梁可苗

【摘要】隨著課改工程的進(jìn)一步深入，高職教學(xué)改革也同樣成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的問題，針對我國高職學(xué)校學(xué)生的特殊性，相關(guān)教育改革也需要更加明確、更加具體。高職英語教學(xué)是高職教學(xué)中難點(diǎn)問題，如何提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率，是很多教師關(guān)注的問題，互動(dòng)英語隨之出現(xiàn)在人們的視野中。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)英語 英語教學(xué) 學(xué)生 提高

所謂互動(dòng)英語，就是指用互動(dòng)式的教育方式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。在高職英語教學(xué)中，課堂氣氛不活躍、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，是高職英語教學(xué)中最常見的現(xiàn)象?；?dòng)英語能有效的改善高職英語教學(xué)中的不足。

一、互動(dòng)英語在高職英語應(yīng)用的必要性

在我國高職英語教育中有很多急于改善的地方，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式不能適應(yīng)現(xiàn)階段高職英語教學(xué)需要，互動(dòng)式教學(xué)成為英語教育體系改革的重點(diǎn)方向，將互動(dòng)英語融入到高職英語教學(xué)中，首先要明確我國高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀。

在我國高職學(xué)校中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，尤其像英語這種科目，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的老大難問題。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，間接地影響了英語教師的授課情緒，最終造成了“學(xué)生不愛聽，老是不愛講”的現(xiàn)象，想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就必須要改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式。

互動(dòng)英語能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在利用互動(dòng)英語進(jìn)行英語教學(xué)中，“互動(dòng)”是英語教學(xué)的核心，鼓勵(lì)學(xué)生相互思考，認(rèn)真研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己英語學(xué)習(xí)中的不足；能緩解課堂氛圍，告別傳統(tǒng)英語課堂的沉悶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)教師授課的積極性。

在我國高職英語課本中，大二學(xué)年上冊英語書中，第一篇課文是隱形的翅膀的英文歌曲，在課本隨身配制的錄音帶中，也有這首歌曲的具體唱法。老師在講解這篇課文時(shí)，可以不去督促學(xué)生閱讀課文，轉(zhuǎn)而鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中互相比賽。學(xué)生互相唱歌，能緩解課堂氣氛，增加學(xué)生積極性；比賽唱歌，能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；互相比賽，激發(fā)年輕人爭強(qiáng)好勝的心理，進(jìn)一步確保英語教學(xué)的成果。

二、互動(dòng)英語在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.互動(dòng)為主，講解為輔。互動(dòng)是互動(dòng)英語的靈魂，在整個(gè)互動(dòng)英語教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的互動(dòng)能力，讓學(xué)生在相互探討中學(xué)習(xí)。

在北理工大學(xué)出版社出版的《高職高專實(shí)用英語》第一冊書中，主要講授了鐵路知識，其中有一篇有關(guān)青藏鐵路的英語文章。在文章中第一句話所提到的：“The Qinghai-Tibet railway， which will undergo trials on July 1，will not only link Tibet with other parts of China but also boost border trade， according to local government sources. ”大概概括了青藏的建設(shè)概況。教師在簡單介紹整篇文章之后，就可以在學(xué)生之中開展互動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語的方式簡單探尋在青藏鐵路建設(shè)過程中可能出現(xiàn)的問題；鼓勵(lì)學(xué)生用英語闡述青藏鐵路建設(shè)后的意義。在整堂課的教學(xué)過程中，老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性教給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索文章內(nèi)容。在時(shí)間允許的情況下，老師可以帶動(dòng)同學(xué)向更廣泛的地域邁進(jìn)，可以帶領(lǐng)學(xué)生考察施工過程中的天氣因素等于青藏鐵路相關(guān)的知識點(diǎn)，拓展學(xué)生知識范圍。

2.情景互動(dòng)，圖文并茂。在特定的英語課文中，采用情景互動(dòng)、圖文并茂的方式也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

在互動(dòng)英語教學(xué)中，有些特定的場景需要特定的教學(xué)方式來配合。在高職英語課本中，大二下學(xué)期英語內(nèi)容主要以旅游為主，學(xué)生之間通過探討，能提高對相關(guān)知識的理解能力。但一些特定的英語語言詞匯，還需要老師準(zhǔn)備一些相應(yīng)的圖片、視頻幫助學(xué)生了解。該英語書在講述英國旅游時(shí)，講到了英國的戲劇，其中提到了莎士比亞的一句名言： To be or not to be， that is question.這句話在劇中的含義是：護(hù)衛(wèi)真理，還是卑微的活著。學(xué)生只是一味的討論理解，會(huì)降低對這句話的理解程度，老師可以事先下載一些有關(guān)《哈姆雷特》的視頻，幫助學(xué)生理解。

3.加強(qiáng)課堂管理。學(xué)生在討論過程中，老師一定要加強(qiáng)對課堂秩序的管理。在英語教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“渾水摸魚”的情況，利用其他人探討研究的時(shí)間，做一些與課堂無關(guān)的事情，最終影響了整個(gè)課堂的秩序。所以老師在互動(dòng)英語教學(xué)中，要加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)格監(jiān)督，避免出現(xiàn)“亂市場”的課堂現(xiàn)象，保證互動(dòng)英語教學(xué)的意義。

教師在課堂管理中，不能過于嚴(yán)格地控制課堂秩序，也不能過于放縱學(xué)生進(jìn)行不切實(shí)際的討論，要準(zhǔn)確把握課堂秩序的走向，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行調(diào)控，將互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大。

結(jié)束語：互動(dòng)英語教學(xué)具體使用情況需要英語老師具體把握，在一些專業(yè)性較強(qiáng)的英語文章中，就可以不使用互動(dòng)英語教學(xué)?？傊谟⒄Z學(xué)習(xí)中，學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，不懈努力，才能從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力?；?dòng)英語符合新課改標(biāo)準(zhǔn)，在緩解學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效力上具有明顯的效果，互動(dòng)英語在未來會(huì)有更廣大發(fā)展空間。

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