吳益輝

【摘要】高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)點(diǎn)滴積累的長(zhǎng)期過(guò)程，很多人偏信英語(yǔ)的速成法，通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中量積累原則的探究，端正對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 速成法 量積累 有效性

哲學(xué)上說(shuō)任何事物的發(fā)展都要經(jīng)過(guò)量變和質(zhì)變，只有積累到一定量時(shí)候才有可能有質(zhì)的飛躍。所謂量積累原則就是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必須遵循從無(wú)到有，從少到多，由淺入深的循序漸進(jìn)，不斷積累的原則。眾所周知英語(yǔ)是一門細(xì)水長(zhǎng)流的學(xué)科，是基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)逐漸、循序漸進(jìn)的過(guò)程。古人早就有云：“不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江河?！笨梢?jiàn)點(diǎn)滴的積累、循序漸進(jìn)是多么重要?，F(xiàn)在有很多學(xué)生總是想著通過(guò)找一些捷徑或速成的方法來(lái)提高英語(yǔ)成績(jī)。其實(shí)他們就是沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中量的積累原則，正所謂欲速則不達(dá)，沒(méi)有達(dá)到一定的量是不可能達(dá)到質(zhì)的變化。量的積累原則對(duì)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)及能力的培養(yǎng)有著重要的作用，所以筆者想給合平時(shí)的教學(xué)心得，對(duì)此做一些初步的探索與分析。

一、從思想上充分認(rèn)識(shí)量積累原則的重要性

量的積累原則在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中的尤為重要。對(duì)高中而言，沒(méi)有初中的積累，高中的學(xué)習(xí)更是無(wú)從下手，寸步難行；沒(méi)有詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的積累，英語(yǔ)學(xué)習(xí)便是無(wú)源之水，無(wú)本之木。“Without grammar，lots of things can't be expressed；wihtout vocabulary，nothing can be expressed.”，語(yǔ)言學(xué)家Wilkins（1972）就曾這樣論斷過(guò)詞匯積累的作用。根據(jù)新英語(yǔ)教學(xué)大綱要求英語(yǔ)學(xué)習(xí)者必須對(duì)所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行大量的積累，包括詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)、語(yǔ)法等方面的積累， 還包括所學(xué)語(yǔ)言的文化背景和社會(huì)知識(shí)等方面的積累，要是沒(méi)有這些必要的積累，很有可能會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言使用的錯(cuò)誤，甚至引引起一些不必要的誤解。比如，在中國(guó)，我們見(jiàn)面時(shí)總是會(huì)用：“Have you eaten？，Where are you going？或How old are you？ 之類的問(wèn)候語(yǔ)，而這些問(wèn)候語(yǔ)在英美一些國(guó)家里會(huì)被認(rèn)為是極不禮貌的，他們會(huì)誤解我們過(guò)分關(guān)注他們的隱私。所以要避免這些語(yǔ)言交際的障礙，我們平時(shí)對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的文化背景、社會(huì)知識(shí)等方面的知識(shí)要有一定的了解。如果把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)比作一幢大樓的建設(shè)，那些零碎的小知識(shí)便是磚磚瓦瓦，而沒(méi)有這些磚瓦的積累是不可能砌成高樓的。

二、在學(xué)習(xí)中如何進(jìn)行量的積累

1.反復(fù)循環(huán)，不斷重現(xiàn)，詞匯積累是關(guān)鍵。詞匯積累是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但像我們這樣一個(gè)缺乏英語(yǔ)使用環(huán)境的地區(qū)，許多學(xué)生經(jīng)常抱怨英語(yǔ)很難學(xué)，平時(shí)的詞匯積累更是艱巨，花時(shí)間多，遺忘率高，收效小，教師讓學(xué)生進(jìn)行詞匯積累的過(guò)程中，如何同遺忘作斗爭(zhēng)呢？“反復(fù)循環(huán)法”就是一種行之有效的方法，通過(guò)不斷循環(huán)，反復(fù)重現(xiàn)來(lái)鞏固所積累的知識(shí)。所以每次在教授新課時(shí)，我都會(huì)根據(jù)需要，采用歸納，對(duì)比的方法，把新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把內(nèi)容相近的課文集中成單元教學(xué)。比如，讓學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程中，我讓學(xué)生經(jīng)常重復(fù)以下步驟：聽(tīng)寫，英漢互譯，用所給詞（本課的新詞及詞組）的適當(dāng)形式填空，在每周周記中要有所體現(xiàn)本單元內(nèi)所學(xué)的詞匯及句型，通過(guò)這樣反復(fù)循環(huán)，不斷重現(xiàn)進(jìn)行積累，最后取到較好的效果。

2.通過(guò)閱讀，擴(kuò)展知識(shí)的積累。俗話說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此，應(yīng)該在閱讀中鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，如果僅靠機(jī)械地記憶詞、詞組及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩的情緒，即使記下一部分內(nèi)容，也是紙上談兵，容易被遺忘。 實(shí)踐證明，閱讀可以讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境中體會(huì)詞的意義和用法，從而產(chǎn)生較深的印象。通過(guò)閱讀，讓學(xué)生感受其他國(guó)家豐富多彩的文化習(xí)俗，有趣的歷史地理知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)其自主地進(jìn)行積累是極有幫助的。 閱讀是進(jìn)行廣泛積累的有效途徑，它為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供很多很廣的素材，推動(dòng)有效積累的進(jìn)行。 在平時(shí)的教學(xué)中， 我也盡量地創(chuàng)造一定的閱讀條件讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。 比如， 在教室里安排一個(gè)小書(shū)架，放上一些與英語(yǔ)有關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊雜志和生動(dòng)有趣的畫(huà)報(bào)、故事書(shū)等，并定期進(jìn)行更換。 鼓勵(lì)學(xué)生到圖書(shū)館借閱圖書(shū)，并在閱讀過(guò)程中做好摘抄筆記。 結(jié)果有些學(xué)生在自己的英語(yǔ)寫作中能把平時(shí)所摘抄的經(jīng)典句段應(yīng)用上，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。

3.充分發(fā)揮背誦的作用。英語(yǔ)教學(xué)大綱明確要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)語(yǔ)言材料的輸入量，而擴(kuò)大語(yǔ)言的輸入量，背誦是一個(gè)古老但又行之有效的方法。 學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以接觸到豐富多彩的材料，有些材料只要簡(jiǎn)單理解一下，但有些材料則要儲(chǔ)于頭腦中以備以后的輸出?，F(xiàn)在有許多學(xué)生一直抱怨自己英文寫作中老是寫不出句子來(lái)，或者盡是自己獨(dú)創(chuàng)的漢式英語(yǔ)。 例如：（1）There were many student went to attend meeting 有許多學(xué)生去參加會(huì)議。（2）Park plant new grass and street put on colour light. 公園種上新草坪，街道裝飾上彩燈。（3） The four searson are all green in Xiamen 廈門一年四季如春。由于平時(shí)缺乏心要的積累，在頭腦中存儲(chǔ)的東西太少，怎能有量的輸出，這是一個(gè)很淺顯的道理。 就好像你在一個(gè)倉(cāng)庫(kù)里平時(shí)都不儲(chǔ)藏東西，等要用的時(shí)候，拿什么來(lái)救急呢。背誦可以把重要的詞組、句型、優(yōu)美的句子儲(chǔ)存于腦中，在寫作時(shí)就能進(jìn)行模仿，這也是避免漢式英語(yǔ)的有效途徑。所以平時(shí)每上完一節(jié)課，我總會(huì)布置給學(xué)生一些背誦任務(wù)，讓他們背誦一些優(yōu)美的句子、課文中重點(diǎn)的段落，經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生的寫作能力有很大的提高，以前的那些漢化的英文表達(dá)習(xí)慣也得到較大的改正。

總之，高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)積累的過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。俗話說(shuō)：冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要正確認(rèn)識(shí)并履行量積累的原則，從一點(diǎn)一滴抓起，持之以恒，滴水穿石，最后才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。