竇延龍

【摘要】隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，人們開始認識到傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法不利于學(xué)生的終身發(fā)展。為了學(xué)生的終身發(fā)展，必須在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本文詳細論述了在中學(xué)英語教學(xué)中促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性，以及如何在中學(xué)英語教學(xué)中促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)兩方面的問題，希望對中學(xué)英語教學(xué)工作有所幫助。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)策略

英語是中學(xué)階段最主要的課程之一，現(xiàn)階段我國中學(xué)英語教育主要采用灌輸式教育，這種方法雖然可以讓學(xué)生取得更好的成績，卻不利于學(xué)生英語綜合水平的提高，為了促進學(xué)生聽、說、讀、寫各方面能力的提高，中學(xué)英語教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

一、中學(xué)英語教學(xué)中促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的必要性

1.由教學(xué)大綱決定。教學(xué)大綱明確指出，中學(xué)英語的教學(xué)目標就是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四個方面的能力。但是目前中學(xué)英語教學(xué)的實際情況與教學(xué)大綱的要求仍有一定差距。目前我國中學(xué)英語的教學(xué)情況不能完全達到教學(xué)大綱的要求，教師在課堂上比較重視培養(yǎng)學(xué)生聽與寫的能力，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生說與讀的能力，處于“啞巴英語”階段。受各種原因的影響，學(xué)生在日常生活中也很少使用英語進行交流。這就要求在日常的英語課堂教學(xué)過程中教師不但要給學(xué)生講解基本的英語知識，鞏固學(xué)生對知識的掌握情況，更要把英語當(dāng)成語言技能，注重學(xué)生英語交流能力的培養(yǎng)。

2.由當(dāng)前英語教學(xué)現(xiàn)狀決定。隨著全球化的深入發(fā)展，人們對英語的重視程度也越來越高，全國的小學(xué)都紛紛開設(shè)英語課，但是陳舊的“小學(xué)英語沒有語文和數(shù)學(xué)那么重要”的教學(xué)觀點，導(dǎo)致一些不好好學(xué)習(xí)英語的學(xué)生在小學(xué)時就欠下了“帳”，升入初中就會出現(xiàn)兩極分化，一部分同學(xué)的底子較好，學(xué)習(xí)英語的效率較高，還有一些同學(xué)底子較差，在課堂上可能跟不上教師的步伐，聽不懂教師在講什么。而采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略可以很好地解決這個問題，達到因材施教的目標。

3.社會發(fā)展的需要。“授之以魚，不如授之以漁?！彪S著社會不斷進步，人們越來越認識到只有終生學(xué)習(xí)才不會被時代淘汰。因此，在中學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，會讓學(xué)生終生受益。

二、中學(xué)英語教學(xué)中促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

1.促進自主學(xué)習(xí)的教學(xué)原則

（1）調(diào)動學(xué)生的積極性。教師要增強英語課堂的趣味性，讓學(xué)生覺得上英語課特別有意思，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。1）肢體語言可以增強課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性。比如教師在講“猩猩”這個單詞時，可以模仿“猩猩”的一些動作，這樣既可以調(diào)動課堂氣氛，讓英語課堂變得有意思，又可以讓學(xué)生對“猩猩”這個單詞有直觀印象，加深學(xué)生的記憶。2）采用歌曲教學(xué)法，在中學(xué)的英語課堂上可以教學(xué)生唱一些好聽英文歌曲。這樣既能調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能鍛煉學(xué)生“說”的能力。3）教師要提高自身的幽默感。教師以幽默風(fēng)趣的語言講課可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的聽課積極性。

（2）把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人。自主學(xué)習(xí)模式要求教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者和引導(dǎo)者。

2.促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

（1）教師認真?zhèn)湔n，設(shè)計合理的學(xué)案

1）首先教師要把教材內(nèi)容讀懂吃透，明白哪些知識是本課的重點、哪些是本課的難點。然后教師要認真設(shè)計課堂活動和問題，前置性作業(yè)要設(shè)計的簡單一點，不能太難，起到引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的作用即可。2）教師在設(shè)計學(xué)案時要充分考慮到中學(xué)生的年齡特點、心理特點以及知識基礎(chǔ)。比如：教師在設(shè)計初一英語的學(xué)案時，應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生剛進入中學(xué)階段，還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，所以就要在學(xué)案中引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)方法、建立自己的學(xué)習(xí)理論，養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的思維模式。

3.新課導(dǎo)入。上課以后教師要對學(xué)習(xí)的新內(nèi)容有一個導(dǎo)入過程，這個過程的作用就是讓學(xué)生盡快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如和學(xué)生互動做一些小游戲，教學(xué)生英語歌曲。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。首先教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉本課的新單詞，然后把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案上的提示或者問題，自己學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，完成學(xué)案上的相關(guān)問題。這個過程中教師要巡視學(xué)生的做題情況，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解。

5.講解重點知識和難點知識。經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和分組討論，多數(shù)學(xué)生的問題都已經(jīng)解決了。這個階段教師要著重講解重點和難點知識，解決學(xué)生通過小組討論難以解決的問題。

6.鞏固練習(xí)。反復(fù)鞏固練習(xí)，加強課堂鞏固練習(xí)是建設(shè)高效課堂重要方法。一方面可以讓教師及時了解學(xué)生對本課知識的掌握理解程度，另一方面可以加強學(xué)生對本課知識的理解和記憶，提高學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力。

結(jié)論：中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式形成的重要階段，對我們每個人的一生都有重大影響。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力，必須在中學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。每一個中學(xué)的英語教師都應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，教師作為指導(dǎo)者，并不斷探索新的教育模式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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