馬艷紅

【摘要】英語(yǔ)教師要想方設(shè)法使越來(lái)越多的學(xué)生由苦學(xué)者變?yōu)楹脤W(xué)者、會(huì)學(xué)者，在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)。本文淺談了英語(yǔ)教師如何在課堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，做到真正優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化 英語(yǔ) 教學(xué)設(shè)計(jì) 高效課堂

課堂是實(shí)施教育教學(xué)的主要陣地，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高主要靠課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。如何轉(zhuǎn)變教育觀念，滲透新課標(biāo)理念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，把《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，進(jìn)一步提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，理所當(dāng)然地成了我們一線教師必須認(rèn)真重視積極探索的課題。因此在新課程理念下如何優(yōu)化課堂教學(xué)，讓有限40分鐘課堂煥發(fā)出無(wú)限的生命活力，是每一位小學(xué)英語(yǔ)教師不懈追求的目標(biāo)。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)如何優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)、對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有積極的態(tài)度，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)持續(xù)不斷的動(dòng)力，才能在學(xué)業(yè)上有收獲、有進(jìn)步、有提高。因此，在教學(xué)英語(yǔ)時(shí)，教學(xué)手段是十分重要的。針對(duì)小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性。教學(xué)中，我常用的是開(kāi)火車(chē)游戲法，在呈現(xiàn)新課前的幾分鐘讓學(xué)生表演鞏固已學(xué)句子，起到溫故而知新的作用。說(shuō)明說(shuō)的多，想的多，才會(huì)有更大的進(jìn)步。并且給予學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)。目的是營(yíng)造輕松，和諧的氛圍，并鍛煉了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。另外，我還常常讓學(xué)生“唱英語(yǔ)歌曲”、“說(shuō)繞口令”、“做游戲”等。同時(shí)，應(yīng)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如，小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四課：Are you Lingling？我讓學(xué)生進(jìn)入問(wèn)你是玲玲嗎的表演，使學(xué)生身臨其境，快速記住單詞boy girl doll man woman 這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)具有讓學(xué)生的能力得到了一定程度的發(fā)展的明確目標(biāo)。因此，教師要盡可能地提供學(xué)習(xí)空間，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得樂(lè)趣，獲得滿(mǎn)足感與成功感。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

合理使用教育資源，利用好教材這個(gè)載體。要將教材內(nèi)容實(shí)行科學(xué)的組合，進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，組成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)知識(shí)間的相互有機(jī)的聯(lián)系，要把教材中的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)用知識(shí)重新置于鮮活的語(yǔ)言情境中加以解決，以便順利完成教材的教學(xué)任務(wù)，把學(xué)生生命中探索的欲望激發(fā)出來(lái)，創(chuàng)造的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)，使學(xué)生得到發(fā)展。在某課時(shí)實(shí)踐教學(xué)中，我們將可愛(ài)的卡通人物大頭兒子作為主人公，將他在母親節(jié)前給母親準(zhǔn)備禮物時(shí)所去的地點(diǎn)、所乘的交通工具串成一條線，幫助學(xué)生掌握句型“Shall we go to by…？ Is this … for …”，練熟日常交際用語(yǔ)“Lets go by taxi. How do we go there？”，在此基礎(chǔ)上完成給媽媽買(mǎi)一份節(jié)日禮物的任務(wù)，要求其在小組合作中進(jìn)行，先討論買(mǎi)什么、去哪兒買(mǎi)、怎么去，再去實(shí)地選購(gòu)。對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)這件事情既有挑戰(zhàn)性，又有可行性，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這種貼近生活、真實(shí)的活動(dòng)能整合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多重的內(nèi)容和技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要使教師教的過(guò)程與學(xué)生學(xué)的過(guò)程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造濃厚的熱情高漲的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺(jué)地積極投入學(xué)習(xí)過(guò)程，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中，以飽滿(mǎn)的熱情執(zhí)教，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)；以多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情境、擴(kuò)大語(yǔ)言的輸入量；以清晰、準(zhǔn)確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語(yǔ)言；以教學(xué)活動(dòng)的變化為依據(jù)，變換自身的角色；以緊湊合理、過(guò)渡自然的教學(xué)環(huán)節(jié)以及科學(xué)有序的訓(xùn)練，讓學(xué)生在積極參與語(yǔ)言實(shí)踐中扎實(shí)地掌握知識(shí)，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。

四、借助多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性

根據(jù)小學(xué)生具有注意力容易分散、自覺(jué)性和自控能力較差的特點(diǎn)。如果在教學(xué)中要求學(xué)生單純地死記硬背單詞，會(huì)使他們感到枯燥乏味，不利于英語(yǔ)課堂教學(xué)。如果在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，能有效地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分利用多媒體具有集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)于一體的多種信息功能，能將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境。這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)和活力。所以英語(yǔ)教師要充分利用多媒體輔助教學(xué)，把它作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要手段之一，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生各種感官參與探究和體驗(yàn)。例如：我在教bag時(shí)，我借助多媒體引入發(fā)了學(xué)生探究欲望，我再趁此機(jī)會(huì)說(shuō)：Oh， A bag/然后問(wèn)Are you Lingling？學(xué)生就會(huì)很容易回答：No，Im not.因此，這種根據(jù)教材內(nèi)容借助多媒體輔助教學(xué)的方法，既能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，又能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

五、因材施教、體驗(yàn)成功

堅(jiān)持面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教育觀，這是我國(guó)一向以來(lái)的教育方針。但就學(xué)生而言，我們也承認(rèn)，學(xué)生之間是有差異的，有個(gè)性的。我們應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，針對(duì)他們的差異性提供切合他們實(shí)際的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。因此，針對(duì)各類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，落實(shí)教育多樣化和培養(yǎng)目標(biāo)多樣化，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲，學(xué)有所得。多鼓勵(lì)差生，讓他對(duì)英語(yǔ)感興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)中最好的老師。

總之，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)只有在學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一的前提下，根據(jù)新課程背景下小學(xué)英語(yǔ)課程自身的特點(diǎn)和要求，大力改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，才能切實(shí)保證小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效率運(yùn)行。