陳瑩

【摘要】新時期英語教材中詞匯量增加，給初中英語教學(xué)帶來的很大難度，對于語言教學(xué)詞匯、語音、語言是英語教學(xué)中重要組成部分，詞匯也就是語音和語言的載體，都是通過詞匯表達出來，必須要有足夠的詞匯量，才能很好的運用英語。在新時代初中英語教學(xué)中，由于詞匯量的增加，對英語教學(xué)也就有了更高的要求，在英語課文教學(xué)中生詞量的增加，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候也就更加困難，所以應(yīng)該加強英語教學(xué)策略提高英語教學(xué)，進而提高學(xué)生對英語詞匯的運用。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 初中英語 教學(xué)策略

在初中英語教學(xué)中，詞匯的學(xué)習(xí)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，如果沒有詞匯的積累，學(xué)生也就不能很好的運用英語表達，在對英語聽說讀寫的練習(xí)中也就無法進行。詞匯是語言中最重要的組成部分，能夠掌握更多的詞匯量也就能夠提高英語語言能力，怎樣幫助學(xué)生很好的記住這些詞匯，也就是初中英語教學(xué)的首要任務(wù)。

一、初中英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀

1.在初中詞匯教學(xué)中過于依賴教材。初中英語詞匯教學(xué)十分重要，老師也十分重視英語詞匯教學(xué)，但是由于教學(xué)中種種原因，在英語詞匯教學(xué)中任然存在很多問題，老師對詞匯教學(xué)的時候過于依賴教材，學(xué)生學(xué)習(xí)中缺少學(xué)習(xí)詞匯的方法，學(xué)生除了在英語課堂中運用英語，在課外也就很難有運用英語的機會，對英語的學(xué)習(xí)也就難以鞏固。再加上教師對學(xué)生的要求過于嚴格，學(xué)生對于詞匯也就是死記硬背，不能流利自如的運用英語，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候也就不能準確的掌握英語詞匯的運用。很多學(xué)生對英語產(chǎn)生畏懼，形成學(xué)習(xí)英語的心理障礙，也就不能很好的提高英語水平。

2.詞匯教學(xué)中缺少科學(xué)性?，F(xiàn)在很多老師都是要求學(xué)生在課前聽詞匯錄音，然后再講一些例句讓學(xué)生翻譯，最后進行詞匯的聽寫，這種練習(xí)在一定程度上對學(xué)生的記憶有幫助，但是這樣的教學(xué)學(xué)生并不能很好的記住詞匯，和具體的語境脫離，學(xué)生只是成了記憶單詞的工具，并不能很好的掌握英語詞匯，也就更加不知道詞匯的運用。英語詞匯教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的動力，只要學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，詞匯教學(xué)的難題也就迎刃而解，學(xué)生也就會由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，也會影響學(xué)生終生學(xué)習(xí)英語的意識。

3.缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境。很多人學(xué)習(xí)了多年的英語都不能流暢的運用英語對話，看不懂英文書籍和報刊，在看英語電影的時候也不聽不懂說什么，這最主要的原因就是我們生活的環(huán)境，我們都是運用漢語進行日常交流，運用英語的時候很少，所以在學(xué)習(xí)英語的時候也就更加少，并且在學(xué)校學(xué)習(xí)英語都是為了考試，根本不能真正的學(xué)好英語。在國外的孩子很小的時候就會說英語，這是因為他們生活的環(huán)境很適合學(xué)習(xí)英語，所以在初中英語詞匯教學(xué)的時候，一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。

二、初中英語詞匯教學(xué)有效策略

1.創(chuàng)造性的使用教材。英語教師在英語教學(xué)課堂上要盡量使用英語，這樣不僅可以增加學(xué)生英語語言的輸入量，也能夠提高學(xué)生英語表達能力，同時老師在課堂上運用英語表達方式，能夠給學(xué)生一種耳濡目染的感覺，對學(xué)生起到引導(dǎo)作用。老師在英語教學(xué)中要對教材進行全面的分析，找出教材中存在的問題，根據(jù)教材中的問題對英語教學(xué)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)文章和題型的特點，英語課堂教學(xué)中創(chuàng)造性的使用英語教材，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的程度不同進行選擇不同的例句。在教材中一些不適合學(xué)生的習(xí)題，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際水平進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，自己改編和設(shè)計習(xí)題，老師還要為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資料。

2.采用多樣式的詞匯教學(xué)模式。要多方面的提高學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生運用英語思考問題，在學(xué)生大膽的運用英語的同時，我們更重要的就是培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維，不是簡單的記憶一個單詞，對英語能夠流利大膽的說出來，這也就是學(xué)生能夠運用英語思維，在實際會話中能夠很好運用，不會對平時一些英語會話產(chǎn)生依賴。要運用多種詞匯教學(xué)方法，讓學(xué)生對英語詞匯教學(xué)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)中不斷的給學(xué)生新鮮感，吸引學(xué)生注意力。因此，在日常英語教學(xué)老師講解的過程中對英語進行翻譯講解，對英語詞匯教學(xué)要運用多媒體輔助教學(xué)，老師運用課件講解新詞匯，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還可以收集學(xué)生的生活素材，將其改寫為短文，作為講解新詞匯的資料，使學(xué)生可以快速的理解詞匯、運用詞匯。

3.創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境。在英語學(xué)習(xí)中老師說的好英語，學(xué)生才能說好英語，初中學(xué)生對口語的學(xué)習(xí)是從模仿開始，學(xué)生模仿的對象很多都是來自老師，所以要求老師說英語必須要標準，學(xué)生在模仿中從不熟悉到熟悉，慢慢的也就能夠自己說英語。那么也就要求學(xué)生仿照對話，自己編一段對話，可以提高學(xué)生對英語的應(yīng)用能力，提前要求學(xué)生自己準備，學(xué)生對自己編的對話進行演講。老師要營造良好的英語教學(xué)環(huán)境，把英語課堂變得生動有趣，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，激發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供一個自我展示的舞臺，同時提高學(xué)生的語言運用能力。

三、結(jié)束語

教學(xué)方法的探索是永無止境，初中英語教師應(yīng)該盡可能的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生英語交際能力。

參考文獻：

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