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通過美育幫助學困生的轉化

2014-07-01 19:19:08李玉萍
考試周刊 2014年33期
關鍵詞:美育學困生培育

李玉萍

美育,又稱審美教育或美感教育,是人類在從愚昧走向文明、從低級走向高級的歷史進程中逐步形成的一種自我完善的教育方式。它通過培養(yǎng)和提高人們對自然和社會的鑒賞力和創(chuàng)造力,陶冶人的情操,美化人的心靈,提高人的素質。它不僅是人類認識世界、改造世界的重要手段,還是實現(xiàn)人類自身美化、塑造完美人格的重要途徑。學校美育是切實貫徹教育方針,全面提高教育質量,培育高素質人才的重要內容,對促進學困生的全面發(fā)展起著重要作用。

一、美育有助于培育學困生的道德情操

前不久,天津社會科學院對兩千名未成年人走上犯罪道路的原因進行了調查,學困生為了逃避學校老師和家長的責備,以及同學的歧視,產(chǎn)生尋找友誼的需要,尋找他人的心理支持,以釋放心中的壓抑,于是彼此有相同遭遇的學困生相互依賴、相互支撐,“哥們兒義氣”由此形成。他們覺得自己的“價值”在學業(yè)上得不到實現(xiàn),于是選擇了畸形的實現(xiàn)自己“價值”的方式,比如:搶劫、斗毆、聚眾鬧事等。這樣看來學困生犯罪率較高也就不足為怪了。美育依靠社會生活中美的事物、美的形象打動學生、感染學生,使學困生在效仿榜樣的潛移默化過程中實現(xiàn)美德教育,通過情感的變化分辨美丑,自覺地趨善避惡,實現(xiàn)道德情操的升華。

二、美育有助于培育學困生的健康心理

與一般學生相比,學困生由于缺點、錯誤突出,其心理特征具有明顯的消極性,表現(xiàn)有四:1.好勝心切。2.逆反心理。3.懷疑恐懼心理,4.矛盾心理。美育以它獨特的教育特征培育學困生健康的心理。美育中蘊涵著豐富的人格力量,能夠潛移默化地影響學生的心靈,對促使學生形成健康心理起到“春風化雨,潤物無聲”的熏陶作用。美育給人的心靈以本質的定性,美育要為塑造美的靈魂而奮斗,使人具有崇高的審美理想,有正確的發(fā)展方向,有一顆豐富而充實的心靈,并滲透到學生的內心世界與實際生活中,形成健康的、自覺的心理力量,引導學生不斷走向完美境界,使學困生擁有健康心理。

三、美育有助于培育學困生的創(chuàng)新思維

在我國目前學校教育中,學困生的轉化是一大難題,學困生具有學習能力較低,學習成績較差,與同齡人相比,智力發(fā)展也較慢,學習能力較低等特點?,F(xiàn)代生理科學表明,人腦是完整的有機系統(tǒng)組織,腦的左右兩半球分工明顯,又相互密切配合。左半球以管理語言、數(shù)學,即抽象思維為主,右半球以管理音樂、圖畫,即形象思維為主。美育在促進智能發(fā)展方面,不僅可以開闊學困生的眼界,激發(fā)他們的學習興趣,還有助于他們智力的整體發(fā)展。

四、美育可以培育學困生的學習積極性,促進其全面發(fā)展

新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練,而是一種文化學習,更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)?,F(xiàn)代化美術教育在調動學生學習積極性、學習動機、學習目標、學習態(tài)度等各方面釆取切實可行的措施、方式和方法,彌補原來美術課程教學中不足,從課程建設角度,促進美術教育觀念的轉變,促進美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革,有效運用各種資源,增強美術教學效果,充分發(fā)揮美術教育在素質教育中的作用。學校通過多年的嘗試,在利用美育重點轉化學困生方面,取得了優(yōu)異的成果,其中李欣璇同學的作品在25屆定西市青少年科技創(chuàng)新大賽中,榮獲少兒科幻畫三等獎。六(2)班的學困生孟文暉的繪畫作品《未來家園》在26屆隴西縣青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲科幻畫二等獎。五(3)班的李敏同學的作品《我的網(wǎng)友外星人》在27屆隴西縣青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲三等獎。學校專門集合全校師生為這些獲獎同學進行了頒獎,尤其專門表揚了獲獎的學困生。這些孩子以前一直處在被批評、被看不起的環(huán)境中,美術活動中取得的成績,使他們重新認識了自身的價值,增強了他們的自信心。正因為美育作用,他們在其他學科方面也得到了全面的發(fā)展。蔡元培先生曾指出:“凡是學校所有的課程,都沒有與美育無關的?!彼?,只要教師注意尋找、挖掘各個課程中美的因素,注意授課方式、操作方式中的美學問題,在各門課程中都能發(fā)揮美育作用。利用美育的這一特點,學校充分利用輕松愉悅的美育途徑開發(fā)學困生的右腦,使學困生的智力水平得到提高,使他們的綜合素質得到協(xié)調發(fā)展。通過美育,重點培養(yǎng)學困生。

由此可以看出美育在現(xiàn)代教育中起著舉足輕重的作用,尤其對學困生的轉化有著不可低估的作用,把美育看做單純的美育教育是不對的,美育通過它獨特的教育作用,調動學困生的學習積極性,全面發(fā)展其綜合素質。

總之,美育有助于促進學困生追求美好理想,積極面對人生,從而培育高尚情操,提升人格境界;有助于促進學困生的心理健康發(fā)展,形成良好性格,提升心理素質;有助于促進學困生審美能力的發(fā)展,增強鑒賞能力,從而培育審美興趣,提升生活品位;有助于促進學困生智力充分發(fā)展,拓寬知識領域,從而培育創(chuàng)新思維,提升創(chuàng)新能力。

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