)活動(dòng)。課堂小結(jié)不僅能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成，鞏固學(xué)習(xí)成果，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.課堂反饋練習(xí)和課后提高練習(xí)。課堂練習(xí)是教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中必不可少的重要組成部分。有效的課堂反饋練習(xí)可以有效檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，促進(jìn)學(xué)生的自我查漏補(bǔ)缺和自我反省，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。為此，我們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)程度，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的課堂練習(xí)是學(xué)生進(jìn)行課堂反饋成效的關(guān)鍵，好的練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次，分出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、合理實(shí)施初中思想品德導(dǎo)學(xué)案

初中思想品德導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施時(shí)機(jī)非常重要，我們要在新課開(kāi)始前一天把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)，帶著問(wèn)題對(duì)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師課前收上來(lái)對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行了解。對(duì)于一些簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，課堂上我們不講，讓學(xué)生自己展示。對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)，則以導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題為線索組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案和教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，通過(guò)學(xué)習(xí)小組與同學(xué)討論和交流解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。對(duì)于有較大難度的問(wèn)題，全班同學(xué)集體解決。

綜上所述，用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的初中思想品德導(dǎo)學(xué)案對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的自主性起到了非常重要的作用。導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施不僅使學(xué)生懂得了怎樣自主學(xué)習(xí)，而且學(xué)生用導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)時(shí)鍛煉了審題能力、觀察能力和表達(dá)能力。