王環(huán)宇

摘 要 本文在闡釋大學生網(wǎng)絡思想政治教育內(nèi)涵的基礎上，分析大學生網(wǎng)絡思想政治教育的困境，進而提出完善大學生網(wǎng)絡思想政治教育的對策。

關鍵詞 大學生 網(wǎng)絡思想政治教育 內(nèi)涵 路徑

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

On the Connotation， Plight and the Path of College Students'

Network Ideological and Political Education

WANG Huanyu

（Liaoning University of Technology， Jinzhou， Liaoning 121001）

Abstract Based on the interpretation of the connotation of ideological and political education of college students network， analyzed the plight of the ideological and political education of college students， and then put forward countermeasures for sound ideological and political education of college students.

Key words college students； network ideological and political education； connotation； path

當下，“網(wǎng)絡”這一20世紀90年代在我國興起的新媒介已經(jīng)融入公民的社會生活，并日趨成熟與完善。在改革開放這一宏觀背景下，網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到公民社會生活的方方面面，大有取代傳統(tǒng)媒介之勢，成為我國經(jīng)濟體制、社會結(jié)構、利益格局等諸多方面的新型信息傳遞橋梁。這一大背景下，高校大學生的世界觀、價值觀、人生觀等價值取向也在被網(wǎng)絡潛移默化的影響著。因此，大學生網(wǎng)絡思想政治教育已成為思想政治教育的一個重要方面。

1 大學生網(wǎng)絡思想政治教育的內(nèi)涵

1.1 大學生網(wǎng)絡思想政治教育的概念

思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成一定社會或一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。①由此可見，“網(wǎng)絡思想政治教育”這一概念必須把握兩個方面，一個是網(wǎng)絡思想教育的工具性，二是網(wǎng)絡思想政治教育的實質(zhì)性。所謂工具性是指利用網(wǎng)絡這一媒介對教育對象所進行的思想政治教育，所謂實質(zhì)性是指在網(wǎng)絡這一虛擬世界中對教育對象進行思想政治教育，以此促進虛擬、現(xiàn)實社會中的人及虛擬、現(xiàn)實社會本身的和諧發(fā)展。綜上所述，大學生網(wǎng)絡思想政治教育是以大學生為教育對象，根據(jù)大學生這一群體的特質(zhì)，借助網(wǎng)絡這一媒介，運用與這一媒介相適應的教育方式方法，通過一定的思想、政治、道德等方面的觀念觀點與規(guī)范，對大學生施加有意義的影響，使他們形成在現(xiàn)實社會和網(wǎng)絡這一虛擬社會所需要的思想品德的實踐活動。

1.2 大學生網(wǎng)絡思想政治教育的特征

首先，大學生網(wǎng)絡思想政治教育具有開放性。大學生網(wǎng)絡思想政治教育不同于傳統(tǒng)的思想政治教育，傳統(tǒng)的思想政治教育以實體課堂為教學地點，面對著真實的學生，以實體的教學工具進行教學，而大學生網(wǎng)絡思想政治教育則是利用網(wǎng)絡這一虛擬空間，搜羅、整合、篩選全世界范圍內(nèi)的教學資源，在一個可以打破時間、空間、地域限制的開放環(huán)境中，進行思想政治教育。其次，大學生網(wǎng)絡思想政治教育具有虛擬性的特征。網(wǎng)絡空間不同于我們?nèi)粘Ｉ畹默F(xiàn)實空間，它是一種虛擬的我們自身看不見、摸不到的空間。再次，大學生網(wǎng)絡思想政治教育具有交互性特征。由于網(wǎng)絡思想政治教育的開放性和虛擬性特征，網(wǎng)絡思想政治教育相比傳統(tǒng)思想政治教育更加具有交互性。它打破了傳統(tǒng)思想政治教育中相對固定的主體、客體的地位的限制，參與教育的所有對象可以在網(wǎng)絡這一開放性、虛擬性的空間中毫無保留的進行無壓力的交流與互動。最后，大學生網(wǎng)絡思想政治教育具有平等性的特征。網(wǎng)絡思想政治教育的平等性很大程度上由網(wǎng)絡思想政治教育的開放性、虛擬性、交互性所決定的。在這樣一種開放的平臺中，參與對象的自身屬性可以是虛擬的，教育者和受教育者可以打破傳統(tǒng)思想政治教育的各種限制，而在這樣一個具有交互性的空間進行平等的交流和互動。

2 大學生網(wǎng)絡思想政治教育的困境

大學生網(wǎng)絡思想政治教育為我們的思想政治教育帶來機遇與便利的同時，也帶來了挑戰(zhàn)與困境。正因為網(wǎng)絡思想政治教育的開放性、虛擬性、交互性、平等性的特征使我們面對機遇的同時，也不得不面對網(wǎng)絡思想政治教育不完善所帶來的困境。

2.1 大學生網(wǎng)絡思想政治教育的網(wǎng)站建設仍不完善

如今，雖然我們已經(jīng)意識到網(wǎng)絡思想政治教育是思政教育的一個新思路與新途徑，可實際上網(wǎng)絡思想政治教育的網(wǎng)站平臺這一核心橋梁的建設仍然落后。網(wǎng)絡作為大學生思政教育的媒介與平臺，其關鍵是如何能夠強有力的吸引受教育者參與進來。目前，大部分思想政治教育網(wǎng)站的網(wǎng)頁設計基本都是單一枯燥的，以文字和少量的圖片為主，而更能吸引人的音頻及視頻資料則是少之又少，這體現(xiàn)不出思政網(wǎng)站與其他網(wǎng)站相比有哪些更能吸引人的新穎、特殊的地方。同時，目前大部分思想政治教育網(wǎng)站缺乏一個互動、咨詢的平臺。

2.2 大學生網(wǎng)絡思想政治教育內(nèi)容缺乏有效性

“將大學生思想政治教育的內(nèi)容與網(wǎng)絡的特點和大學生網(wǎng)民的接受特點緊密結(jié)合起來以大學生喜聞樂見的形式奉獻給大學生網(wǎng)民?！雹谶@是大學生網(wǎng)絡思想政治教育的首要切入點，而當下大多數(shù)思想政治教育網(wǎng)站的教學資源往往是傳統(tǒng)書本上思政教育的照搬，缺乏網(wǎng)絡道德教育、網(wǎng)絡心理教育等內(nèi)容以及與大學生相關的生活工作、休閑娛樂、時政評論、熱點話題等拓展內(nèi)容，同時網(wǎng)站內(nèi)容更新速度較慢，并未完全整合相關網(wǎng)絡資源的重點內(nèi)容。

2.3 大學生網(wǎng)絡思想政治教育師資隊伍建設落后

目前，網(wǎng)絡思想政治教育尚處于發(fā)展完善階段，部分網(wǎng)絡思想政治教育教師在理論素養(yǎng)、網(wǎng)絡思想政治教育方式方法、網(wǎng)絡信息素養(yǎng)等方面還存在著不足。網(wǎng)絡思想政治教育教師指導、教育著廣大的大學生們，這些教育者是否具備大學生網(wǎng)絡思想政治教育的知識儲備、科學合理的網(wǎng)絡思想政治教育方式方法以及網(wǎng)絡信息素養(yǎng)等都將對網(wǎng)絡思想政治教育的成敗產(chǎn)生影響。

2.4 大學生網(wǎng)絡信息素養(yǎng)缺失

目前，大學生網(wǎng)絡信息素養(yǎng)的缺失已成為阻礙網(wǎng)絡思想政治教育的重要因素?，F(xiàn)今網(wǎng)絡信息形式內(nèi)容豐富多樣、良莠不齊、更新迅速，大學生在面對這些種類繁多的信息流時，受到自身網(wǎng)絡信息素養(yǎng)的限制，往往缺乏判斷信息有效性、真實性的去偽存真的辨別能力，很容易被不良信息所吸引并導致網(wǎng)絡思想政治教育的失效。同時，大學生對信息的選擇和利用程度也不高，很難將這些信息整合分析，為己所用。

3 完善大學生網(wǎng)絡思想政治教育的路徑探析

3.1 合理規(guī)劃、建設思想政治教育網(wǎng)站

在提升思想政治教育網(wǎng)站的網(wǎng)絡技術的同時，要注重網(wǎng)站的功能，加強網(wǎng)絡監(jiān)管。思想政治教育網(wǎng)站要以思想政治教育為核心理念，通過提供文字、圖片、音頻、視頻等多種思政教育教學模式予以輔助的同時，更要突出和強化網(wǎng)站的思想政治教育功能。其次，利用網(wǎng)絡技術提升搜索能力，方便信息查找，提供與思想政治教育相關的網(wǎng)絡教學手段，豐富網(wǎng)絡思想政治教育教學方式。再次，加強對思想政治教育網(wǎng)站的監(jiān)管，定期對網(wǎng)站進行更新、維護，及時處理網(wǎng)站里的過激內(nèi)容以及與主流意識形態(tài)相違背的不合理、不合法內(nèi)容，明確涉及網(wǎng)站的各類人員的責任和權力，建立網(wǎng)頁審批制度，科學合理的建設實名制及上網(wǎng)信息留存制度。

3.2 優(yōu)化大學生網(wǎng)絡思想政治教育內(nèi)容

首先，將傳統(tǒng)書本上的思想政治教育教學內(nèi)容，以文字、圖片、音頻、視頻的方式合理地呈現(xiàn)在思想政治教育網(wǎng)站上，吸引受教育群體并激發(fā)其學習興趣。其次，關注大學生的心理和人格教育，通過網(wǎng)站分享相關教學資源，提供網(wǎng)上心理輔和人格教育的相關工具及測評軟件，建立網(wǎng)上交流平臺，提供留言板和討論版，供學生和老師進行平等、無壓力的交流。再次，整合教學資源，將與大學生日常相關的學習、生活、娛樂、工作、時事政治等多種教學資源整合于網(wǎng)站上，為大學生提供相關的信息與學習內(nèi)容。

3.3 提升大學生網(wǎng)絡思想政治教育師資隊伍素質(zhì)

相關教育部門要加強對大學生網(wǎng)絡思想政治教育的教師的培訓，豐富其專業(yè)知識儲備、網(wǎng)絡教學技能及網(wǎng)絡信息意識。只有建立在對信息、信息活動的深入了解與熟悉的基礎上，才會對信息和信息活動的功效產(chǎn)生正確地認識與積極的體驗，才會逐步形成對信息的準確判斷與捕捉能力。③

3.4 加強大學生的網(wǎng)絡信息素養(yǎng)教育

首先，引導并教授大學生如何在網(wǎng)絡這一虛擬空間有效地辨別、篩選信息，去偽存真，將真正有意義有作用的信息為己所用，進而增強大學生網(wǎng)絡思想政治教育的有效性。其次，培養(yǎng)大學生正確的網(wǎng)絡價值觀、網(wǎng)絡道德和自控能力，使大學生意識到規(guī)范自己言行的重要性及意義，自覺抵御不良信息的侵蝕和毒害，遵守現(xiàn)實生活和網(wǎng)絡環(huán)境下的各種法律法規(guī)和道德規(guī)范。

注釋

① 張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2001：4.

② 李高海.大學生網(wǎng)絡思想政治教育研究[M].北京：中國言實出版社，2008：139.

③ 張敬芝.大學生網(wǎng)絡信息素養(yǎng)教育問題研究[J].長春師范學院學報（自然科學版），2006（3）：113.