江務學 汪嘉

摘 要 針對當前高職院校數據庫技術課程教學改革的需要，本文簡要的分析了工作過程系統(tǒng)化的原理和研究現狀，從數據庫技術原理和數據庫應用軟件兩個層面對課程內容進行解讀，結合工作過程系統(tǒng)化的開發(fā)步驟，對數據庫技術課程體系進行重構研究。

關鍵詞 工作過程系統(tǒng)化 SQL Server數據庫 行動導向教學法

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Database Curriculum System Reconfiguration

Based on Systematic Work Process

JIANG Wuxue， WANG Jia

（Department of Computer Engineering， Dongguan Polytechnic， Dongguan， Guangdong 523808）

Abstract Database technology for the needs of the current teaching reform in higher vocational colleges， the paper briefly analyzes the principle and working process of systematic research status， from the principles of database technology and database applications at two levels to interpret the content of the course， combined with the work process systems of the development steps of database technology curriculum system for reconstruction.

Key words systematic work process； SQL Server database； action-oriented teaching methods

0 引言

課程建設是高職院校教學改革的首要任務，也是提高高職教學質量的核心因素。推進課程建設既要全面學習和充分借鑒已有課程建設理論知識，也要積極探索和有效實踐課程改革新模式、新方法和新途徑。尤其在目前高職教育發(fā)展規(guī)?；尘跋拢ㄟ^課程改革來提高教學質量和人才培養(yǎng)水平，實現高職教育持續(xù)發(fā)展，已成為多數高職院校的共識。隨著高職教育改革的深入推進，高職課程改革經歷了“由從傳統(tǒng)的學科體系課程向加強實踐教學的改良型學科體系課程轉變”和“指向職業(yè)適應能力培養(yǎng)的課程改革”兩大階段。目前，正處于“以職業(yè)競爭力培養(yǎng)為導向”的課程改革階段。

1 工作過程系統(tǒng)化

20 世紀90 年代，德國不來梅大學FelixRauner教授提出了基于工作過程的職業(yè)教育課程理念和方法，掀起了以職業(yè)競爭力培養(yǎng)為導向的課程改革浪潮。工作過程系統(tǒng)化課程改革已經成為我國高職人的關注和研究的熱點。

為遵循高職教育的發(fā)展規(guī)律，提高高職教育教學質量和效果，很多高職院校紛紛引入“工作過程系統(tǒng)化”課程開發(fā)理念，開展理論學習和交流，對具體的課程進行基于工作過程系統(tǒng)化的重構并應用于課程教學中。

工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)流程為：

市場調研，確定行業(yè)相關工作任務。在一定的區(qū)域范圍之內，對與數據庫相關的從業(yè)人員或崗位招聘需求信息，進行分類統(tǒng)計，確定在真實工作過程中的數據庫技術崗位及崗位所需要從事的任務；

行動領域。根據能力復雜程度整合典型工作任務形成綜合能力領域，體現課程開發(fā)的職業(yè)性。行動領域是指職業(yè)、生活和公眾有意義的行動情境中相互關聯的任務集合。歸納后的行動領域要涵蓋崗位群工作任務所對應的全部技能、知識和能力。

學習領域。根據職業(yè)成長及認知顧慮遞進重構行動領域轉換為課程，體現課程開發(fā)的教育性屬性。是來自職業(yè)行動里的工作過程，不是指向科學學科的子領域。學習領域課程強調并不完全排斥基于學術體系的知識領域的存在。

提煉課程教學設計情景。根據職業(yè)特征及完整思維分解學習領域為主題學習單元。學習情景是針對時間跨度相對較短、活動空間較小的教學活動，如某節(jié)課或某個具體問題進行的教學設計，是一種難度較低、涉及要素較少的教學活動場景。

2 高職院校的數據庫技術課程現狀

數據庫技術作為計算機類專業(yè)的核心技術之一，在高職教育中，數據庫技術更是各大培養(yǎng)單位的核心培養(yǎng)部分。從2000年起，大部分高職院校就數據庫的課程開設的課程有兩部分，數據庫技術理論和數據庫應用軟件。數據庫技術理論大致有數據庫原理與技術和數據庫技術與應用等；數據庫應用軟件部分的差別就較大，體現在軟件平臺和軟件版本的選取上，有的選取access，有的選取FoxPro系列，有的選取SQL Server，同時在版本上也有差異，當然，課程名稱就更不一樣了，但總體上的理論和應用的內容一致。

3 基于工作過程系統(tǒng)化的SQL Server數據庫應用課程體系

3.1 數據庫應用相關的崗位分析

關于崗位及工作任務分析，可以從行業(yè)高端需求進行，也可以結合區(qū)域實際，進行分析。高端需求分析的數據庫相關崗位和工作任務主要有：微軟認證的微軟數據庫管理員（MCD BA）、Oracle的數據庫管理員（dba）、數據庫操作員（dbo）和數據庫開發(fā)員（dev）等崗位。結合區(qū)域需求實際，既可能包含上述崗位，也有更一線的一些崗位，如具體應用系統(tǒng)的數據庫管理員、中小型企業(yè)專用數據庫系統(tǒng)的操作員、小型數據庫的設計和分析人員等等。

另外，也可參照全國計算機軟件水平考試中數據庫系統(tǒng)工程師（中級）、電子商務技術員（初級）、全國計算機等級考試二級中的數據庫程序員、三級中的數據庫工程師，等作為數據庫技術的行業(yè)崗位。

3.2 基于學習領域的SQL Server數據庫應用課程體系構建

結合工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)步驟，根據高職學生的學習習慣和知識結構，對SQL Server數據庫應用課程進行情境設計。共有六個情境，分別是：認識SQL Server2008及其安裝，設局庫表的分析、設計、優(yōu)化與創(chuàng)建，數據庫表的維護，數據查詢，T-SQL程序設計，數據庫的管理與維護。這六個情境既遵循了傳統(tǒng)的數據庫課程的核心技能體系，又具有工作過程系統(tǒng)化的特點。學習情境與工作任務之間的對應關系如表1所示。

表1 SQL Server數據庫應用課程的情境和工作任務分析表

3.3 一些要注意的問題

（1）根據地方的需要，聯合教學指導委員會和行業(yè)協(xié)會，課程團隊對企業(yè)信息技術相關專業(yè)崗位進行分析，提煉出有關數據庫技術的相關崗位，并進行細化分析。明確崗位所需要的數據庫技術的內容和需要掌握的程度，開發(fā)出具有明顯工作過程元素的課程標準并有效實施。

（2）課程教學設計與教學內容的選取。破除傳統(tǒng)的知識內容介紹和舉例的方式進行教學設計，充分運用適合高職學生的教學設計方法，如任務驅動教學法、引文導向教學法和行動導向教學等。這些方法適合了高職學生的學生習慣和知識結構模式。課程不再以知識單元為單位，而是由教學情景組成，每一情景包含了任務需求、任務解決方案和任務實施等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)與工作過程的環(huán)節(jié)對應。

（3）教學內容的選取。在教學內容的選取上，做到以實踐內容為主，理論部分夠用就行。數據設計部分，有大量的理論分析，而且這一部分也是難點，就通過一個離學生身邊很近的案例，如學生成績管理系統(tǒng)數據庫、大學生社團管理數據庫進行分析，摒棄其中所有的關于范式的數學描述，用最簡單明了的文字陳述分析即可，這樣學生既明白了范式的含義和作用，又對數據庫設計過程進行了一次全新的剖析。

4 結語

SQL Server數據庫應用課程是高職信息技術類專業(yè)的核心重點課程，根據當前高職院校數據庫技術更新的需要，本文簡要分析了工作過程系統(tǒng)化的原及研究現狀，從數據庫技術原理和數據庫應用軟件兩個層面對課程內容進行解讀，運用工作過程系統(tǒng)化的開發(fā)理念，對數據庫技術課程體系進行設計研究。

基金項目：中國高職教育研究會立項課題（NO.GZYLX 1213279），東莞職業(yè)技術學院基金項目（2012b06，2013c25）

參考文獻

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