陶迎武

【摘要】生活化的思想政治課教學(xué)，要求教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)豐富的生活素材表現(xiàn)抽象的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)生活，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。新課程背景下課堂教學(xué)理念要讓我們塑造充滿生命力的課堂教學(xué)，讓政治課堂充滿濃郁的生活氣息，使書本世界向生活世界回歸。在教學(xué)實(shí)踐中要緊緊抓住"生活"這一主題，將思想政治課堂引向生活，切實(shí)提高學(xué)生參與社會(huì)生活的能力。

【關(guān)鍵詞】思想政治課 教學(xué) 生活化

【中圖分類號(hào)】G41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）5-0086-02

所謂教學(xué)生活化，是指我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，立足于學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，將教材通過(guò)課堂教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的融合。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，教師只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。生活化的思想政治課教學(xué)，要求教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)豐富的生活素材表現(xiàn)抽象的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)置于生動(dòng)的生活情境之中，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)生活，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。

一、開發(fā)教材，讓身邊的資源走進(jìn)課堂。

普通高《中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"教科書要從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，遵循學(xué)生的生理、心理以及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，盡可能提供多種活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜集資料、尋找答案、澄清概念、領(lǐng)會(huì)知識(shí)的意義，發(fā)揮教科書主動(dòng)積極引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的功能。"因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我們要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行再加工，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活情境，讓學(xué)生成為生活情境的主人。如在教學(xué)"按勞分配為主體，多種分配方式并存"一框時(shí)，我先把課堂的空間與時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的親朋好友、左鄰右舍的收入來(lái)源。由于教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生們暢所欲言，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活。

新課程教學(xué)堅(jiān)持貼近實(shí)際，貼近生活，貼近高中生群體的原則，其實(shí)質(zhì)就是要求教學(xué)必須從學(xué)生的生活世界出發(fā)。思想政治課教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，使教學(xué)更貼近于現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中有話可說(shuō)，有情可感，從而更深刻地理解知識(shí)和感悟道理。在教學(xué)"正確對(duì)待金錢"這一綜合探究課時(shí)，為了幫助學(xué)生樹立正確的金錢觀，我設(shè)計(jì)了一個(gè)"撿到錢后"的教學(xué)情境：甲，將撿到的錢再次扔掉，視金錢如糞土；乙，撿到錢后，貪婪地?fù)?jù)為己有"丙，撿到錢后，經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，將錢交給老師。這是個(gè)真實(shí)的生活情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生的思維被激活了，他們通過(guò)小組協(xié)作，積極主動(dòng)地對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行激烈的討論、探究，理解了基本知識(shí)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，通過(guò)真實(shí)的情境引領(lǐng)學(xué)生在原有生活經(jīng)驗(yàn)上展開思維，驅(qū)動(dòng)他們的興趣，主動(dòng)參與探究知識(shí)，這不僅使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的構(gòu)建，課堂教學(xué)也因與生活相融合而充滿活力，變得豐富多彩。

三、學(xué)用結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活。

新課程的一個(gè)重要理念就是回歸生活，高中學(xué)生，不僅要掌握終身發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且還應(yīng)該能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)生活中遇到的各種問(wèn)題具有合理的認(rèn)知和判斷，對(duì)自然問(wèn)題、社會(huì)事件和人生問(wèn)題具有自己的見解，成為有主見的人。杜威認(rèn)為，教育即學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)持續(xù)不斷地增長(zhǎng)，除此之外教育不應(yīng)該有其他的目的。可見，要使學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)持續(xù)不斷地增長(zhǎng)，就必須引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，做到"課內(nèi)明理，課外導(dǎo)行"。例如在學(xué)習(xí)《政治生活》有關(guān)政府提高行政效率、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為公民求助或投訴提供更多種途徑時(shí)，針對(duì)政府"推行電子政務(wù)"這一便民措施，在課堂上，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，師生現(xiàn)場(chǎng)為市政府相關(guān)部門寫了一封關(guān)于我校校門外道口交通秩序混亂、要求及早禁行機(jī)動(dòng)車的電子郵件建議。在隔周的課堂上，我們現(xiàn)場(chǎng)接收了相關(guān)部門的回復(fù)：首先非常感謝您對(duì)交管工作提出建議，你校路口交通秩序一直是交警大隊(duì)重點(diǎn)關(guān)心的問(wèn)題，目前，大隊(duì)已指派專人收集相關(guān)資料并上報(bào)市委、市政府、交通局等部門，近期將針對(duì)您指出的路口出臺(tái)管控方案，全力保障學(xué)生出行安全。學(xué)生們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不僅真切地感受到電子政務(wù)的獨(dú)特魅力，而且真實(shí)地體驗(yàn)到政府"為人民服務(wù)"的宗旨和"對(duì)人民負(fù)責(zé)"的工作原則。這樣的回歸生活，將狹小的課堂演繹成廣闊的生活空間，讓教學(xué)過(guò)程成為生動(dòng)的學(xué)生親歷體驗(yàn)的過(guò)程，真正展現(xiàn)思想政治課的價(jià)值與魅力,在學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)生活的過(guò)程中，使教學(xué)"課終而思無(wú)盡"。

作為政治教師，面對(duì)新課程改革要不斷更新觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以鮮活的生活為活教材，鼓勵(lì)學(xué)生將課本理論與生活實(shí)踐有機(jī)融合，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活中體悟和發(fā)展，做到"從生活中來(lái)，到生活中去 "，讓生活在課堂中再現(xiàn)，讓課堂在生活中生動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]普通高中《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，第39頁(yè)，教科書編寫建議。

[2]《讓課堂煥發(fā)出生命活力》 葉讕