楊紅艷

在小學(xué)階段，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，可見計(jì)算教學(xué)的重要性?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了關(guān)于“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，對(duì)于其中一些基本的計(jì)算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理、靈活”的教學(xué)要求。在做計(jì)算題時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中，抄錯(cuò)題，算錯(cuò)數(shù)，不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。有效地提高計(jì)算的能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)非常重要方面。在計(jì)算教學(xué)中，我比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，我是從以下幾方面進(jìn)行的，總結(jié)出來(lái)與大家分享：

一、認(rèn)真分析學(xué)生在計(jì)算出現(xiàn)的錯(cuò)誤

1、不看清題目下筆。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的小學(xué)生感知事物比較籠統(tǒng)，不具體，不去仔細(xì)觀察事物之間的聯(lián)系和特征，所以做題時(shí)，不是抄錯(cuò)數(shù)字，就是抄錯(cuò)符號(hào)，比如：把“3”寫成“8”；將“23”寫成“32”；把“+”寫成“×”等。在很多時(shí)候，脫式計(jì)算中上一行的數(shù)字到下一行寫錯(cuò)了，或者將不同的數(shù)字寫成同一個(gè)數(shù)字。有些運(yùn)算順序尤其是簡(jiǎn)便運(yùn)算方法的錯(cuò)誤，除上述的原因外，還非常容易出現(xiàn)被假想迷惑的情況，以為能夠進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，將運(yùn)算順序搞錯(cuò)。比如：75+25×5=100×5=500。

2、注意力不集中。

小學(xué)生不善于分配和轉(zhuǎn)移自己的注意力。造成計(jì)算中不少的錯(cuò)誤，做事的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)遺忘的情況。比如：計(jì)算乘法的時(shí)候，不少的孩子就經(jīng)常出現(xiàn)加法的計(jì)算情況。學(xué)習(xí)乘法計(jì)算的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)忘記加上進(jìn)位“幾”的情形；計(jì)算除法的時(shí)候，前一位的余數(shù)常常忘記移下來(lái)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣

“興趣是最好的老師”在計(jì)算數(shù)學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，訓(xùn)練形式要多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽、用視算、口算、聽算等多種形式訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

三、數(shù)學(xué)教師不要放松對(duì)計(jì)算的教學(xué)，明確學(xué)習(xí)的目的

隨著現(xiàn)代計(jì)算工具的廣泛應(yīng)用，新的教學(xué)大綱，對(duì)計(jì)算的難度要求有所降低，但在口算和估算方面作出了更高的要求，告訴學(xué)生計(jì)算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，讓學(xué)生明白做好計(jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好計(jì)算對(duì)于我們的生活有很重要的作用。

1、重視口算：口算是筆算，估算的基礎(chǔ)，沒(méi)有一定的口算基礎(chǔ)，筆算、估算能力的培養(yǎng)就成了無(wú)源之水。

2、強(qiáng)調(diào)估算：在日常生活中，估算其實(shí)是用到最多的計(jì)算，如購(gòu)物等，同時(shí)估算也是檢驗(yàn)筆算結(jié)果正確與否常用的方法。

3、鼓勵(lì)簡(jiǎn)算：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更要教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要發(fā)展學(xué)生的思維能力，更應(yīng)該讓學(xué)生懂得怎樣來(lái)提高學(xué)習(xí)的效率，而簡(jiǎn)便運(yùn)算的教學(xué)恰恰能在這方面體現(xiàn)它的優(yōu)勢(shì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生提供嚴(yán)格的要求，要求他們計(jì)算時(shí)要認(rèn)真而仔細(xì)。審清數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)；審清題目的運(yùn)算順序；審清計(jì)算方法的合理、簡(jiǎn)便。

2、培養(yǎng)學(xué)生檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣?，F(xiàn)在的學(xué)生做作業(yè)就是為了完成任務(wù)，寫完了就行，認(rèn)為檢查，驗(yàn)算可有可無(wú)，這就導(dǎo)致了計(jì)算錯(cuò)誤率高，因此，每次作業(yè)老師都要提醒，強(qiáng)調(diào)督促落實(shí)，從而使學(xué)生慢慢養(yǎng)成自主檢查，驗(yàn)算的習(xí)慣了。

3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以正確完整的表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心、恒心，堅(jiān)持不懈，一抓到底。

總之，學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生計(jì)算能力的提高也不是一朝一夕的事，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際長(zhǎng)期進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，只有教師和學(xué)生共同的努力才有可以見到成效。